La sociedad en la región durante el periodo colonial estaba constituida como una sociedad estamental dividida en castas. Había siete castas principales que reflejaban las desigualdades sociales. La ciudad estaba racialmente dividida, con los indígenas, que constituían la mayoría de la población, viviendo en barrios separados fuera del centro de la ciudad española. La estructura social también incluía diferentes estratos socioeconómicos como funcionarios reales, potentados, la élite secundaria, la pequeña burguesía, artesanos y traba
Una idea general acerca de la colonización en américa latina por parte de los españoles su sistema político, social, religioso y educativo.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Una idea general acerca de la colonización en américa latina por parte de los españoles su sistema político, social, religioso y educativo.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Presentación del tema: "Los señoríos" como introducción para abordar la unidad "Poder y región" para la clase de "Historia regional" del Bachillerato Sigmund Freud de Tehuacán.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿Cómo estaba constituida la
sociedad en mi región?
Como una sociedad de castas que hacía evidente
una desigualdad social.
A decir de Humboldt había siete castas:
1. Los nacidos en Europa (gachupines)
2. Los españoles criollos (europeos nacidos en
América)
3. Mestizos (descendiente de blancos e indios)
3. 4. Mulatos (descendientes de blancos y negros)
5. Zambos (descendientes de negros y de indios)
6. Indios (“la raza de bronce”)
7. Negros africanos
5. Importancia de la división
estamentaria en mi región
La fundación de Puebla en 1531
coincidió con la abolición de la
encomienda.
Provocó la creación de “pueblos” por
parte de la Corona española.
Tras las exigencias de los poblanos, el
cabildo ordenó en 1550 la distribución
de lotes entre los vecinos…
6. Puebla muy pronto albergó a miles de indios cuyos
barrios estaban apartados y divididos de la traza de
los españoles.
En 1561 tenían ya sus propios alcaldes, y para fin de
siglo, su propio gobernador.
Esta “República de Indios” siguió el modelo de
gobierno español.
7. En 1556 se ordenó que los mestizos, mulatos y
negros libres y esclavizados, junto con los indios,
tenían que obtener un permiso especial para vivir
fuera de San Pablo.
Esta ley fue derogada en 1569, porque sólo se
aplicaba a los indios.
8. Proporción de las castas
Indios
75%
Españoles
12%
Otras
castas
13%
1572
9. Al final las autoridades indígenas obtuvieron del
Virrey Juan de Mendoza una ley que obligaba a los
indios a vivir en “sus propias casas y barrios” y que
de ahí acudieran a servir a quien quisieren,
entrando y saliendo como lo hacen los demás.
10. Hacia finales del siglo XVI…
Una ciudad racialmente dividida
Los indios de Puebla lograron
Los gobernadores españoles… y
El Virrey…
La Audiencia…
Las políticas de la Corona…
11. Importancia
de los
estamentos
en mi región
Repartición
de lotes a
los indios
Se ubicaron
a las
afueras de
la ciudad
Ciudad
racialmente
dividida
Había más
indios que
españoles
12. Estructura de la sociedad en la
Nueva España
Estrato
socioeconómico
Características
Funcionarios reales
Es la clase gobernante de la Nueva España –virrey, prelados
y burócratas-, al principio eran sólo gachupines, pero con el
paso del tiempo integró a los criollos en los puestos medianos
y bajos de la administración colonial.
Potentados
Grupo socioeconómico más poderoso, formado por
españoles y criollos. Se dedican a la minería, comercio;
también son hacendados y dueños de los obrajes más
opulentos. Proporcionaban respaldo financiero a las
autoridades virreinales a cambio de favores políticos.
Élite secundaria
Eran criollos y mestizos adinerados, los propietarios de
negocios, haciendas y comercios de regular tamaño, se
dedicaban a la agricultura, cría de ganado y comercio
menor (panaderías, pulquerías).
13. Estructura de la sociedad en la
Nueva España
Estrato
socioeconómico
Características
Pequeña burguesía Familias dedicadas a operaciones comerciales en pequeña y
mediana escalas. Eran dueños de pequeños trapiches, recuas
de mulas, posadas, tiendas. La conformaban criollos, caciques
indígenas y mestizos.
Artesanos Vivían a las afueras de los centros urbanos, trabajaban en las
haciendas y ranchos, en las plantaciones de azúcar, obrajes y
otras empresas. Las familias de artesanos eran
predominantemente mestizas y mulatas, pero incluían a un
número considerable de criollos e inmigrantes españoles pobres.
Trabajadores Son el grupo más numeroso de la época colonial. No tenían
posesiones y dependían por completo de su salario. Eran los
criados, jornaleros, peones en los obrajes, las haciendas y las
tiendas. Casi todos eran mestizos, mulatos y chinos, aunque
también había criollos y peninsulares.
Léperos Son los individuos venidos a menos, sin posesiones ni trabajo, que
deambulaban en las calles de las ciudades vestidos con ropas
sucias y harapientas. Existían en gran cantidad en las principales
ciudades del virreinato.