Administración de uno mismo: aptitudes, principios y responsabilidad. Conocimiento y Autoconocimiento

1. Identificar las nuevas exigencias para quienes trabajan con el
conocimiento en el contexto gerencial educativo para el Siglo
XXI; Además de identificar la administración de uno mismo:
aptitudes, principios y responsabilidad.
Licda. Lisbet Moreno
C.I. 12.435.515

2. Al identificar las nuevas exigencias para quienes trabajan con el conocimiento en el contexto gerencial
educativo para el siglo XXI; es importante el conocer como administrarse así mismo, según Druker significa estar
en el lugar donde uno pueda hacer el aporte máximo, aprender a desarrollarse uno mismo, aprender a
mantenerse jóvenes y mentalmente activos durante una vida laboral de 50 años, especialmente para nosotros que
trabajamos con el conocimiento. En una palabra, tenemos que aprender cómo y cuándo modificar lo que
hacemos, cuando lo hacemos y donde lo hacemos. De esto da razón Drucker en su teoría discursiva sobre la
administración de uno. mismo.
Este será el gran reto, las “nuevas
exigencias del individuo” para el milenio de
cambios rápidos, según nuestro pensador.
Es una obligación, hasta las personas
medianamente dotadas, es decir, de una
mediocridad promedio, tendrán que
aprender a administrase así mismas.
¿Quién soy yo?, ¿Cuáles son mis aptitudes?, ¿Cómo
trabajo?; son a juicio de Drucker.
Conociendo cuáles son mis aptitudes, cómo me
desempeño, y cuáles son mis valores o principios
ASI TERMINA LA TEORÍA DISCURSIVA DEL PENSADOR – PETER DRUCKER - QUE SUPO
FORMULAR LAS INTERROGANTES CORRECTAS, SUPO ESCUCHAR LA VOZ DEL FUTURO Y SABIO
AL RESPONDER SERENAMENTE.

3. El autoconocimiento, el autocontrol y la
automotivación.
Proporcionan la posibilidad de utilizar, de “forma inteligente”, los sentimientos
propios, para poder proyectarse a sí mismo y a las otras persona y así lograr ser un
líder efectivo. Son las que determina el “dominio de uno mismo”. Covey, en “Los Siete
Hábitos de la gente Altamente Efectiva” (1998), aunque con otro sistema de
aptitudes, le llama a esta etapa la “Victoria Privada”. Las restantes dimensiones y
aptitudes de la Inteligencia Emocional (IE) son las que, en palabras de Goleman,
determinan “el manejo de las relaciones”.

4. El gran desafío del siglo XXISegún Peter Drucker:
El activo más valioso de una
institución del siglo XXI serán sus
trabajadores del conocimiento y
mejorar su productividad es el gran
desafío. Un trabajador del
conocimiento es un individuo que
posee un conocimiento específico,
un saber, y lo utiliza para trabajar;
es dueño de los medios de
producción, son sus conocimientos,
son portátiles, están entre sus dos
orejas. Es una persona que se
identifica con su área de
especialización, hacer al trabajador
del conocimiento más productivo
requiere un cambio de actitud
tanto del trabajador como de la
empresa.
Ser un trabajador del
conocimiento, ser eficaz cuando
se logra un equilibrio entre lo
urgente y no urgente siempre
trabajando sobre lo importante.
Para poder concentrarse en lo
importante la clave es delegar.
Cuando el trabajador del
conocimiento es eficaz hace su
mayor y singular contribución de
valor, es decir, incrementa su
productividad.
Para el incremento de la
productividad de los trabajadores
del conocimiento está en el modo
de gerenciar.
Aquí se mencionara algunos
caminos:
 El propósito o como quiera
llamárselo, debe estar claro como el
agua.
La integración en red la
organización moderna se compone
de especialistas, es una organización
de iguales, ningún campo del saber
predomina sobre otro.
Autonomía, debe ser responsable
por su propia productividad.
Coevolución creadora, para
sobrevivir las organizaciones deben
evolucionar con su entorno.
implica
La clave

5. En la nueva sociedad del conocimiento, la educación hace
la diferencia.
En las últimas décadas de este siglo experimentamos procesos que configuran lo que
indudablemente puede reconocerse como un cambio de era.
¡Desarrollar condiciones humanas quienes serán los
ciudadanos de esta nueva sociedad!
Aspirando…. A que surjan una nueva ciudadanía. Y serán nuestras escuelas, nuestro sistema de educación pública, el
que tendrá que hacerse cargo de esta tarea.

