SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Actividad 2
Parte A, Enunciado 2:
Numero deecuaciones:5
Numero deVariables:4
Conjunto Solución:
X1 - X2 + 0X3 + X4 = 0
0X1 + X2 + 2X3 + 0X4 = 0
0X1 + 0X2 + 0X3 + X4=0
0X1 + 0X2 + 0X3 + 0X4=1
0X1 + 0X2 + 0X3 + 0X4=0
El SEL asociado esno homogéneo. La cantidad deunosprincipaleses1 (en el estado inicial del
sistema) habiendo la posibilidad deobtenerhasta 4 unosprincipales.Un uno principales el 1
quese encuentra en un reglón dondelosdemáselementosson ceros.
El sistema no tiene solución ya quela 4 fila es dela forma 0=1 (ecuación numérica falsa).
Parte B, Enunciado 8:
El zoológico municipalde Montevideo alimenta tresespeciesde avesautóctonasquehabitan
una reserva.Se tratade ñandúes,perdicesy pavos.Para alimentardichasavessemezclan tres
tiposde alimentosespeciales. Designaremosa losalimentoscomo A, B, C.Cada perdiz
consumepordía un promedio de2 unidadesdeA, 4 de B y 1 de C; cada ñandú 6,10 y 4
respectivamente,y cada pavo 4, 10 y 1.
Por día se sirven 5000 unidadesdealimento A, 11000 del B y 2000 del C. Suponiendo quetoda
la comida se consume¿cuántosejemplaresdecada especiepodrán vivir en la reserva y estar
bien alimentadas?
3) Los datosdesconocidosson 3,queson el número deñandúes,perdicesy pavosquepueden
vivir en la reserva y estar bien alimentados.Losrotularesdela siguientemanera:
X1 = Numero de ñandúes
X2 = Numero de perdices
X3 = Numero de pavos
4)
 Cada ñandú come6 unidadesdelalimento A,cada perdiz 2 unidadesy cada pavo come
4 unidadesdelmismo alimento.Para todoslos animaleshay 5000 unidadesdel
alimento A.
6X1 + 2X2 + 4X3 = 5000
 Cada ñandú come10 unidadesdel alimento A,cada perdiz4 unidadesy cada pavo
come 10 unidadesdelmismo alimento.Para todoslos animales hay 11000 unidades
del alimento B.
10X1 + 4 X2 + 10X3 = 11000
 Cada ñandú come4 unidadesdelalimento A,cada perdiz y pavo comen 1 unidad del
mismo alimento.Para todoslos animaleshay 2000 unidadesdelalimento C.
4X1 + X2 + X3 = 2000
5)
6X1 + 2X2 + 4X3 = 5000
10X1 + 4X2 + 10X3 = 11000
4X1 + X2 + X3 = 2000
42321  xxx unidadesdealimento pordía.
Total de alimento disponiblepor día= 18000 unidades
571.428
42
18000

428 ejemplaresde cada especie estarían bien alimentados.
Parte C, Enunciado 9:
Una economía comprendetressectores:agricultura,minería,manufactura.
 Agricultura vendeel 5% de su producción a minería, el 30% a manufactura y retieneel
resto.
 Manufactura vendeel30% de su producción a minería, el 20% a agricultura y retiene el
resto.
 Minería vendeel 70% de su producción a manufactura,el20% a agricultura y retiene el
resto.
Elabore la tabla de intercambio para esta economía y expliquecómo se interpreta.Determine
los precios decada sector (o producción decada sector en millones de pesos) con loscuales se
equilibran susingresosy susgastos.
Compras Ventas
Agricultura 20% Manufactura
20% Minería
5% Minería
30% Manufactura
Manufactura 30% Agricultura
70% Minería
30% Minería
20% Agricultura
Minería 5% Agricultura
30% Manufactura
70% Manufactura
20% Agricultura
Agricultura:x
Manufactura:y
Minería: z
X= 10000000 de pesos
10000000
3500000
100*)
100
20
100
20
(


zy
La ecuación incluye porcentajesporqueagricultura compra porcentajesdeproducción minera y
manufacturera.
Se propuso 10000000 depesosy 12700000 de pesospara manufactura a fin de equilibrarlos
intercambiosdelos sectores.
Y= 12700000 depesos
Y

