Un modelo pedagógico representa las relaciones entre enseñar, maestro, saber y estudiante. Define propósitos, contenidos y métodos didácticos en función de concepciones sobre el hombre y la sociedad. Los modelos son dinámicos y pueden clasificarse en pedagógico-didácticos, como el conductista, cognitivo o constructivista.

2. ¿QUÉ ES UN MODELO PEDAGÓGICO?:
•Un modelo pedagógico es la representación de relaciones que
predominan en el fenómeno de enseñar. (George Posner).
•Es la imagen o representación del conjunto de relaciones que
define un fenómeno con mira a su mayor entendimiento. (Rafael
Flórez).
•Un modelo pedagógico es la materialización de un ideal de
formación mediante la definición de propósitos, contenidos,
secuencias, métodos, recursos, y fundamentan una particular
relación entre maestro – saber – estudiante.
•Modelo, es la representación teórica de una experiencia de
investigación educativa, que ha posibilitado el reconocimiento y la
obtención de información sobre el Sistema Educativo, generando
unas nuevas perspectivas y posibilidades.

3. CONCEPCIÓN
DE HOMBRE
y
Para qué?
CONCEPCIÓN  El Cuándo?
DE SOCIEDAD El cómo?
El con qué se
Respuesta enseña.
Nociones y
teorías

4. R
E FILOSOFICO
S F
U
(Concepción de hombre)
N
P D
A
E M ANTROPOLOGICO
(Desarrollo humano y proceso de aprendizaje)
E
S N
T
T O
S
PEDAGÒGICO
A (Concepciones, estrategias, procedimientos didácticos)
S

5. Los modelos son representaciones ideales del mundo
real de lo educativo, que explican su hacer, es decir,
comprender lo existente.
Los modelos pedagógicos son dinámicos, se
transforman y pueden ser vertidos en el mundo real.

6. CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS
•MODELOS PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS
Constructivista
Instruccionales
problemático
Activistas Modelos Cognitivos Conceptual
Histórico Cultural
Conductista
Sistémico - investigativo

7. PRINCIPALES APORTES DE PIAGET:
LA RAZON LA ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA
Relación interdependiente
LA INTELIGENCIA
Entendida como la capacidad verbal, reflexiva, reposa sobre el desarrollo de varios
estadios
1. Ejercicio reflejo
CONSTRUCCIÓN DE LAS
2. Adaptaciones adquiridas ESTRUCTURAS DE
PENSAMIENTO
3. Procedimientos para prolongar lo interesante
4. Coordinación de esquemas
5. Experimentación activa y descubrimiento de medios
6. Combinación Mental y creación de nuevos medios

8. LOS TIPOS DE APRENDIZAJE SEGÚN AUSUBEL
1 3
DE REPRESENTACIONES O PROPOSICIONES DE DE CONCEPTOS: Estos se
EQUIVALENCIAS: De el dependen todos los representan con palabras y
demás y consiste en el aprendizaje de nombres.
símbolos.
2
DE PROPOSICIONES: consiste en hacerse al
significado de nuevas ideas, expresadas en
forma de proposiciones
Aprender conceptos implica construir las representaciones comprendidas en palabras
EXISTEN APRENDIZAJES VERBALES Y NO VERBALES en el campo de la solución de problemas
Todos recurren a procesos y desde allí se generan diversos tipos
Aprendizaje por repetición Aprendizaje por Aprendizaje
o mecánico descubrimiento Significativo