Condicionamiento operante.

1. Hadasa Acevedo
27.866.789
CONDUCTISMO:
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
República Bolivariana de Venezuela.
Universidad Bicentenaria de Aragua.
Vicerrectorado Académico.
Facultad de Ciencias para la Salud.
Escuela de Psicología.
San Joaquín de Turmero.

2. El conductismo es el estudio experimental, objetivo y
natural de la conducta. Se centra en describir las leyes
generales que rigen la conducta.
CONDUCTISMO

3. Es un tipo de aprendizaje donde el comportamiento se
controla con las consecuencias. Se basa en la idea de que
los comportamientos que se refuerzan tienden a repetirse
mientras que los comportamientos que son castigados se
extinguen.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

4. Thorndike fue el primero en reconocer que este
condicionamiento es más que una respuesta y un
reforzador. La respuesta se da en presencia de unos
estímulos determinados: el estímulo, la respuesta y
reforzador. La ley del efecto, desarrollada por él, es el
antecedente del condicionamiento operante.
ANTECEDENTES

5. Adquisición
Se refiere a la fase del
aprendizaje en que la
respuesta es seguida
por reforzadores.
Durante la adquisición
la respuesta se vuelve
más fuerte o más
frecuente.
Generalización
Las respuestas
fortalecidas tienden a
extenderse en
situaciones similares.
Cuando más parecidos
sean los contextos,
más probable es la
generalización.
Extinción
Cuando se retira el
reforzamiento para
alguna respuesta
particular, dicha
conducta disminuye su
frecuencia
gradualmente hasta que
se extingue
completamente.
Recuperación
espontánea
Las respuestas que se
han extinguido
vuelven a aparecer
algunas veces, es
decir, se da una
recuperación
espontánea después de
un descanso.
PRINCIPIOS

6. Es un método muy importante en el área de la
psicología como sistema de aprendizaje.
Enseña al individuo a que cada respuesta conlleva a
una acción o reacción.
Cada refuerzo es positivo o negativo según sea cada
meta a completar.
Indispensable para el conductismo.
CARACTERÍSTICAS

7. La ley de la preparación, que afirma que la preparación o
disposición del sujeto contribuye al aprendizaje. Esto ocurre
debido a que cuando un ser vivo está preparado para hacer
algo, le satisface el hacerlo.
La ley del ejercicio que sostiene que el ejercicio o la práctica
de la respuesta apropiada contribuye a fortalecer la conexión
entre el estímulo y la respuesta correspondiente.
La ley del efecto. se produce el aprendizaje a través del
estímulo, respuesta y refuerzo. Cuando un acto va seguido de
una recompensa tiende a repetirse, mientras que cuando va
seguido de un castigo disminuye la probabilidad de su
repetición.
LEYES DE THORNDIKE

8. SKINNER
La base de la teoría de Skinner es el efecto de las
consecuencias de la acción. Inventó la cámara de
acondicionamiento operante. En esa cámara los
animales tenían la oportunidad de accidentalmente
apretar una palanca la que permitía la salida de
comida.
De esta manera el animal aprendía a presionar la
palanca y obtener comida.

9. Dollard y Miller se inspiraron en varias teorías de
aprendizaje. De esos teóricos tomaron prestados los
principios básicos del condicionamiento: estímulo,
respuesta, recompensa, generalización y extinción.
Sintetizaron los conceptos principales de la teoría del
aprendizaje al sugerir que “para aprender, se debe desear
algo, advertir algo, hacer algo y obtener algo”.
APRENDIZAJE SOCIAL

10. Esas condiciones corresponden a los conceptos de la teoría
del aprendizaje del impulso (desear algo), señal (notar algo),
respuesta (hacer algo) y recompensa (obtener algo).
Los estímulos del impulso pueden ser de varios tipos: no solo
estímulos ambientales externos, sino también estímulos
físicos internos o incluso procesos de pensamiento.

11. Las necesidad físicas fungen como los impulsos primarios.
Los impulsos también pueden ser aprendidos.
Muchos impulsos humanos son aprendidos o adquiridos.
Entre los más importantes están la ansiedad, la necesidad
de dinero, la necesidad de aprobación, la ambición y el
enojo.

12. FIN