La Praxis Curricular Y El Trabajo Del Profesor
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El documento discute la praxis curricular y el trabajo del profesor. Explica que la acción profesional está motivada por ideas de lo bueno y correcto y está relacionada con el mundo intersubjetivo de las personas, no con objetos. También destaca la importancia de la investigación-acción como un proceso que estimula la reflexión crítica sobre la práctica docente para comprenderla y hacerla más significativa.
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Investigación-Acción 16 feb
Este documento presenta una introducción a la investigación-acción. Define la investigación como el acto de descubrir algo mediante estrategias, y la acción como la modificación intencional de una realidad. Explica que Kurt Lewin propuso por primera vez el término "investigación-acción" en 1946, y que tiene como objetivo enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social. Finalmente, resume las fases del proceso de investigación-acción según Lewin y Kemmis.
Observacion particiante
Este documento describe la metodología de investigación utilizada para estudiar cómo atienden dos colegios públicos a la diversidad cultural. Se utilizó la observación participante para comprender las perspectivas de los estudiantes. La investigación analizó los procedimientos para seleccionar contenidos culturales, la organización del espacio y tiempo, y las tareas diseñadas para responder a la diversidad. La observación fue continua para describir los constructos culturales que organizan el contexto físico y social de cada escuela.
David ausubel constructivismo
El documento describe las teorías del constructivismo y del aprendizaje significativo de David Ausubel. Según estas teorías, el conocimiento se construye a partir de la experiencia individual y evoluciona constantemente, y el aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conceptos se integran con los conocimientos previos del estudiante. El documento también explica cómo las TIC pueden apoyar este proceso de aprendizaje al permitir a los estudiantes explorar nuevas herramientas y adaptarlas a sus necesidades.
Aporte de la psicología cognitiva a la educación
La psicología cognitiva aporta un marco teórico para analizar cómo aprenden los alumnos, tomando en cuenta procesos como la percepción, la memoria y el razonamiento. El constructivismo propone que los individuos se construyen a sí mismos a través de la interacción con el ambiente. La motivación es clave para el aprendizaje, pues los alumnos desmotivados no aprenden, mientras que los motivados pueden generar conocimiento por su cuenta. Los principios de intervención educativa incluyen partir del nivel de desar
Teorias de la enseñanza
1) La teoría conductista se centra en la conducta observable y cómo los estímulos y refuerzos afectan las respuestas. La teoría cognitiva examina los procesos mentales internos como la percepción y la memoria. La teoría constructivista ve el aprendizaje como un proceso activo donde el estudiante construye el conocimiento a través de la interacción y experiencia.
2) Autores clave de cada teoría incluyen a Skinner, Piaget y Vigotsky.
3) Cada teoría ofrece pers
Teorias pedagógicas
Las teorías pedagógicas tradicional, conductista, cognitivo-constructivista, socio-crítica y desarrollista son algunas de las principales teorías analizadas en el documento. Estas teorías se diferencian en aspectos como su enfoque en el estudiante, los métodos de enseñanza, y si se centran en factores individuales o sociales en el proceso de aprendizaje.
Cuadro sinoptico aprendizaje significativo
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando la nueva información se relaciona de manera sustantiva y no arbitraria con los conocimientos previos del estudiante. Para que el aprendizaje sea significativo, es necesario que la nueva información interactúe y se incorpore a la estructura cognitiva del estudiante de manera que pueda establecer conexiones entre conceptos. El papel del profesor es facilitar este proceso de asimilación mediante estrategias como la motivación
Autogestion pedagogica de Georges Lapassade
Este documento describe la corriente pedagógica de la autogestión pedagógica y su fundador, el psicosociólogo francés René Lourau. La autogestión pedagógica cuestiona el sistema actual de las instituciones educativas y propone dar más libertad a los estudiantes y maestros. Los maestros cambian su rol de autoritario a facilitador, moderador y consultor para dar más iniciativa e independencia a los estudiantes.
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Modelo constructivista
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Actividad 5. ensayo
El documento describe la evolución histórica del concepto de competencias y su relación con la educación. También analiza diferentes teorías de aprendizaje y cómo estas afectan la enseñanza. Finalmente, discute el enfoque de competencias en la educación y cómo este responde a los desafíos de una sociedad del conocimiento globalizada e impulsada por la tecnología.
