Conocimiento de la neuropedagogía y su relación con el desempeño docente en las instituciones educativas, nivel secundaria. red 08 ugel san juan de lurigancho lima 2014
Este documento presenta una investigación sobre la relación entre el conocimiento de la neuropedagogía y el desempeño docente en instituciones educativas secundarias de la Red 08 UGEL No 05 de San Juan de Lurigancho, Lima. El estudio busca determinar el grado de relación entre estas dos variables mediante una metodología no experimental y cuantitativa. Se aplicó un cuestionario a una muestra de 58 docentes y se encontró una relación significativa entre el conocimiento de la neuropedagogía y el desempeño docente.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.ma072001
Matemáticas. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Nuevo Programa para la asignatura de Geografía en Educación Secundaria.ma072001
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio de Geografía para la educación secundaria en México. Se introducen cambios en el currículo y la pedagogía para lograr una educación de mayor calidad e integral, de acuerdo con el Modelo Educativo impulsado por la Reforma Educativa. El objetivo es desarrollar en los estudiantes habilidades para el siglo XXI que les permitan ser exitosos y contribuir al desarrollo de México.
Este documento describe un programa de habilidades para la vida llamado "Yo quiero, yo puedo... tener éxito en la escuela" implementado con estudiantes de sexto grado en escuelas rurales de Chiapas, México. El programa buscó promover la transición a la secundaria mediante el desarrollo de habilidades como el autoconocimiento, la organización y la motivación escolar. Los resultados mostraron un aumento en estas habilidades y que el 87% de los estudiantes que participaron incrementaron su rendimiento académico e ingresaron a
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.ma072001
Historia. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Programa de Ciencia y Tecnología. para Educación Secundaria.ma072001
Ciencias y Tecnología. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la educación Integral.
El documento resume una presentación de Fernando Santamaría sobre una nueva educación llamada "Eduvida" que integra los juegos y plataformas en línea en los procesos educativos para permitir que los estudiantes interactúen y adquieran conocimiento desde cualquier lugar y de manera autónoma. Santamaría argumenta que los dispositivos móviles e inteligentes influirán la educación al permitir medir el aprendizaje de los estudiantes a través de datos. El objetivo es alejar a los estudiantes de lo cotidiano y permitirles compartir
Proyecto de mejora institucional a partir de la Implantación del Programa de educación para la Paz en el Colegio SENDA 2000 Plantel Xochimilco, ampliado con justificación de su relevancia
Este documento presenta los acuerdos para diseñar una propuesta de solución al problema de estudiantes con falencias en su aprendizaje en una escuela en Colombia mediante el uso del software educativo libre Gcompris. El documento justifica cómo las TIC y la estimulación cognitiva pueden mejorar el aprendizaje y propone soluciones desde la perspectiva pedagógica para estudiantes tanto con discapacidad como sin ella.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.ma072001
Matemáticas. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Nuevo Programa para la asignatura de Geografía en Educación Secundaria.ma072001
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio de Geografía para la educación secundaria en México. Se introducen cambios en el currículo y la pedagogía para lograr una educación de mayor calidad e integral, de acuerdo con el Modelo Educativo impulsado por la Reforma Educativa. El objetivo es desarrollar en los estudiantes habilidades para el siglo XXI que les permitan ser exitosos y contribuir al desarrollo de México.
Este documento describe un programa de habilidades para la vida llamado "Yo quiero, yo puedo... tener éxito en la escuela" implementado con estudiantes de sexto grado en escuelas rurales de Chiapas, México. El programa buscó promover la transición a la secundaria mediante el desarrollo de habilidades como el autoconocimiento, la organización y la motivación escolar. Los resultados mostraron un aumento en estas habilidades y que el 87% de los estudiantes que participaron incrementaron su rendimiento académico e ingresaron a
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.ma072001
Historia. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Programa de Ciencia y Tecnología. para Educación Secundaria.ma072001
Ciencias y Tecnología. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la educación Integral.
El documento resume una presentación de Fernando Santamaría sobre una nueva educación llamada "Eduvida" que integra los juegos y plataformas en línea en los procesos educativos para permitir que los estudiantes interactúen y adquieran conocimiento desde cualquier lugar y de manera autónoma. Santamaría argumenta que los dispositivos móviles e inteligentes influirán la educación al permitir medir el aprendizaje de los estudiantes a través de datos. El objetivo es alejar a los estudiantes de lo cotidiano y permitirles compartir
Proyecto de mejora institucional a partir de la Implantación del Programa de educación para la Paz en el Colegio SENDA 2000 Plantel Xochimilco, ampliado con justificación de su relevancia
Este documento presenta los acuerdos para diseñar una propuesta de solución al problema de estudiantes con falencias en su aprendizaje en una escuela en Colombia mediante el uso del software educativo libre Gcompris. El documento justifica cómo las TIC y la estimulación cognitiva pueden mejorar el aprendizaje y propone soluciones desde la perspectiva pedagógica para estudiantes tanto con discapacidad como sin ella.
Modelo educativo para la educación obligatoriaValentin Flores
Este documento presenta el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria en México. Resume el proceso de consulta nacional realizado en 2014 y 2016, en el que participaron más de 28,000 personas y organizaciones. A partir de estas consultas, la Secretaría de Educación Pública desarrolló un planteamiento para actualizar el modelo educativo del país, compuesto por tres documentos clave. El modelo propuesto busca mejorar la calidad y equidad de la educación para que los estudiantes desarrollen sus capacidades y proyectos de vida.