50
100*)685223000000(
978889
90
100*)
100
12700000*30
()500000(


pesos(minería)
Enunciado 1.3.05:
Cuálesson solucionesparamétricasde:x - 4y + 3z = 2. Tilde las correctas.
}^,,
4
3
4
1
2
1
,/),,{(
}^,,,342/),,{(
}^,
3
2
4,,/),,{(
1
1
1
Rstszstytxzyxs
Rstsztystxzyxs
Rststzsytxzyxs



-2da opción: zyx 342 
Reemplazando y port, z pors.
stx 342 
-3ra opción:
yxy
4
3
4
1
4
2

Simplificando 2/4 y reemplazando x port, z pors.
sty
4
3
4
1
2
1

- t y s pertenecen a los númerosreales(R).
Enunciado 1.6.03
La gráfica de toda ecuación lineal de tres variablesse realiza en el espacio bidimensionalo
plano.
-verdadero
-falso
Verdadero:la gráfica de cada ecuación lineal en tres variableses un plano.

Más contenido relacionado

Más de jorge acosta (20)

7 b
7 b7 b
7 b
 
7
77
7
 
5
55
5
 
Act.6 a
Act.6 aAct.6 a
Act.6 a
 
Diseño del objetivo_de un sistema
Diseño del objetivo_de un sistemaDiseño del objetivo_de un sistema
Diseño del objetivo_de un sistema
 
Ac5 abc
Ac5 abcAc5 abc
Ac5 abc
 
Activ5 d
Activ5 dActiv5 d
Activ5 d
 
AO
AOAO
AO
 
Parte C
Parte CParte C
Parte C
 
AyB
AyBAyB
AyB
 
AP6
AP6AP6
AP6
 
AP3
AP3AP3
AP3
 
Apn2 5
Apn2   5Apn2   5
Apn2 5
 
Apn2 4
Apn2   4Apn2   4
Apn2 4
 
Apn2U23
Apn2U23Apn2U23
Apn2U23
 
Apn2U2
Apn2U2Apn2U2
Apn2U2
 
Contrato
ContratoContrato
Contrato
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Mapa conceptual
Mapa conceptual Mapa conceptual
Mapa conceptual
 
Consideraciones finales
Consideraciones finalesConsideraciones finales
Consideraciones finales
 

Último

Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfGran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 

Actividad 2 1 (1)

