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El documento define la coherencia textual y los factores que influyen en ella, como la cohesión. Explica conceptos como las implicaturas y los procedimientos lingüísticos que crean cohesión, incluyendo la reiteración léxica, palabras de la misma familia, elipsis y sustitución por sinónimos, hiperónimos y pronombres.
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Ortografía Básica
La ortografía establece las normas para la escritura correcta mediante el uso de letras, acentos, mayúsculas y signos de puntuación. Escribir correctamente es importante para comunicarse de manera efectiva y que el mensaje llegue completo al destinatario. La ortografía incluye reglas sobre el uso de acentos, mayúsculas, puntos, comas, signos de interrogación y admiración.
Auto y coevaluacion
El documento proporciona una plantilla para la autoevaluación y coevaluación del trabajo colaborativo entre compañeros de un curso de Teoría y Diseño Curricular. La plantilla incluye 10 aspectos a evaluar sobre el trabajo en equipo, la comunicación, el aprendizaje autónomo y la elaboración de un documento final para presentar al tutor, con una calificación del 1 al 10 para cada compañero y para uno mismo.
Los extranjerismos
Este documento presenta una discusión sobre el uso y abuso de los extranjerismos. Se analizan diferentes posturas sobre los extranjerismos a través de dos textos. Luego, se propone una guía de cuatro pasos para analizar y decidir sobre el uso de un extranjerismo particular: 1) documentarse, 2) analizarlo, 3) clasificarlo y 4) decidir si se usa o no. Finalmente, se enfatiza que los extranjerismos no son inherentemente malos siempre que no se abuse de ellos.
Lista de cotejo
Este documento presenta una planilla de seguimiento para evaluar las capacidades de lengua de estudiantes en lectura y escritura. La planilla incluye una lista de indicios de capacidades lectores y escritoras que pueden ser evaluados en diferentes grados teniendo en cuenta la complejidad. El objetivo es verificar el desarrollo de habilidades como la lectura de palabras, comprensión lectora, reconocimiento de sonidos, escritura manual, organización de ideas y revisión de textos.
Esquema 1º ESO - TEATRO - DIALOGO - DESCRIPCION (AKAL)
El documento habla sobre el teatro. Presenta los hechos a través del diálogo de personajes representados por actores en un escenario ambientado. No hay narrador y los personajes presentan los hechos directamente. También describe los elementos de una obra teatral como el diálogo, las acotaciones y las características de las diferentes clases de obras dramáticas como las tragedias, dramas y comedias.
Rúbrica evaluación fábula
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes de 2° básico que deben redactar una fábula. La rúbrica evalúa el proceso de escritura, la descripción de los personajes, la claridad del problema o conflicto central, y la lógica de la solución presentada. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, donde 4 es el más alto nivel de logro.
Ficha de evaluación la entrevista
El documento presenta una plantilla para la autoevaluación de una entrevista realizada por un equipo. La plantilla incluye secciones para evaluar la planificación, expresión oral y comprensión oral de cada miembro durante la entrevista. Los integrantes del equipo deben indicar si cumplieron o no con una serie de indicadores relacionados a estos aspectos.
Rúbrica de evaluación exposición oral
Este documento presenta una escala de calificación para evaluar exposiciones orales en términos de presentación, dicción, volumen de voz, interés y desarrollo temático. La escala incluye cuatro niveles de desempeño: Escaso, Regular, Bien y Muy bien. Para cada categoría, describe las características correspondientes a cada nivel.
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Plantilla para la revisión de un texto instructivo
Este documento presenta una plantilla para revisar un texto instructivo. La plantilla contiene 14 indicadores sobre aspectos formales y de contenido que debe cumplir un texto instructivo como tener título, orden lógico de las instrucciones, uso de conectores, claridad y suficiencia de las instrucciones, ausencia de coloquialismos, precisión léxica, corrección gramatical y tipográfica, y adecuación y atribución de posibles imágenes. El revisor debe marcar con una X en cada casilla si el texto cumple o no
Estrategias comprension lectora
Este documento describe estrategias para mejorar la comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora implica formarse una representación del texto leído y relacionar lo nuevo con conocimientos previos. Señala que es importante hacer una lectura exploratoria y otra comprensiva de un texto. También discute factores que afectan la comprensión como la motivación, conocimientos y objetivos del lector. Finalmente, recomienda enseñar estrategias como formular predicciones, aclarar dudas y resumir para desarrollar lectores
Lista de cotejo de cuestionario
Este documento presenta los criterios de evaluación para un proyecto que consiste en la elaboración de un cuestionario sobre la cultura Chavín. Los criterios incluyen marcar correctamente las respuestas, responder de manera coherente a las preguntas, elaborar respuestas de al menos 4 líneas cuidando la redacción y ortografía, y presentar el cuestionario en la fecha indicada.
Obra de teatro
Una obra de teatro consta de diálogos entre personajes y se originó en la antigua Grecia. Los actores deben ceñirse al guión escrito por el dramaturgo, mientras que el director se encarga de dirigir los ensayos y que la obra se ajuste al guión. Las obras teatrales pueden clasificarse en géneros dramáticos como comedia y tragedia, u operísticos como ópera y musicales.
Rúbrica de evaluación de un texto instructivo
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un texto instructivo sobre la creación de un juego de mesa. La rúbrica evalúa categorías como la coherencia, precisión de la información, corrección, léxico, presentación, imágenes, originalidad y trabajo en equipo. Se provee una descripción detallada de los niveles de desempeño para cada categoría.
Estructura rubrica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de un texto. La rúbrica contiene seis categorías de evaluación: originalidad, interés y actualidad, accesibilidad, claridad y coherencia, calidad de la redacción y claridad de los apoyos gráficos. Se provee una descripción de los niveles "excelente", "bueno", "suficiente" y "deficiente" para cada categoría.