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para la educación preescolar en México. Incluye una introducción que describe los objetivos de la Reforma Integral de la Educación Básica y cómo este programa se alinea con dicha reforma. También presenta las características, propósitos y bases del programa de estudios para preescolar, así como los estándares curriculares esperados al final del tercer grado de preescolar. Finalmente, describe los seis campos formativos y las competencias y aprendizajes esperados en cada uno.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del proyecto de la guía académica de autoaprendizaje de séptimo nivel de la carrera de licenciatura en ciencias de la educación. Aborda temas como la nutrición, la escolaridad, el rezago educativo, la repetición, el acceso y la asistencia, la calidad, el currículo, la docencia, la convivencia pacífica, la ciencia, tecnología e innovación y el deporte en el sistema educativo ecuatoriano. Propone la universalización del acceso
El documento describe las características del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México. Este plan define las competencias, estándares curriculares y perfiles de egreso buscando lograr equidad educativa considerando la diversidad. Reconoce que el aprendizaje ocurre dentro y fuera del aula a través de la interacción social. Se orienta al desarrollo de actitudes y valores basados en principios de educación laica y científica.
Este documento establece la articulación de la educación básica en México. Presenta once principios pedagógicos que sustentan el nuevo plan de estudios, como centrarse en los estudiantes, desarrollar competencias, y evaluar para aprender. Describe los campos de formación, como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales, y desarrollo personal. También presenta estándares curriculares y aprendizajes esperados para cada periodo escolar, así como parámetros para la educación indígena. El objetivo es
Este documento resume la evolución de la educación superior en América Latina y los retos actuales. Desde 1980 se han creado varias organizaciones y acuerdos para regular y mejorar la calidad de la educación superior en la región, como la Convención sobre Educación Superior en América Latina en 1980 y la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI en 1998. Actualmente, la educación superior enfrenta nuevos retos de adaptación a una era de cambios tecnológicos rápidos y debe orientarse a promover la diversidad
Este documento presenta un resumen de las políticas conceptuales sobre la dificultad del aprendizaje de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en San Cristóbal, Venezuela. Define la dificultad del aprendizaje, describe la situación actual y visión prospectiva, y propone un modelo de atención educativa especializada integral con líneas de trabajo y administración.
Mètodos de enseñanza y rendimiento acadèmico de los alumnos del 1º secundaria...Gabriela Ramirez Carrion
Este documento analiza cómo los métodos de enseñanza influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de secundaria en la Escuela José Granda. El objetivo es determinar si los métodos pasivos o activos tienen un mayor efecto en el rendimiento. Los resultados muestran que el método activo se relaciona con mejor rendimiento, mientras que la mayoría de estudiantes tienen un rendimiento regular con el método pasivo. Se recomienda que los profesores utilicen más el método activo.
Este documento describe la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes en el contexto educativo. Explica que programas como Construye T han capacitado a maestros para enseñar habilidades como el autoconocimiento, la autorregulación, la conciencia social y la colaboración. Si bien existen retos para implementar completamente la educación socioemocional en México, como la capacitación de maestros y la falta de investigación, los beneficios para los estudiantes incluyen mejor rendimiento académic
Este documento trata sobre factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes en el sistema educativo peruano. Discute 1) que el aprendizaje es un derecho y la responsabilidad de las instituciones educativas es asegurar que todos los estudiantes aprendan, 2) principales factores como el currículo, la práctica pedagógica y la gestión escolar influyen en el aprendizaje, y 3) la necesidad de un sistema curricular nacional con estándares claros para mejorar los aprendizajes de todos los estudiant
Este documento presenta la guía del docente para el área de Ciencias Naturales del grado séptimo. Explica que el proyecto Aulas Sin Fronteras busca mejorar la calidad educativa a través de la transmisión de buenas prácticas pedagógicas entre colegios. La guía contiene planeaciones detalladas para cada clase con el fin de orientar al docente. El plan de estudios aborda temas ambientales, seres vivos, células y materia a lo largo de 4 unidades distribuidas en los 2 primeros bimest
Este documento presenta los propósitos y estándares curriculares de ciencias para la educación básica. Los propósitos buscan que los estudiantes reconozcan la ciencia como una actividad humana, participen en decisiones para mejorar su calidad de vida, valoren la importancia de la ciencia y desarrollen habilidades científicas. Los estándares curriculares presentan la visión de formación científica básica y se organizan en cuatro categorías: conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento, habilidades cient
Global and china crystal oscillator industry report, 2010 2011ResearchInChina
This document analyzes the crystal oscillator market and industry. It focuses on market share rankings and segmented shares of key crystal oscillator manufacturers. It highlights the operations of major Japanese, Taiwanese, and American manufacturers, with Japanese companies occupying the top 4 positions globally by revenue in 2010. The global crystal oscillator market reached $3.898 billion in 2010, up 14.3% from 2009, driven by growth in the mobile phone and smart phone markets.
Juan García Fernández-Ahuja tiene una amplia experiencia laboral en radio, prensa escrita y televisión, principalmente cubriendo la actualidad deportiva del Real Sporting de Gijón y el Real Valladolid. Está licenciado en Periodismo por la Universidad Europea Miguel de Cervantes y ha asistido a diversos cursos y seminarios periodísticos. Domina el inglés a nivel medio y las herramientas informáticas básicas.
El documento habla sobre la importancia de la quietud y la oración meditativa. Indica que al dejar de lado las distracciones y concentrarse en Dios, su poder transformador empieza a obrar en nuestras vidas, transformándonos a su imagen. Una mujer cuenta cómo su tartamudez desapareció después de orar pidiendo humildad en lugar de sanidad. La quietud permite que Dios obre de maneras misteriosas.
Shanna Crawford is an AVP in Information Technology with over 15 years of experience in project management, quality assurance, and training. She has successfully led teams to complete complex projects on time and on budget across multiple industries. Shanna is skilled in SDLC processes, quality metrics, and ensuring regulatory compliance. She is recommended by former colleagues and managers for her leadership, communication skills, and ability to achieve results.
El documento presenta un resumen de un curso sobre un alumno diagnosticado con TDAH, incluyendo un mapa de empatía del alumno, una unidad didáctica adaptada a sus necesidades usando las inteligencias múltiples, y orientaciones para la familia y otras instituciones sobre el flujo de información necesario para ayudar al alumno.
Sajas Group is an expert manufacturer of technical brushes that has been in business for 70 years. They offer a complete range of high-quality brush solutions for airfield maintenance, including brushes for runways, taxiways, and other paved surfaces. Their brushes are designed to be durable, efficient, and easy to install and store. Sajas Group prides itself on innovation, quality testing, and fast global deliveries to meet customer needs.