Organización del espacio áulico
Distintas maneras de disponer y organizar el espacio escolar segun las formas de comunicación y el trabajo grupal.
Ensayo: La Transformación y Adaptabilidad Educativa
En este ensayo se describe la importancia de la educación globalizada, así como los desafíos a los que se enfrenta.
Sistematizacion
La sistematización es un proceso que permite organizar y analizar experiencias y conocimientos de manera lógica y contextualizada a través de cinco etapas: recuperar la historia de un proceso, formular preguntas clave, ordenar la información, realizar un análisis crítico para identificar lecciones, y establecer conclusiones y enseñanzas. Este proceso busca cualificar el conocimiento y mejorar las prácticas a partir de la reflexión sobre experiencias vividas.
Estudios etnográficos
La etnografía se define como el estudio directo de personas o grupos a través de la observación participante y entrevistas para conocer su comportamiento social. Existen diferentes tipos como etnografías procesales, holísticas, particulares, de corte transversal y etnohistóricas. La metodología etnográfica implica fases como la selección del diseño, determinación de técnicas, acceso al ámbito, selección de informantes y recogida y procesamiento de datos de forma no lineal y adaptada al contexto cambiante.
Diseño Instruccional
El documento describe la evolución del diseño instruccional a través de las décadas desde los 40s hasta la actualidad. Se dividen en cinco generaciones, cada una influenciada por avances tecnológicos y teorías de aprendizaje. La primera generación se basó en un enfoque conductista y lineal, mientras que generaciones posteriores incorporaron elementos cognitivos, constructivistas y sistémicos. Cada generación refinó el proceso de diseño instruccional para enfocarse más en el aprendiz y procesos mentales.
El curriculum como praxis
1) El documento contrasta las perspectivas técnica, práctica y crítica del currículum. 2) Propone que el currículum como praxis integra la teoría y la práctica a través de la acción reflexiva. 3) Explica que desde la teoría crítica, parte de la ideología opera a través de la hegemonía para hacer que las desigualdades sociales parezcan naturales.
EL CURRICULUM COMO PRÁCTICA Capitulo IV
El documento discute las implicaciones de ver el currículum como una práctica según Shirley Grundy. Algunas implicaciones incluyen que la acción curricular depende del juicio humano, involucra conocimiento, juicio y prueba, y se centra en el actor en lugar del resultado. También implica que todos los participantes deben ser considerados sujetos, el juicio y la acción están relacionados a través de la reflexión, y la participación del profesor en las decisiones curriculares es inevitable.
teoria praxis curricular
Este documento presenta información sobre paradigmas educativos y currículo. Se discuten diferentes paradigmas tradicionales, emergentes y futuristas, así como niveles de concreción curricular. También se analizan las teorías del aprendizaje y su relación con los paradigmas educativos y el currículo. El objetivo es comprender mejor los aportes de los diferentes paradigmas para el mejoramiento del proceso curricular.
La Praxis Curricular Y El Trabajo Del Profesor
Se presenta de manera muy sintética la postura de grandes pensadores como Habermas en torno a la profesionalidad y el interés que la orienta y se retoma la importancia de la investigación-acción en la práctica docente.
Colp
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la educación presentados en un documento sobre el Colegio de Pedagogos en San Pedro Sula. En menos de 3 oraciones, el documento trata sobre la definición de educar y enseñar, los roles del educador, las políticas y fines de la educación, los pilares de la educación según Delores, el perfil del nuevo hondureño, las teorías pedagógicas, el currículo nacional básico, la didáctica, la planificación y la evaluación.