Rubrica fabula
El documento proporciona una rúbrica para calificar una fábula escrita por un estudiante. La rúbrica evalúa varios criterios como el título, los personajes, los requisitos de una fábula, el problema o conflicto planteado, el enfoque en el refrán asignado, y la creatividad y originalidad. Se califica cada criterio como excelente, muy bien, bien o suficiente.
Estilística y teoría glosemática de la literatura
El documento presenta la teoría glosemática de la literatura. 1) La glosemática considera la literatura como una semiótica connotativa que tiene como plano de expresión el lenguaje y como plano de contenido la experiencia estética. 2) Teóricos como Svend Johansen y Adolf Stender-Petersen aplicaron la glosemática a la literatura, proponiendo que una obra literaria puede verse como un signo connotativo complejo con planos de expresión y contenido. 3) La teoría glosemática también fue desarrollada por teóricos
Genero lirico
La lírica es un género literario que expresa las emociones, sentimientos y estados de ánimo del poeta. Se caracteriza por estar escrita en verso y en primera persona, y por utilizar recursos literarios como metáforas y comparaciones para expresar de forma subjetiva las experiencias del autor. Dentro de la lírica existen subgéneros como la oda, elegía, égloga y sátira.
Rúbrica expresión escrita (1)
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la expresión escrita en diferentes niveles: sobresaliente, notable, suficiente e insuficiente. La rúbrica evalúa cinco items: presentación, título, ortografía, estructura y vocabulario; asignando una puntuación para cada nivel en función del cumplimiento de ciertos criterios.
Hay, ay, ahí
Este documento introduce la diferencia entre el uso de "hay", "ay" y "ahí". Explica que "hay" se refiere a la existencia de algo, "ay" se usa para expresiones como dolor o sorpresa, y "ahí" hace referencia a un lugar. El objetivo es enseñar a estudiantes de 4to básico a escribir estas palabras correctamente para comunicarse de manera clara.
Coherencia y cohesión.(clase)
Este documento explica los conceptos de coherencia, cohesión y adecuación en la escritura. La coherencia se refiere a que las ideas de un texto estén relacionadas y conduzcan al tema principal. La cohesión significa que los enunciados de un texto estén conectados gramaticalmente. La adecuación es la capacidad de un texto de adaptarse a la situación. El documento también describe varios mecanismos lingüísticos que crean cohesión, como conectores, elipsis, sustitución y correferencia.
Pauta discurso escrito
Este documento proporciona una pauta para evaluar la producción escrita de un discurso. La pauta contiene seis secciones que evalúan la introducción, el desarrollo, la conclusión, la diagramación, el desempeño y el propósito del discurso. Cada sección contiene varios indicadores que se calificarán de 1 a 3 puntos.
Guia de actividades romeo y julieta
Guia d elenguaje sobre el libro de Willian S. Romeo y Julieta, orientado a estudiantes de primer año medio
Cróonica periodíistica
La crónica periodística narra de manera detallada y en orden cronológico los hechos tal como ocurrieron, incorporando datos del contexto e interpretaciones del cronista para recrear la atmósfera del suceso y trasladar al lector al lugar de los hechos. La crónica combina la narración de los hechos reales con el análisis del cronista para dar a conocer su significado.
La adivinanza
Una adivinanza es un tipo de acertijo en forma de rima que presenta enigmas sencillos sobre frutas, animales u objetos cotidianos. Suelen estar dirigidas a niños y usar versos octosílabos, estrofas de dos o cuatro versos y rimas consonantes o asonantes para describir el objeto que debe adivinarse de forma divertida. Existen diferentes tipos de adivinanzas como las de significado, significante o significado-significante, esta última la más completa al proporcionar pistas sobre el significado y la
Rubrica para textos escritos
La rúbrica evalúa textos escritos considerando 5 criterios: legibilidad, propósito comunicativo, relación entre palabras y oraciones, diversidad de vocabulario, y uso de signos de puntuación y reglas ortográficas. Cada criterio se evalúa como satisfactorio, regular o por mejorar dependiendo del cumplimiento de los aspectos definidos.
Lista De Cotejo, Carteles
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Rubrica del Proyecto 4. Textos Expositivos (Español - Bloque II)
Rubrica del Proyecto 1. Buscar información en fuentes diversas para escribir Textos Expositivos (Español - Bloque II)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos realicen un texto expositivo tal y con los elementos que debe contener.
Género lírico octavo
El documento proporciona una introducción al género lírico, explicando que se caracteriza por la expresión de los sentimientos del poeta a través de un hablante lírico. Luego define elementos clave como obra lírica, mundo lírico, hablante lírico, actitud del hablante, motivo lírico y objeto lírico. Finalmente, explica figuras retóricas comunes en la poesía lírica como la comparación, personificación, metáfora e hipérbole.
Sharia 71
Este documento presenta tres resúmenes de proyectos del siglo XVIII para mejorar las defensas de la Cabeza del Puente Viejo de Badajoz. El primer proyecto propone una reforma completa con medios baluartes, cortinas y un foso ancho para proteger mejor el paso clave. Los otros dos planes muestran reformas existentes, incluida la construcción de un hornabeque perpendicular al puente en lugar del ángulo original. El documento analiza la importancia estratégica de defender este puente y las soluciones propuestas por los ingenieros
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El documento explica los elementos clave de un comentario crítico efectivo, incluyendo una introducción, desarrollo con una valoración crítica y opinión personal, y conclusión. Resalta la importancia de analizar el tema principal del texto, valorar el tratamiento del autor de manera argumentada, y expresar la propia opinión de forma razonada.
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