Saudith Agámez Pérez enseña ciencias naturales en el grado 7 en la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta en Montería, Colombia. Ella utiliza enfoques innovadores como el aprendizaje vivencial y el aprendizaje invertido. En sus clases, motiva a los estudiantes a realizar prácticas con materiales disponibles para experimentar conceptos vistos en clase, como observar la descomposición de frutas y pan. Luego, consolida los conocimientos a través de aclarar dudas y asignar tareas
This document provides information about the Propeller chip, including its specifications, hardware connections, boot up and runtime procedures, block diagram, shared resources like cogs and I/O pins, and tables. It contains instructions, diagrams, and technical details for using the Propeller chip.
Modelo educativo para la educación obligatoriaValentin Flores
Este documento presenta el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria en México. Resume el proceso de consulta nacional realizado en 2014 y 2016, en el que participaron más de 28,000 personas y organizaciones. A partir de estas consultas, la Secretaría de Educación Pública desarrolló un planteamiento para actualizar el modelo educativo del país, compuesto por tres documentos clave. El modelo propuesto busca mejorar la calidad y equidad de la educación para que los estudiantes desarrollen sus capacidades y proyectos de vida.
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para la educación preescolar en México. Incluye una introducción que describe los objetivos de la Reforma Integral de la Educación Básica y cómo este programa se alinea con dicha reforma. También presenta las características, propósitos y bases del programa de estudios para preescolar, así como los estándares curriculares esperados al final del tercer grado de preescolar. Finalmente, describe los seis campos formativos y las competencias y aprendizajes esperados en cada uno.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del proyecto de la guía académica de autoaprendizaje de séptimo nivel de la carrera de licenciatura en ciencias de la educación. Aborda temas como la nutrición, la escolaridad, el rezago educativo, la repetición, el acceso y la asistencia, la calidad, el currículo, la docencia, la convivencia pacífica, la ciencia, tecnología e innovación y el deporte en el sistema educativo ecuatoriano. Propone la universalización del acceso
El documento describe las características del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México. Este plan define las competencias, estándares curriculares y perfiles de egreso buscando lograr equidad educativa considerando la diversidad. Reconoce que el aprendizaje ocurre dentro y fuera del aula a través de la interacción social. Se orienta al desarrollo de actitudes y valores basados en principios de educación laica y científica.
Este documento establece la articulación de la educación básica en México. Presenta once principios pedagógicos que sustentan el nuevo plan de estudios, como centrarse en los estudiantes, desarrollar competencias, y evaluar para aprender. Describe los campos de formación, como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales, y desarrollo personal. También presenta estándares curriculares y aprendizajes esperados para cada periodo escolar, así como parámetros para la educación indígena. El objetivo es
Este documento resume la evolución de la educación superior en América Latina y los retos actuales. Desde 1980 se han creado varias organizaciones y acuerdos para regular y mejorar la calidad de la educación superior en la región, como la Convención sobre Educación Superior en América Latina en 1980 y la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI en 1998. Actualmente, la educación superior enfrenta nuevos retos de adaptación a una era de cambios tecnológicos rápidos y debe orientarse a promover la diversidad
Este documento presenta un resumen de las políticas conceptuales sobre la dificultad del aprendizaje de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en San Cristóbal, Venezuela. Define la dificultad del aprendizaje, describe la situación actual y visión prospectiva, y propone un modelo de atención educativa especializada integral con líneas de trabajo y administración.
Mètodos de enseñanza y rendimiento acadèmico de los alumnos del 1º secundaria...Gabriela Ramirez Carrion
Este documento analiza cómo los métodos de enseñanza influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de secundaria en la Escuela José Granda. El objetivo es determinar si los métodos pasivos o activos tienen un mayor efecto en el rendimiento. Los resultados muestran que el método activo se relaciona con mejor rendimiento, mientras que la mayoría de estudiantes tienen un rendimiento regular con el método pasivo. Se recomienda que los profesores utilicen más el método activo.
Este documento describe la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes en el contexto educativo. Explica que programas como Construye T han capacitado a maestros para enseñar habilidades como el autoconocimiento, la autorregulación, la conciencia social y la colaboración. Si bien existen retos para implementar completamente la educación socioemocional en México, como la capacitación de maestros y la falta de investigación, los beneficios para los estudiantes incluyen mejor rendimiento académic
Este documento trata sobre factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes en el sistema educativo peruano. Discute 1) que el aprendizaje es un derecho y la responsabilidad de las instituciones educativas es asegurar que todos los estudiantes aprendan, 2) principales factores como el currículo, la práctica pedagógica y la gestión escolar influyen en el aprendizaje, y 3) la necesidad de un sistema curricular nacional con estándares claros para mejorar los aprendizajes de todos los estudiant
Este documento presenta la guía del docente para el área de Ciencias Naturales del grado séptimo. Explica que el proyecto Aulas Sin Fronteras busca mejorar la calidad educativa a través de la transmisión de buenas prácticas pedagógicas entre colegios. La guía contiene planeaciones detalladas para cada clase con el fin de orientar al docente. El plan de estudios aborda temas ambientales, seres vivos, células y materia a lo largo de 4 unidades distribuidas en los 2 primeros bimest
Este documento presenta los propósitos y estándares curriculares de ciencias para la educación básica. Los propósitos buscan que los estudiantes reconozcan la ciencia como una actividad humana, participen en decisiones para mejorar su calidad de vida, valoren la importancia de la ciencia y desarrollen habilidades científicas. Los estándares curriculares presentan la visión de formación científica básica y se organizan en cuatro categorías: conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento, habilidades cient
Global and china crystal oscillator industry report, 2010 2011ResearchInChina
This document analyzes the crystal oscillator market and industry. It focuses on market share rankings and segmented shares of key crystal oscillator manufacturers. It highlights the operations of major Japanese, Taiwanese, and American manufacturers, with Japanese companies occupying the top 4 positions globally by revenue in 2010. The global crystal oscillator market reached $3.898 billion in 2010, up 14.3% from 2009, driven by growth in the mobile phone and smart phone markets.