  • 1. Actividad 2 Parte A, Enunciado 2: Numero deecuaciones:5 Numero deVariables:4 Conjunto Solución: X1 - X2 + 0X3 + X4 = 0 0X1 + X2 + 2X3 + 0X4 = 0 0X1 + 0X2 + 0X3 + X4=0 0X1 + 0X2 + 0X3 + 0X4=1 0X1 + 0X2 + 0X3 + 0X4=0 El SEL asociado esno homogéneo. La cantidad deunosprincipaleses1 (en el estado inicial del sistema) habiendo la posibilidad deobtenerhasta 4 unosprincipales.Un uno principales el 1 quese encuentra en un reglón dondelosdemáselementosson ceros. El sistema no tiene solución ya quela 4 fila es dela forma 0=1 (ecuación numérica falsa). Parte B, Enunciado 8: El zoológico municipalde Montevideo alimenta tresespeciesde avesautóctonasquehabitan una reserva.Se tratade ñandúes,perdicesy pavos.Para alimentardichasavessemezclan tres tiposde alimentosespeciales. Designaremosa losalimentoscomo A, B, C.Cada perdiz consumepordía un promedio de2 unidadesdeA, 4 de B y 1 de C; cada ñandú 6,10 y 4 respectivamente,y cada pavo 4, 10 y 1. Por día se sirven 5000 unidadesdealimento A, 11000 del B y 2000 del C. Suponiendo quetoda la comida se consume¿cuántosejemplaresdecada especiepodrán vivir en la reserva y estar bien alimentadas? 3) Los datosdesconocidosson 3,queson el número deñandúes,perdicesy pavosquepueden vivir en la reserva y estar bien alimentados.Losrotularesdela siguientemanera:
  • 2. X1 = Numero de ñandúes X2 = Numero de perdices X3 = Numero de pavos 4)  Cada ñandú come6 unidadesdelalimento A,cada perdiz 2 unidadesy cada pavo come 4 unidadesdelmismo alimento.Para todoslos animaleshay 5000 unidadesdel alimento A. 6X1 + 2X2 + 4X3 = 5000  Cada ñandú come10 unidadesdel alimento A,cada perdiz4 unidadesy cada pavo come 10 unidadesdelmismo alimento.Para todoslos animales hay 11000 unidades del alimento B. 10X1 + 4 X2 + 10X3 = 11000  Cada ñandú come4 unidadesdelalimento A,cada perdiz y pavo comen 1 unidad del mismo alimento.Para todoslos animaleshay 2000 unidadesdelalimento C. 4X1 + X2 + X3 = 2000 5) 6X1 + 2X2 + 4X3 = 5000 10X1 + 4X2 + 10X3 = 11000 4X1 + X2 + X3 = 2000 42321  xxx unidadesdealimento pordía. Total de alimento disponiblepor día= 18000 unidades 571.428 42 18000  428 ejemplaresde cada especie estarían bien alimentados. Parte C, Enunciado 9:
  • 3. Una economía comprendetressectores:agricultura,minería,manufactura.  Agricultura vendeel 5% de su producción a minería, el 30% a manufactura y retieneel resto.  Manufactura vendeel30% de su producción a minería, el 20% a agricultura y retiene el resto.  Minería vendeel 70% de su producción a manufactura,el20% a agricultura y retiene el resto. Elabore la tabla de intercambio para esta economía y expliquecómo se interpreta.Determine los precios decada sector (o producción decada sector en millones de pesos) con loscuales se equilibran susingresosy susgastos. Compras Ventas Agricultura 20% Manufactura 20% Minería 5% Minería 30% Manufactura Manufactura 30% Agricultura 70% Minería 30% Minería 20% Agricultura Minería 5% Agricultura 30% Manufactura 70% Manufactura 20% Agricultura Agricultura:x Manufactura:y Minería: z X= 10000000 de pesos 10000000 3500000 100*) 100 20 100 20 (   zy La ecuación incluye porcentajesporqueagricultura compra porcentajesdeproducción minera y manufacturera. Se propuso 10000000 depesosy 12700000 de pesospara manufactura a fin de equilibrarlos intercambiosdelos sectores. Y= 12700000 depesos Y  50 100*)685223000000( 978889 90 100*) 100 12700000*30 ()500000(   pesos(minería)
  • 4. Enunciado 1.3.05: Cuálesson solucionesparamétricasde:x - 4y + 3z = 2. Tilde las correctas. }^,, 4 3 4 1 2 1 ,/),,{( }^,,,342/),,{( }^, 3 2 4,,/),,{( 1 1 1 Rstszstytxzyxs Rstsztystxzyxs Rststzsytxzyxs    -2da opción: zyx 342  Reemplazando y port, z pors. stx 342  -3ra opción: yxy 4 3 4 1 4 2  Simplificando 2/4 y reemplazando x port, z pors. sty 4 3 4 1 2 1  - t y s pertenecen a los númerosreales(R). Enunciado 1.6.03 La gráfica de toda ecuación lineal de tres variablesse realiza en el espacio bidimensionalo plano. -verdadero -falso Verdadero:la gráfica de cada ecuación lineal en tres variableses un plano.