Este documento presenta la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Explica que la Convención es un tratado internacional que establece los derechos legales de los niños y niñas menores de 18 años. Fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 y ha sido ratificada por la mayoría de los países, con la excepción de Estados Unidos. La Convención contiene 54 artículos que describen los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. El documento explica qué es la Convención, por qué es importante, cuándo y dónde se aprobó, y el papel de UNICEF en la protección de los derechos de los niños.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que establece los derechos de los niños y niñas. Fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 y reconoce a todos los menores de 18 años el derecho a la supervivencia, protección y desarrollo. La Convención contiene 54 artículos que garantizan los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de la infancia.
Convenio sobre los derechos del niño por Paola Sierrapaola_sierra
El documento resume los Artículos 17, 18 y 19 de la Convención sobre los Derechos del Niño. El Artículo 17 se refiere al derecho a la información y obliga a los estados a garantizar que los medios de comunicación brinden información útil y culturalmente diversa a los niños. El Artículo 18 destaca la responsabilidad compartida de los padres en la crianza de los niños. Y el Artículo 19 requiere que los estados adopten medidas para proteger a los niños contra todo tipo de abuso.
Este documento resume la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los niños menores de 18 años y que fue aprobada en 1989 para garantizar su protección y desarrollo. También describe que UNICEF trabaja para promover el cumplimiento de los 54 artículos de la Convención en todo el mundo.
Los derechos de los niños son un conjunto de normas internacionales que protegen a las personas hasta una determinada edad. Estos derechos son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos internacionales consagran los derechos de la infancia.
Convención sobre los Derechos del Niñounicef_educa
Texto completo que incluye el tercer Protocolo Facultativo aprobado en 2014. La Convención sobre los Derechos del Niño es un instrumento que puede ayudar a docentes e instituciones educativas a orientar su labor educativa desde los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Convención sobre los Derechos del Niño - Versión resumidaunicef_educa
Versión resumida de la Convención sobre los Derechos del Niño, orientada a trabajar en el aula los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Este documento resume la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. La Convención establece los derechos de todos los niños y niñas menores de 18 años e incluye 54 artículos sobre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Fue adoptada por la Asamblea General de la ONU en 1989 y ha sido ratificada por todos los países excepto Estados Unidos. El documento explica brevemente los principales puntos de la Convención.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. El documento explica qué es la Convención, por qué es importante, cuándo y dónde se aprobó, y el papel de UNICEF en la protección de los derechos de los niños.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que establece los derechos de los niños y niñas. Fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 y reconoce a todos los menores de 18 años el derecho a la supervivencia, protección y desarrollo. La Convención contiene 54 artículos que garantizan los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de la infancia.
Convenio sobre los derechos del niño por Paola Sierrapaola_sierra
El documento resume los Artículos 17, 18 y 19 de la Convención sobre los Derechos del Niño. El Artículo 17 se refiere al derecho a la información y obliga a los estados a garantizar que los medios de comunicación brinden información útil y culturalmente diversa a los niños. El Artículo 18 destaca la responsabilidad compartida de los padres en la crianza de los niños. Y el Artículo 19 requiere que los estados adopten medidas para proteger a los niños contra todo tipo de abuso.
Este documento resume la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los niños menores de 18 años y que fue aprobada en 1989 para garantizar su protección y desarrollo. También describe que UNICEF trabaja para promover el cumplimiento de los 54 artículos de la Convención en todo el mundo.
Los derechos de los niños son un conjunto de normas internacionales que protegen a las personas hasta una determinada edad. Estos derechos son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos internacionales consagran los derechos de la infancia.
Convención sobre los Derechos del Niñounicef_educa
Texto completo que incluye el tercer Protocolo Facultativo aprobado en 2014. La Convención sobre los Derechos del Niño es un instrumento que puede ayudar a docentes e instituciones educativas a orientar su labor educativa desde los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Convención sobre los Derechos del Niño - Versión resumidaunicef_educa
Versión resumida de la Convención sobre los Derechos del Niño, orientada a trabajar en el aula los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego y valenciano).
Este documento resume la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. La Convención establece los derechos de todos los niños y niñas menores de 18 años e incluye 54 artículos sobre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Fue adoptada por la Asamblea General de la ONU en 1989 y ha sido ratificada por todos los países excepto Estados Unidos. El documento explica brevemente los principales puntos de la Convención.
Tenemos la Convención sobre los Derechos del Niño... ¿Está todo hecho?unicef_educa
El logro de un tratado internacional como la Convención sobre los Derechos del Niño, que es la base de normas y leyes de protección de la infancia en todo el mundo, puede hacernos pensar que ya no es tan necesario preocuparse por el cumplimiento de estos derechos. Sin embargo, no es así.