Juan García Fernández-Ahuja tiene una amplia experiencia laboral en radio, prensa escrita y televisión, principalmente cubriendo la actualidad deportiva del Real Sporting de Gijón y el Real Valladolid. Está licenciado en Periodismo por la Universidad Europea Miguel de Cervantes y ha asistido a diversos cursos y seminarios periodísticos. Domina el inglés a nivel medio y las herramientas informáticas básicas.
El documento habla sobre la importancia de la quietud y la oración meditativa. Indica que al dejar de lado las distracciones y concentrarse en Dios, su poder transformador empieza a obrar en nuestras vidas, transformándonos a su imagen. Una mujer cuenta cómo su tartamudez desapareció después de orar pidiendo humildad en lugar de sanidad. La quietud permite que Dios obre de maneras misteriosas.
Shanna Crawford is an AVP in Information Technology with over 15 years of experience in project management, quality assurance, and training. She has successfully led teams to complete complex projects on time and on budget across multiple industries. Shanna is skilled in SDLC processes, quality metrics, and ensuring regulatory compliance. She is recommended by former colleagues and managers for her leadership, communication skills, and ability to achieve results.
El documento presenta un resumen de un curso sobre un alumno diagnosticado con TDAH, incluyendo un mapa de empatía del alumno, una unidad didáctica adaptada a sus necesidades usando las inteligencias múltiples, y orientaciones para la familia y otras instituciones sobre el flujo de información necesario para ayudar al alumno.
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Saudith Agámez Pérez enseña ciencias naturales en el grado 7 en la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta en Montería, Colombia. Ella utiliza enfoques innovadores como el aprendizaje vivencial y el aprendizaje invertido. En sus clases, motiva a los estudiantes a realizar prácticas con materiales disponibles para experimentar conceptos vistos en clase, como observar la descomposición de frutas y pan. Luego, consolida los conocimientos a través de aclarar dudas y asignar tareas
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Este documento describe brevemente la historia y conceptos fundamentales de los sistemas expertos. Explica que los sistemas expertos son software que emulan el razonamiento de un experto humano para resolver problemas de forma inteligente en un dominio específico. También describe las principales características de los sistemas expertos como el uso de conocimientos y reglas de expertos, deducción lógica y capacidad para manejar información incierta.
The document describes 5 innovation styles of the Virtual Ocean Strategy:
1. Efficiency innovation occurs when each iteration accelerates at a higher speed than the previous iteration with fewer resources.
2. Elegant (sustaining) innovation occurs when each iteration accelerates more elegantly than the previous iteration with more features.
3. Effective (disruptive) innovation occurs when each iteration accelerates by creating or disrupting new market spaces and jobs within an industry.
4. Boundary-less purpose innovation occurs when each iteration accelerates by creating new markets and jobs across different industry boundaries.
5. Resource innovation occurs when each iteration accelerates greatly using a mix of physical and virtual resources like AI
Design Law in India| Industrial Design Registration and Protection in India| Protection of Industrial Design in India| Development of Aesthetic features of technical or functional Aspects of a Product
Q. How can we help you?
A. We always welcome potential queries and will be glad to assist you in:
Protecting your Idea / Product / Technology / Business Model / Software / Mobile Application / Website
Providing Legal Advice to start, grow and run your business (Physical / Online / Offline / Cloud)
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Deciding whether you need patent for your business or not
Creating a prototype while avoiding legal issues and overhead expenses
Ensuring your website / mobile application is in compliance with data privacy laws
Deciding proper business structure and ownership
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Creating, Managing and Utilizing ESOPs (Employee Stock Options)
Selecting right name for your business (Trademark Law Issues)
Positioning your brand in market (Trademark Law Issues)
Drafting Contracts and Agreements
Drafting Website terms and Privacy Policies
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Este documento presenta la caracterización institucional de cinco docentes de la Institución Educativa Mixta de Colombia en Tumaco, Nariño. Incluye también el diagnóstico inicial y la primera secuencia didáctica del proyecto educativo TIC para estudiantes sordos de primer grado, la cual busca que adquieran la capacidad de decodificar palabras y frases a través de la lectura de imágenes en PowerPoint.
Instituto Integración Social para personas con discapacidad mentalagatha_pca
Este documento presenta antecedentes sobre el paciente psiquiátrico y la rehabilitación. Define conceptos como deficiencia, discapacidad y rehabilitación. Explica la influencia del ambiente en el comportamiento humano y la importancia de la rehabilitación. También describe brevemente la evolución histórica del tratamiento de la enfermedad mental y las prácticas actuales de la psiquiatría. El objetivo es entender mejor al paciente psiquiátrico y su tratamiento para proponer una solución arquitectónica que facilite la rehabilitación
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1. O documento discute a mentalidade de processos e como ela pode ser usada para criar e manter clientes através da entrega consistente de resultados valiosos.
2. Processos de negócio são definidos como conjuntos de atividades que transformam entradas em saídas de valor para os clientes.
3. Gerenciar processos de forma efetiva requer entender as necessidades e expectativas dos clientes e entregar resultados que atendam a essas necessidades.
Kewill trade electronic trading for maximum profitAndyMurden
Historically, organisations have overcome these issues through a highly inefficient paper based trail of orders and the manual processing of invoices and other essential business documentation. This processing is often completed by a pool of full time employees, which is both time consuming and error prone when compared to the automated, electronic equivalent. It goes without saying, these problems cost your business money.
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Similar a Conocimiento de la neuropedagogía y su relación con el desempeño docente en las instituciones educativas, nivel secundaria. red 08 ugel san juan de lurigancho lima 2014
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes para una institución educativa inicial en el año 2014, con el objetivo de promover acciones para mejorar los aprendizajes de los niños en las áreas de comunicación y matemática. Incluye un diagnóstico inicial que muestra el nivel bajo de los estudiantes, y establece objetivos, estrategias y un cronograma de actividades a lo largo del año para fortalecer las capacidades de los niños.
