El estudiante siente que ha alcanzado el nivel requerido en matemáticas para cursar asignaturas más avanzadas. Tuvo buen rendimiento académico a pesar de no tener antecedentes en ciencias exactas, aunque reconoce que puede mejorar estudiando. Experimentó dificultades en la interpretación de textos y conceptos básicos de matemáticas, así como en el uso de la calculadora y compartir documentos, pero pudo resolverlos con paciencia. Cumplió con los objetivos acordados a excepción de que necesit
Estou à procura de novos desafios profissionais na área de Tecnologia
Acredito que sua empresa possa ter interesse por minhas qualificações.
Sou formado e pós-graduado na área de TI.
Possuo experiência de 25 anos na coordenação, liderança de equipes, planejamento, implantação, controle e acompanhamento de serviços prestados nas áreas varejista e empresarial com forte atuação na gestão de grandes contratos de serviços.
Elaboração e Análise de Indicadores, MTBF, MTTR, Gestão de Equipes de Suporte e Assistência Técnica HW e SW.
Coloco-me à disposição para uma entrevista pessoal, quando poderei fornecer mais informações sobre minha experiência profissional.
Dear students get fully solved assignments
Send your semester & Specialization name to our mail id :
“ help.mbaassignments@gmail.com ”
or
Call us at : 08263069601
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. 1) Considero haber alcanzado el objetivo de nivelación en matemática,
para ingresar a materias de complejidad creciente.
2) Califico mi rendimiento académico académico como bueno, si bien no
vengo de las ciencias exactas, creo que fue satisfactorio, y que se puede
mejorar durantela actividad. Es decir estudiando, en eso creo que se
parecen las carreras universitarias, mejorarcon la actividad.
3) Tuve dificultades en cuestiones de interpretación de texto (hace
muchos años que no estudio matemáticas) y leí conceptos básicos en
otros textos. Y también me costó ciertos aspectos técnicos como
compartir documentos y utilizar la calculadora, lo resolvícon paciencia,
elegí hacerlo así, porque imagino mas dificultades futuras.
4) Considero que cumplí con el contrato, con la salvedad que resolvíla
evaluación integradora en una extensión del plazo previamente acordado.
5) Mis expectativas hacia la Institución se vieron superadas, para lo que
dejo mi agradecimiento.