El documento explora el impacto de la tecnología digital en la literatura, argumentando que, a pesar de las preocupaciones sobre la pérdida de habilidades de lectura, los nuevos hábitos fomentan una mayor alfabetización y capacidad de razonamiento. La interacción entre autores y lectores se redefine, permitiendo una participación activa y la creación de obras literarias más complejas. Se destaca la necesidad de adaptarse a estos cambios y promover la multialfabetización para construir una sociedad crítica y activa en el futuro literario digital.

1. ESCRIBIR/LEER:
Contextos (re)creativos en la era digital
Berta Rubio Faus
Hermeneia

2. PLATÓN, Fedro.
[…]Cuando llegaron a la escritura: «¡Oh rey!, le dijo Teut, esta invención hará a los
egipcios más sabios y servirá a su memoria; he descubierto un remedio contra la
dificultad de aprender y retener. —Ingenioso Teut, respondió el rey, el genio que
inventa las artes no está en el caso que la sabiduría que aprecia las ventajas y las
desventajas que deben resultar de su aplicación. Padre de la escritura y
entusiasmado con tu invención, le atribuyes todo lo contrario de sus efectos
verdaderos. Ella no producirá sino el olvido en las almas de los que la conozcan,
haciéndoles despreciar la memoria; fiados en este auxilio extraño abandonarán a
caracteres materiales el cuidado de conservar los recuerdos, cuyo rastro habrá
perdido su espíritu. Tú no has encontrado un medio de cultivar la memoria, sino de
despertar reminiscencias; y das a tus discípulos la sombra de la ciencia y no la
ciencia misma. Porque, cuando vean que pueden aprender muchas cosas sin
maestros, se tendrán ya por sabios, y no serán más que ignorantes, en su
mayor parte, y falsos sabios insoportables en el comercio de la vida.»
Platón, Fedro o de la belleza, versión de Patricio de Azcárate, Madrid 1871.
http://www.filosofia.org/cla/pla/azc02261.htm (consultado el 5/11/2010)

3. La escritura no nos ha vuelto más ignorantes.
Lo digital no nos volverá analfabetos

4. Los soportes de producción/recepción han condicionado siempre la literatura.
ESTE CONDICIONAMIENTO NO ES NECESARIAMENTE NEGATIVO

5. Sin cambio no hay evolución.
Sin evolución no hay Historia.
No hay cambios sin reticencias.
¿EL LIBRO DIGITAL PONE LA LITERATURA EN PELIGRO?
El ser humano se resiste a los cambios, pero se
adapta fácilmente a ellos.
La Historia de la Literatura se teje, también, con las alarmas que han
saltado tras cada cambio (lingüístico, en los soportes, etc.), aunque, a
pesar de dichas alarmas, la literatura no se ha visto negativamente
afectada por su evolución…

6. ¡LA LITERATURA NO
HA ESTADO NUNCA
TAN DE MODA!
Bille Gates: «[...] Debemos recordar que
el papel es el último invento de una larga
lista de tecnologías que han surgido para
la lectura y que las anteriores quedaron
obsoletas cada vez que emergió una
solución mejor.»
¿A qué viene tanto miedo?

7. TECNOFÓBIAS
-Lo digital supondrá
un descenso de la
lectura. Los jóvenes
leen menos por
culpa de internet.
-Lo digital nos
aboca a una lectura
fragmentaria y, por
lo tanto, es negativo
ya que perdemos la
capacidad de
concentración.
ALGUNOS DATOS
“Los nuevos hábitos traerán una
nueva configuración del
pensamiento que no tiene que ser
necesariamente inferior. En las
generaciones que han crecido con
los ordenadores se han detectado
mayores índices de alfabetización y
una mayor capacidad para el
razonamiento complejo. La lectura
en Internet ha resultado ser una
gimnasia cerebral en muchos
aspectos neurológicos. […] “A pesar
de” Internet, los índices de lectura
infantil se han mantenido estables
en estos diez años, incluso han
aumentado”.
José Antonio Vázquez , “Nuevos hábitos de
lectura. Lectura en pantallas”

8. Muy lejos del iletrismo… MULTIALFABETIZACIÓN
LOS NUEVOS DISPOSITIVOS PERMITEN:
-Múltiples medios (lingüístico, visual, sonoro, audiovisual…)
*El lector y el autor deben dominar más lenguajes para la creación/re-
creación/comprensión de las obras, por lo que están “multialfabetizados”.
-Interacción
*La distancia entre autor y lector se desdibuja. El lector participa
activamente de la lectura, creando su propio itinerario, tomando decisiones
que afectan la construcción final de la obra.
Se teje una nueva red de relaciones entre autor (individual/colectivo y
programador), lector y texto que promocionan una actitud más activa por
parte del lector/re-creador, que le proporciona, al mismo tiempo, una actitud
más consciente de la actividad lectora.

9. ¿Dónde nos encontramos?
¿En qué punto de
la evolución de la literatura?
En general, la literatura que más se
consume en los dispositivos
digitales es, por el momento,
literatura digitalizada.
Es decir, una literatura que no
aprovecha todas las posibilidades
del soporte.
La literatura digital, la que
únicamente se entiende a través de
los soportes digitales, en cambio,
está aún poco, o nada, presente en
el mercado literario.

10. EXCEPCIÓN:
LITERATURA DIGITAL INFANTIL
-Adaptación más natural a la
profusión de medios y a la
experimentación del lector/usuario
-Falta de perjuicios sobre lo
literario

11. NIÑOS ADULTOS
NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES
Multialfabetizados Alfebetizados lingüísticamente
Interactivos No habituados a la interacción con el texto
Faltos de prejuicios literarios Llenos de prejuicios literarios
Los adultos de mañana son los niños que hoy crecen consultando vídeos
de Youtube y leyendo/escuchando/jugando/navegando por cuentos
interactivos en los I-pads i Smartphones de sus padres quienes, atónitos,
sólo se maravillan de poder llevar El Quijote digitalizado en el bolsillo de la
chaqueta.

12. LOS LECTORES INFANTILES DE HOY
SON LOS LECTORES ADULTOS DE MAÑANA.
Desde el ámbito educativo y editorial PODEMOS (¿DEBEMOS?)
-Promocionar estas nuevas formas de leer/escribir.
-Proporcionar las herramientas que permitan la multialfabetización y que fomenten
el espíritu crítico que enseñe a dialogar con las literaturas que vienen y el futuro
que las acompaña.
-Permitir que los autores tengan los medios suficientes para ofrecer productos
literarios digitales de calidad que permitan sentar las bases de una nueva
sociedad multidisciplinar, activa y crítica.
EL FUTURO LITERARIO INMEDIATO SE ESCRIBE EN CEROS Y UNOS.
APROVECHEMOS POSITIVAMENTE EL PRIVILEGIO DE SER
TESTIGOS ACTIVOS DEL CAMBIO.

13. MUCHAS GRACIAS