Este documento discute la relación entre las neurociencias y la educación. Señala que a medida que los educadores tengan un mejor entendimiento del funcionamiento del cerebro y el aprendizaje, podrán mejorar las experiencias de aprendizaje en el aula. También destaca que el cerebro es único para cada persona y está diseñado naturalmente para aprender de diferentes maneras, y que factores como las emociones y el movimiento afectan el aprendizaje. El documento concluye que los aportes de las neurociencias pueden ayudar a los educadores a in
Este documento presenta un análisis del contexto educativo en Colombia y en la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Identifica desafíos como brechas sociales, desigualdad en el acceso y calidad de la educación. También discute temas como la inclusión, conectividad en zonas rurales y el impacto de la pandemia. Finalmente, propone situaciones que podrían ser estudiadas por investigaciones educativas.
Dunia sanchezutesanchez pea-duniaremache-bunci-manuel-gonzalofortalecer-las-c...Yessi Sanchez Sanchez
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del proyecto de la guía académica de autoaprendizaje de séptimo nivel de la carrera de licenciatura en ciencias de la educación. Aborda temas como la nutrición, la escolaridad, el rezago educativo, la repetición, el acceso y la asistencia, la calidad, el currículo, la docencia, la convivencia pacífica, la ciencia, tecnología e innovación y el deporte en el sistema educativo ecuatoriano. Propone la universalización del acceso
DIAGNOSTICO CURRICULAR SOBRE ALTERACIONES EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DE...maria cecilia garcìa
El contexto en el que se realiza esta investigación- acción es dentro de las Prácticas de Profesional de V año de Educación Inicial en el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) Colombia ubicado en Managua en el distrito V en el I Semestre del año 2012.
La formación que se da en este centro es a niños de 1 a 6 años es un centro subvencionado, de modalidad regular que atiende de lunes a viernes de 6:30 am a 5:30 pm, brindando atención a todos los niños y niñas del primer y segundo ciclo (no se atiende la primera etapa del primer ciclo) del reparto y sus alrededores, esta atención es de carácter integral , ya que no solo se brinda cuido a los niños y niñas , hay todo un proceso enseñanza –aprendizaje desarrollándose desde infantes hasta tercer nivel.
En este centro las estudiantes de la UNAN de la carrera Educación Infantil han venido realizando sus Prácticas de Profesionalización, creando proyectos y diagnósticos para beneficio de los niños y niñas de este centro. Por primera vez en este año durante estas prácticas se está realizando una nueva metodología aplicando la investigación –acción para atender de manera más oportuna a los niños y niñas con casos que requieran intervención pedagógica adecuada.
Escuela De Padres, Técnicas participativas para mejorar la responsabilidad ed...Profesor Harry A.C.
Este documento describe una investigación realizada en la Institución Educativa No501156 "Sagrado Corazón de Jesús" en Jaramilluyos. El estudio busca mejorar la responsabilidad educativa de los padres de familia de los estudiantes de 5to grado a través del uso de técnicas participativas. Se identifican factores como la pobreza, el trabajo excesivo de los padres y su bajo nivel educativo como causas de la falta de compromiso de los padres. La investigación aplicará técnicas como conferencias, seminarios y talleres
Este proyecto de investigación busca estudiar si la educación emocional puede mejorar la integración de los alumnos del primer ciclo de primaria. Participan alumnos, docentes y familias de dos clases de primero y dos de segundo grado. Se utilizarán instrumentos cualitativos como sociogramas y preguntas cortas, y cuantitativos como cuestionarios y escalas. El objetivo es conocer el perfil de los alumnos con mayores necesidades de inclusión, estudiar el efecto de la educación emocional, obtener la opinión de las
Este documento describe una investigación sobre la relación entre la gestión administrativa y la inclusión de discapacitados en el nivel inicial de dos redes educativas en Ate Vitarte, Lima, Perú en 2014. Revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema y presenta el marco teórico, variables, hipótesis, metodología y operacionalización de conceptos. La población consiste en 138 docentes y la muestra en 102 docentes de 16 instituciones educativas iniciales estatales de las redes estudiadas.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Sector Educativo No. 6 para el ciclo escolar 2013-2014. El sector atiende 73 escuelas telesecundarias distribuidas en 4 zonas escolares con una matrícula de 1344 alumnos atendidos por 112 docentes. El plan describe la misión, visión, estructura de personal, responsabilidades, diagnóstico, dimensiones, objetivos y metas a lograr durante el ciclo escolar a través de programas y evaluaciones, con el objetivo general de fortalecer los procesos de
Este documento presenta el plan de trabajo de la Institución Educativa No 164 "El Amauta" para mejorar los aprendizajes y realizar jornadas de reflexión durante el año lectivo 2013. El plan describe los objetivos, actividades y recursos para priorizar las áreas de comunicación y matemática, desarrollar habilidades de lectura y razonamiento, e involucrar a los padres y la comunidad con el fin de lograr que el 40% de los estudiantes alcancen el nivel 2 en comprensión lectora y el 20% en matemática, seg
Este documento presenta un proyecto para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes con necesidades educativas especiales en el Instituto Problemas de Aprendizaje de Bucaramanga utilizando actividades lúdicas con tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca determinar los problemas de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los procesos de enseñanza y estimular la lectura a través de videos e incentivar las visitas a bibliotecas.
Este documento describe la problemática de la falta de capacitación docente en educación inclusiva y su relación con el aprendizaje de estudiantes inclusivos en la Institución Educativa N° 7072 “San Martín de Porres” de Villa El Salvador. Se plantea que los docentes no reciben la capacitación adecuada para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales. El objetivo general es determinar la relación entre la capacitación docente en educación inclusiva y el aprendizaje de los estudiantes inclusivos. Se revisan los ant
Este proyecto de tesis investiga la relación entre la supervisión pedagógica y el desempeño profesional de los docentes de educación secundaria en la UGEL Junín durante el 2012. El documento presenta el planteamiento del problema, los objetivos, la importancia y alcances del estudio. El problema general indaga el grado de relación entre la supervisión pedagógica y el desempeño docente, mientras que los problemas específicos se enfocan en dos aspectos del desempeño: la preparación para el aprendizaje y la
Este documento presenta una propuesta para un programa técnico en Educación y Desarrollo Infantil en la Universidad Nacional Autónoma de México. Justifica la importancia de la educación temprana en los primeros años de vida y describe brevemente la historia de la educación inicial en México. Propone objetivos, enfoques, perfiles de ingreso y egreso, y la definición de un técnico en esta área para apoyar el desarrollo integral de los niños.