Perspectivas ideológicas contemporáneas sobre currículo (john eggleston)
Este documento discute dos perspectivas ideológicas sobre el currículo: la perspectiva recibida y la perspectiva reflexiva. La perspectiva recibida ve al currículo como un cuerpo de conocimiento dado e inmutable, mientras que la perspectiva reflexiva considera que el currículo es negociable y sujeto a influencias políticas. También analiza las justificaciones filosóficas, psicológicas y sociológicas de ambas perspectivas.
resumen-sintesis-de-praxis-del-curriculum
Este documento resume el libro "Síntesis de Producto o Praxis del Currículum" de Shirley Grundy. Explora los tres tipos de intereses que influyen en la construcción del conocimiento según Habermas: interés técnico, práctico y emancipador. Analiza cómo cada interés da forma al currículum de manera diferente, generando distintos enfoques sobre el diseño, la enseñanza y la evaluación. Concluye que si bien el interés práctico permite una mayor reflexión que el técnico, solo el enfoque eman
Pertinencia curricular
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Importancia de la programacion en la praxis pedagogica segun su nivel de dese...
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Aprendizaje y praxis 2012
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Analisis de la praxis pedagogica
El documento describe cómo un profesor de tecnología e informática cambió su metodología de enseñanza debido a la falta de recursos tecnológicos. El profesor creó un sitio con videos tutoriales para explicar procedimientos de software y tareas, y luego evaluó a los estudiantes a través de enlaces en el sitio. Los estudiantes ahora se muestran entusiasmados y motivados por este nuevo enfoque de aprendizaje invertido, y manifiestan haber aprendido mucho a través de los videos tutoriales.
Unidad de la teoría y la praxis revolucionaria
Una teoría sin praxis revolucionaria es letra muerta y una praxis revolucionaria sin teoría termina en un callejón sin salida.
Mapa conceptual algunas reflexiones sobre la pedagogia y la didactica
Este documento habla sobre la formación y educación. Explora temas como la familia, la educación preescolar, la pedagogía, la formación en instituciones educativas, la relación entre maestros y alumnos, la didáctica, los entornos micro y macro, la andragogía, el aprendizaje, los métodos de enseñanza y el papel de la pedagogía en la universidad.
Origen curriculum
Este documento resume las diferentes definiciones y visiones del currículum a través de la historia. Se divide en visiones positivistas, prácticas y críticas. Autores clave como Caswell y Campbell, Tyler, Eisner, Stenhouse, Dieuzeide, Zabalza, Coll, Gimeno, Fernández Pérez definieron el currículum como un programa de estudios, conjunto de experiencias, objetivos de aprendizaje, tentativa para comunicar principios educativos y una construcción cultural y organización de prácticas, respectivamente.
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Exposición del capítulo "Marxismo y praxis" del libro de Adolfo Sánchez Vázquez, «A tiempo y destiempo» para la clase de Filosofía de América Latina II en la licenciatura de Estudios Latinoamericanos de la UNAM.
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Guía en español de twitter
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Tesis Maestria Pedagogia
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El estado de la educación en México 2009
Este documento resume el reporte "Contra la pared: Estado de la educación en México 2009" de la organización Mexicanos Primero. Resalta que más de la mitad de los jóvenes mexicanos de 15 a 18 años están fuera de la escuela y que la calidad de la educación es un problema grave. La baja calidad educativa limita el desarrollo económico, aumenta la delincuencia, y restringe el ejercicio de la ciudadanía. Se necesita una revolución educativa para mejorar los resultados y asegurar que todos los estudiantes ten
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Conclusiones 1 Curso Taller
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Perspectivas Culturales y Desarrollo Cognitivo
Este documento trata sobre las perspectivas culturales y el desarrollo cognitivo. Explica que el desarrollo cultural está ligado al desarrollo cognitivo a través de la historia. Describe las características culturales y cognitivas de las sociedades mágico-animistas, mitológicas y políticas. Finalmente, analiza la relación ecológica de estas sociedades y las necesidades que cubrían en cada etapa.
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Este documento presenta los fundamentos del currículo y cubre conceptos clave como su definición, tipos, evolución histórica y relación con otros conceptos educativos. Explica que el currículo se refiere al plan de estudios y experiencias educativas planificadas por la escuela para lograr objetivos de aprendizaje. También distingue entre el currículo formal, real y oculto, y analiza cómo estos se ven afectados por factores contextuales. Finalmente, explora las teorías curriculares y cómo estas influyen en la conceptual
L A E S C U E L A Y L A S O C I E D A D Material De Apoyo Portafolio
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Convergencia de las TIC en las prácticas educativas
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Milei baja su imagen en catorce provincias
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