6. Las Dos Condiciones Básicas Que Son Importantes Frente Al
Futuro: Conocimiento y Valores.
Es así que “la profundidad del proceso de cambio social que tiene lugar actualmente nos obliga a reformular
las preguntas básicas sobre los fines de la educación, sobre quiénes asumen la responsabilidad de formar a
las nuevas generaciones y sobre qué legado cultural, qué valores, qué concepción del hombre y de la
sociedad deseamos transmitir” (Tedesco, 1995).
Esto es lo que hace hoy a la escuela democrática. Una escuela que ponga al alcance de todos los habitantes
del país, sin distinción de riqueza, raza o religión, el conocimiento y los valores necesarios para participar en
una sociedad competitiva y solidaria.

7. La educación hace hoy la diferencia porque su doble función apoya los dos requerimientos importantes de
la futura sociedad:
“Más educación significa por ello mayor
competitividad y mayor integración
social”.

8. El conocimiento es infinitamente ampliable. Su utilización
no lo desgasta sino que, al contrario, puede producir más
conocimiento. Un mismo conocimiento, puede ser utilizado por
muchas personas y su producción exige creatividad, libertad de
circulación, intercambios, críticas constructivas, diálogo. Todas
ellas condiciones propias de una sociedad democrática”
(Tedesco, 1995)
Una “sociedad del conocimiento” se perfila, como una
forma social superadora de las actuales, a condición de
que el conocimiento - que es la base - sea un bien que
está disponible para todos. Esta es la nueva sociedad.
Mucho conocimiento al alcance de todos, distribuido de
tal manera que garantice igualdad de oportunidades.

9. Compartiendo un encuentro consigo mismo, como lo dice en su poema en el libro de
Jazmín Sambrano (2007).
Y cuyo texto quiere depositar en la memoria.
Hoy no es día de creer ni de pensar, es día de vivir.
Hoy no es día de saber, es día de aprender.
Hoy no es día de intentar ni de tratar, es día de hacer.
Hoy no es día de evolución ni de cambio, es día de transformación.
Hoy no es día de escuchar, es día de oír total.
Hoy no es día de lanzar miradas al azar, es día de observar de verdad.
Hoy no es día de fabricar imágenes de las personas, es día de verlas tal cual ellas son.
Hoy no es día de gritar en terreno estéril, es día de cantar.
Hoy no es día de hacer concesiones, es día de ser.
Hoy no es día de muerte, es día de comienzo de la vida.
Porque la vida es plena y porque vivir significa acción, alegrías, tristezas, encuentros y
desencuentros. Por eso, un gerente siempre se comunica permanentemente y se
pregunta: ¿Cómo ser socialmente útil?

10. Lectura para vacaciones: Administrarse a uno mismo
Isabel Soria del Rio
http://blog.inspiringbenefits.com/inspiring-benefits/lectura-para-las-vacaciones-gestionarse-a-uno-
mismo-por-peter-f-drucker/
El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo
Inés Aguerrondo
http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htm
Revista Enfoques. Artículo: "Para una educación naciente en el siglo XXI". Secretaría de Educación.
Benavides, Luis. (2000).
http://www.tab.sep.gob.mx/revista/edición 8/ve8-04a.html.
Productividad del trabajador del conocimiento
Ing. Alejandra E. Falco Profesora de la Universidad del CEMA alejandraflaco@fibertel.com.ar
http://www.losrecursoshumanos.com/contenidos/151-productividad-del-trabajador-del-
conocimiento.html
BIBLIOGRAFÍA