Este documento discute la importancia de mejorar la calidad de la educación en México a través de una mejor selección, capacitación y apoyo a los maestros. Actualmente, muchos maestros carecen de los recursos necesarios y las condiciones de trabajo son deficientes. Se necesita establecer objetivos claros y evaluaciones para garantizar que todos los estudiantes obtengan las habilidades necesarias, independientemente de su contexto socioeconómico. Un sistema educativo de calidad debe ser relevante, efectivo, eficiente, equitativo e impactar posit
El documento describe los esfuerzos del gobierno peruano para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de un sistema curricular nacional. Se propone un marco curricular nacional con estándares de aprendizaje claros y rutas de aprendizaje para guiar a los docentes. El objetivo es asegurar que todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales establecidos para su desarrollo personal y el progreso nacional.
El documento describe los esfuerzos del Ministerio de Educación del Perú para garantizar que todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales a través de un Sistema Curricular Nacional. El sistema incluye un Marco Curricular, Estándares de Aprendizaje y Rutas de Aprendizaje que guían el currículo hacia objetivos claros y pertinentes, considerando la diversidad del país. El documento enfatiza que es responsabilidad del sistema educativo y sus actores asegurar que todos los estudiantes aprendan.
El documento describe los esfuerzos del Ministerio de Educación del Perú para garantizar que todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales a través de un Sistema Curricular Nacional. El sistema incluye un Marco Curricular, Estándares de Aprendizaje y Rutas de Aprendizaje que guían el currículo hacia objetivos claros y pertinentes, considerando la diversidad del país. El documento enfatiza que es responsabilidad del sistema educativo y sus actores asegurar que todos los estudiantes aprendan.
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Conocimiento de la neuropedagogía y su relación con el desempeño docente en las instituciones educativas, nivel secundaria. red 08 ugel san juan de lurigancho lima 2014
1. Conocimiento de la neuropedagogía y su relación con el desempeño
docente en las instituciones educativas, nivel secundaria. RED 08
UGEL San Juan de Lurigancho Lima 2014
AUTOR
Mgtr. Morith Tupiño Guadalupe
TESIS
2015
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Problema
general
Problemas
específicos
¿Cuál es el
grado de
relación entre el
conocimiento de
la
neuropedagogía
y el desempeño
docente en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria.
Red 08 UGEL
Nº 05 San Juan
de Lurigancho.
Lima – 2014?
¿En qué medida
se relaciona el
conocimiento de
la
neuropedagogía
con la
preparación
para el
aprendizaje de
los estudiantes
en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria.
Red 08 UGEL
Nº 05 San Juan
de Lurigancho.
Lima – 2014?
,¿En qué medida
se relaciona el
conocimiento de la
neuropedagogía
en la enseñanza
para el aprendizaje
de los estudiantes
en las instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima –
2014?.
¿En qué medida
se relaciona el
conocimiento de la
neuropedagogía
en la participación
en la gestión de la
escuela articulada
a la comunidad en
las instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima
– 2014?
¿En qué medida se
relaciona el
conocimiento de la
neuropedagogía
en el desarrollo de
la profesionalidad y
la identidad
docente en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima –
2014?
3. Justificación
Científica Pedagógica Jurídico
Se propone determinar el
grado de relación entre el
conocimiento de la
neuropedagogía y el
desempeño docente, con el
cual se busca un nuevo
conocimiento empírico que
aporte desde una perspectiva
distinta a la problemática de la
enseñanza - aprendizaje de
los estudiantes-
Es relevante porque la
neuropedagogía es una
ciencia nueva en el campo
educativo y tiene por objeto
de estudio el cerebro humano
que debe ser entendido como
un órgano social capaz de ser
modificado por los procesos
de la enseñanza y aprendizaje
Toma en cuenta la normatividad
vigente de la ley de educación la
29944 articulo 9 enciso b en donde
señala el propósito de la
educación peruana es de formar
personas capaces de lograr su
realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y religiosa, promoviendo
la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su
integración en la sociedad
.
4. 3.2. Variables.
Variable 1:Neuropedagogia
Variable 2 :Desempeño Docente
3.2.1. Definición Conceptual
Variable 1: Neuropedagogia
Según Jiménez y Robledo (2010).
“Es una ciencia naciente que tiene por
objeto de estudio el cerebro humano
que debe ser entendido como un
órgano social, capaz de ser modificado
por los procesos de enseñanza-
aprendizaje. En este sentido, la
Neuropedagogía es una disciplina tanto
biológica como social. No puede haber
mente sin cerebro, ni cerebro sin
conexión social y cultural” (p. 18).
Variable 2:
Desempeño Docente
“Los dominios, las competencias y
los desempeños que caracterizan una
buena docencia y que son exigibles a
todo docente de Educación Básica
Regular del país. Constituye un
acuerdo técnico y social entre el
Estado, los docentes y la sociedad en
torno a las competencias que se
espera dominen las profesoras y los
profesores del país, en sucesivas
etapas de su carrera profesional, con
el propósito de lograr el aprendizaje
de todos los estudiantes” (MINEDU,
2012, p.17).
