Este documento presenta un resumen de las políticas conceptuales sobre la dificultad del aprendizaje de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en San Cristóbal, Venezuela. Define la dificultad del aprendizaje, describe la situación actual y visión prospectiva, y propone un modelo de atención educativa especializada integral con líneas de trabajo y administración.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Políticas Conceptuales
“Dificultad del Aprendizaje”
Integrantes
Morantes Leidy.
Contreras Neyda.
Contreras Yoselina.
Contreras Yenne.
San Cristóbal, Agosto de 20012

2. Políticas Conceptuales
Dificultad del Aprendizaje
Que es dificultad del aprendizaje
Administración modelo de Atención
Visión Retrospectiva
Situación Actual Visión Prospectiva

6. SITUACIÓN ACTUAL
Psicopedagógico
Centrarse exclusivamente
aspectos académicos
Aborda el desarrollo
de la personalidad
Educación Especial
Cooperación Interdisciplinaria
Líneas de Acción Atención a pequeños grupos
Proyección a la comunidad

7. VISION PROSPECTIVA
Caracterización del Educando
Mejoras Calidad
Enseñanza-Aprendizaje
Interferencias
y bloqueos
Desenvuelven
de manera
competente

8. Conceptualización del Modelo de Atención Educativa
Integral Especializada al Educando
con Dificultad de Aprendizaje
Fundamentos Filosóficos y Legales
Art
78 y 55
Ley para personas Art 1-2-3-6
con discapacidad 15-16-32-33 y 90

9. MODELO DE ATENCION EDUCATIVA
ESPECIALIZADA INTEGRAL
LINEAS DE TRABAJO
DIMENSIONES DE
APLICACION
LINEAS ESTRATEGICAS
DE ACCION

10. ADMINISTRACION DE MODELOS DE
ATENCION
Diseña Asesora
UNIDAD PROGRAMATIVA
DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Promueve y proporciona