El documento describe cuatro modelos amplios de aprendizaje: conductistas, de interacción social, personales y de procesamiento de la información. Explica que el aprendizaje cognitivo implica la formación de estructuras cognitivas a través de la asimilación, reflexión e interiorización. También distingue entre aprendizaje significativo, basado en la relación con conocimientos y experiencias previas, y aprendizaje memorístico.