5. 2.2. Definición operacional
Tabla 1
Conocimiento de la Neuropedagogía
DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS ESCALA Y
VALORES
NIVELES O RANGOS
Neusofisiológicos y
pensamiento
El cuerpo y mente 1 al 5
1= Nunca
2= Casi Nunca
3= A Veces
4= Casi Siempre
5=Siempre
1= Deficiente
(71-88)
2= Regular
( 89 -106)
3= Bueno
(107-124)
4= Muy Bueno
(125-143)
El cerebro 6 al 10
Neurociencia Cognitiva
Neurociencia y
Educación
11 al 15
Estilos de
Aprendizajes
16 al 18
Desarrollo del
pensamiento
estrategias de
desarrollo del
pensamiento
19 al 21
Cognición-
Metacognición
22 al 24
Habilidades cognitivas 25 al 30
6. Tabla 2
Desempeño Docente
DIMENSIONES INDICADORES ITEMS ESCALA Y
VALORES
NIVELES O RANGOS
Preparación para el
Aprendizaje de los
Estudiantes
Planeación del trabajo
pedagógico
1 al 10
1. Muy Malo
2. Malo
3. Regular
4. Bueno
5.Muy Bueno
1. Muy Malo
( 102 al 117)
2. Malo
( 118 al 133)
3. Regular
( 134 al 149)
4. Bueno
(150 al 165)
5. Muy Bueno
( 166 al 178)
Enseñanza para el
aprendizaje de los
estudiantes
Conducción del
proceso de
enseñanza-
aprendizaje
11 al 29
Participación en la gestión
de la escuela articulada a
la comunidad
Participación del
docente en la gestión
de la escuela desde
una perspectiva
democrática
30 al 35
Desarrollo de la
profesionalidad y la
identidad docente
Formación y desarrollo
de la
comunidad profesional
de docentes
36 al 40
7. LAS HIPOTESIS
Hipótesis
General
Hipótesis
Específicos
Hi El conocimiento
de la
neuropedagogía se
relaciona
significativamente
con el desempeño
docente en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red 08
UGEL Nº 05 San
Juan de Lurigancho.
Lima – 2014.
H2 Existe una
relación significativa
entre el
conocimiento de la
neuropedagogía y
la enseñanza para
el aprendizaje de
los estudiantes en
las instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red 08
UGEL Nº 05 San
Juan de
Lurigancho. Lima –
2014
H1 Existe una
relación
significativa entre
el conocimiento
de la
neuropedagogía y
la preparación
para el
aprendizaje de
los estudiantes en
las instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima
– 2014
H3 Existe una
relación
significativa entre
el conocimiento
de la
neuropedagogía
y la participación
en la gestión de
la escuela
articulada a la
comunidad en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima
– 2014
H4 Existe una
relación
significativa entre
el conocimiento de
la neuropedagogía
y el desarrollo de
la profesionalidad
y la identidad
docente en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima
– 2014.
8. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo
General
Objetivo
Específicos
Determinar el
grado de relación
entre el
conocimiento de
la
neuropedagogía y
el desempeño
docente en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima
– 2014.
Establecer en
qué medida se
relaciona el
conocimiento de
la
neuropedagogía
con la
preparación para
el aprendizaje de
los estudiantes
en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima
– 2014. ,
Establecer en qué
medida se
relaciona el
conocimiento de
la
neuropedagogía
en la enseñanza
para el
aprendizaje de los
estudiantes en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima
– 2014
Establecer en
qué medida se
relaciona el
conocimiento de
la
neuropedagogía
en la gestión de
la escuela
articulada a la
comunidad en
las instituciones
educativas, nivel
secundaria.
Red 08 UGEL
Nº 05 San Juan
de Lurigancho.
Lima – 2014
Establecer en
qué medida se
relaciona el
conocimiento de
la
neuropedagogía
en el desarrollo
de la
profesionalidad y
la identidad
docente en las
instituciones
educativas, nivel
secundaria. Red
08 UGEL Nº 05
San Juan de
Lurigancho. Lima
– 2014.
10. 3.4. Población y Muestra.
GRUPO
SEXO
TOTAL
H M
Docentes Secundaria 68 92 160
Población. La población de estudio de la presente investigación está constituida por 160 docentes (Tabla 3)
Tabla 3:
GRUPO
SEXO
TOTAL
H M
Docentes Secundaria 23 35 58
Tabla 4:
Muestra.
11. Recolección de datos
TECNICAS INSTRUMENTOS
ENCUESTA CUESTIONARIO
OPINION DE
EXPERTOS
VALIDACION DE
INSTRUMENTO
CONFIABILIDAD
DEL
INSTRUMENTO
ESCALA DE ESTIMACION
12. 4.1.1. Resultado Global de Neuropedagogía
Frecuen
cia
Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
Deficient
e
12 20,7 20,7 20,7
Regular 29 50,0 50,0 70,7
Buena 11 19,0 19,0 89,7
Muy
Bueno
6 10,3 10,3 100,0
Total 58 100,0 100,0
Figura 1:
Resultado Global de la Variable Conocimiento de la Neuropedagogìa
Tabla 11
Resultado Global de la Variable Conocimiento de la Neuropedagogìa
13. 4.1.3. Resultado Global de la Variable Desempeño Docente
Tabla 12:
Resultado: Global Desempeño Docente
Frecuen
cia
Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
Deficiente 11 19,0 19,0 19,0
Regular 14 24,1 24,1 43,1
Buena 27 46,6 46,6 89,7
Muy Bueno 6 10,3 10,3 100,0
Total
58 100,0 100,0
Figuras: 2
Resultado Global de la Variable Desempeño Docente
14. Tabla 18
Conocimiento de la neuropedagogía y el desempeño docente en las instituciones educativas,
nivel secundaria. Red 08 UGEL Nº 05 San Juan de Lurigancho. Lima – 2014.
Desempeño Docente Total
Deficiente Regular Bueno Muy Bueno
Conocimiento de la
Neuropedagogìa
Deficiente
Recuento 9 3 0 0 12
% del total 15,5% 5,2% 0,0% 0,0% 20,7%
Regular
Recuento 2 8 19 0 29
% del total 3,4% 13,8% 32,8% 0,0% 50,0%
Bueno
Recuento 0 3 7 1 11
% del total 0,0% 5,2% 12,1% 1,7% 19,0%
Muy Bueno
Recuento 0 0 1 5 6
% del total 0,0% 0,0% 1,7% 8,6% 10,3%
Total
Recuento 11 14 27 6 58
% del total 19,0% 24,1% 46,6% 10,3% 100,0%
En la tabla 18 se observa 32,8 % de los docentes evaluados tienen un buen desempeño,
pero el nivel de conocimiento de la neuropedagogia es regular, se observa también el 8,6 %
docentes tienen un muy desempeño docente y su conocimiento de la neuropedagogia es
muy bueno, además se observa el 15,5 % de los docentes tienen un deficiente desempeño
docente como también un deficiente en el conocimiento de la neuropedagogia.
15. Valor gl Sig. asintótica (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson
49,540a 9 ,000
Razón de verosimilitudes 48,001 9 ,000
Asociación lineal por lineal 27,169 1 ,000
N de casos válidos 58
a. 12 casillas (75,0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mínima esperada es ,62.
Tabla 19 Pruebas de chi-cuadrado entre Conocimiento de la neuropedagogía y el desempeño docente en las
instituciones educativas, nivel secundaria. Red 08 UGEL Nº 05 San Juan de Lurigancho. Lima – 2014.
Valor Error típ.
asint.a
T aproximadab Sig.
aproximada
Intervalo por
intervalo
R de Pearson ,690 ,064 7,142 ,000c
Ordinal por
ordinal
Correlación de
Spearman
,698 ,079 7,300 ,000c
N de casos válidos
58
Tabla 20
Medidas simétricas entre Conocimiento de la neuropedagogía y el desempeño docente en las instituciones
educativas, nivel secundaria. Red 08 UGEL Nº 05 San Juan de Lurigancho. Lima – 2014.
a. Asumiendo la hipótesis alternativa.
b. Empleando el error típico asintótico basado en la hipótesis nula.
c. Basada en la aproximación normal.
16. CONCLUSIONES
Primera
El índice de correlación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y el desempeño docente es
positiva alta a nivel de 0,698, lo que indica que existe una relación entre el conocimiento de la
neuropedagogìa y el desempeño docente. Según la prueba de la independencia (Chi-cuadrado: p=
0.000< 0.05) existe una significancia; es decir, se acepta a la Hi “Existe relación significativa entre
conocimiento de la neuropedagogìa y el desempeño docente en las instituciones educativas, nivel
secundaria. Red 08 UGEL Nº 05 San Juan de Lurigancho. Lima – 2014”.
Segunda
El índice de correlación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y la preparación para el
aprendizaje de los estudiantes es positiva alta a nivel de 0,698, lo que indica que existe una
relación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y la preparación para el aprendizaje de los
estudiantes. Según la prueba de la independencia (Chi-cuadrado: p= 0.000< 0.05) existe una
significancia; es decir, se acepta a la Hi “Existe relación significativa entre conocimiento de la
neuropedagogìa y la preparación para el aprendizaje de los estudiantes en las instituciones
educativas, nivel secundaria. Red 08 UGEL Nº 05 San Juan de Lurigancho. Lima – 2014”.
Tercera
El índice de correlación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y la enseñanza para el
aprendizaje de los estudiantes es positiva alta a nivel de 0,655, lo que indica que existe una
relación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y la enseñanza para el aprendizaje de los
estudiantes. Según la prueba de la independencia (Chi-cuadrado: p= 0.000< 0.05) existe una
significancia; es decir, se acepta a la Hi “Existe relación significativa entre conocimiento de la
neuropedagogìa y la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes en las instituciones
educativas, nivel secundaria. Red 08 UGEL Nº 05 San Juan de Lurigancho. Lima – 2014”.
17. Cuarta
El índice de correlación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y la participación en la
gestión de la escuela articulada a la comunidad es positiva muy baja a nivel de 0,142, lo que
indica que existe una relación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y la participación en
la gestión de la escuela articulada a la comunidad. Según la prueba de la independencia (Chi-
cuadrado: p= 0.000< 0.05) existe una significancia; es decir, se acepta a la Hi “Existe relación
significativa entre conocimiento de la neuropedagogìa y la participación en la gestión de la
escuela articulada a la comunidad en las instituciones educativas, nivel secundaria. Red 08
UGEL Nº 05 San Juan de Lurigancho. Lima – 2014”.
Quinto
El índice de correlación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y el desarrollo de la
profesionalidad y la identidad docente es positiva moderada a nivel de 0,541, lo que indica que
existe una relación entre el conocimiento de la neuropedagogìa y el desarrollo de la
profesionalidad y la identidad docente. Según la prueba de la independencia (Chi-cuadrado:
p= 0.000< 0.05) existe una significancia; es decir, se acepta a la Hi “Existe relación significativa
entre conocimiento de la neuropedagogìa y el desarrollo de la profesionalidad y la identidad
docente en las instituciones educativas, nivel secundaria. Red 08 UGEL Nº 05 San Juan de
Lurigancho. Lima – 2014”.
18. Recomendaciones
Primera:
El Ministerio de Educación debe promover y desarrollar eventos educativos sobre el conocimiento de
neuropedagogia para desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes.
Segunda:
Los docentes de las instituciones educativas de la UGEL Nª 05 de San Juan de Lurigancho deben participar
en debates sobre la nueva propuesta del desempeño docentes para conocer las principales características
sociales, culturales materiales e inmateriales y cognitivas de sus estudiantes, el dominio de los contenidos
pedagógicos y disciplinares
Tercera:
Los docentes de las instituciones educativas deben incluir en el proceso de enseñanza nuevos enfoques
pedagógicos que valore e la inclusión y la diversidad en todas sus expresiones.
Cuarta:
Los docentes de las instituciones educativas deben participar en la gestión de la escuela o la red de
escuelas desde una perspectiva democrática destinar mayor recursos económicos para la implementación
de proyectos ambientales y para realizar actividades de intercambio de experiencias con el propósito de
promover el cuidado del agua, tierra y suelo.
Quinta:
Los directores deben fomentar el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente a través de círculos
de estudios que conlleva mejoras el desempeño docente.