Este material didáctico para estudiantes de Educación Primaria en adelante nos permite acercar al aula un tema tan abstracto como los derechos humanos, permitiendo una reflexión sobre nuestro papel en el logro, defensa y promoción de los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano e inglés).
Este glosario contiene una explicación accesible de algunos términos complejos relacionados con la Convención sobre los Derechos del Niño. El glosario puede utilizarse en el aula para mejorar la comprensión sobre el significado y relevancia de los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano e inglés).
Presentación del Grupo de Trabajo Colombia de la Plataforma de Organizaciones de Terre des hommes Alemania para la conmemoración de los 20 años de la Convención sobre los Derechos del Niño. Noviembre 20 de 2009.
Convencion sobre los_derechos_del_nino__finaljuverllvv
El documento resume los principales puntos de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los menores de 18 años y fue aprobada por la Asamblea General de la ONU en 1989. También describe algunos de los derechos fundamentales que protege la Convención, como el derecho a la vida, la identidad, la opinión y la no discriminación.
Todos los niños y niñas del mundo tienen los mismos derechos, sean quienes sean y vengan de donde vengan. Conocer estos derechos y entender cómo nos afectan es fundamental para poder promoverlos y protegerlos.
Este material didáctico para estudiantes de Educación Primaria en adelante nos permite acercar al aula un tema tan abstracto como los derechos humanos, permitiendo una reflexión sobre nuestro papel en el logro, defensa y promoción de los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano e inglés).
Este documento presenta la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas de 1989 en tres oraciones:
1) La Convención establece los derechos de todos los niños menores de 18 años sin discriminación y obliga a los Estados a proteger esos derechos.
2) La Convención reconoce que los niños tienen derecho a cuidados especiales, a desarrollarse dentro de una familia y a ser protegidos de la discriminación.
3) La Convención también requiere que los Estados adopten medidas para implementar los derechos de
Este documento presenta la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. En menos de 54 artículos, la Convención reconoce los derechos de los niños a desarrollarse plenamente, a expresar sus opiniones libremente, y a recibir protección contra la discriminación. Los Estados firmantes están obligados a aplicar y garantizar estos derechos para todos los niños bajo su jurisdicción.
Este documento presenta la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. En menos de 54 artículos, la Convención reconoce los derechos de los niños a desarrollarse plenamente, a expresar sus opiniones libremente, y a recibir protección contra la discriminación. Los Estados firmantes están obligados a aplicar y garantizar estos derechos para todos los niños bajo su jurisdicción.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Se divide el siglo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. El primer período se caracteriza por los avances y retrocesos en educación debido a los cambios políticos y las diferentes ideologías. Había grandes déficit en infraestructura escolar y tasas altas de analfabetismo. El segundo período comienza con la victoria del general Franco en la guerra civil. El tercer período se define por la Ley General de Educación de
Este documento describe la educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo. Explica que la mayoría de países europeos han incorporado la educación para la ciudadanía en sus currículos escolares para enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades cívicas. También analiza cómo los países abordan objetivos, contenidos, evaluación y apoyo al profesorado para esta área. Finalmente, examina en qué medida los países han incluido una dimensión europea en la enseñanza de la ciudadanía.
El documento discute la importancia de la participación de los padres en la educación infantil. Describe las funciones clave de los padres según Epstein, incluyendo el apoyo básico, colaboración en tareas escolares y participación en el gobierno escolar. También analiza las razones del bajo nivel de participación de los padres, como la falta de estímulo y motivación. Sin embargo, señala que la colaboración entre padres y maestros es posible y deseable para mejorar la educación y desarrollo de los niños.
Este documento analiza cómo la tecnología puede usarse efectivamente en la educación escolar. Examina las razones por las cuales la tecnología es importante en la escuela, el estado actual de su uso, y un enfoque razonable para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de la tecnología. El documento concluye con recomendaciones sobre cómo implementar efectivamente la tecnología en el aula y en la escuela para mejorar la educación.
Este documento describe la acción tutorial en un centro educativo, incluyendo las funciones del tutor, la legislación relevante, y cómo la acción tutorial interactúa con los alumnos, padres, y profesores. Explica que la acción tutorial busca desarrollar competencias como la social, de aprendizaje autónomo, iniciativa personal, y emocional a través de actividades de seguimiento y orientación. También detalla cómo el tutor coordina la intervención educativa y mantiene una relación continua con las familias y diferentes equipos del centro para mejorar
El documento narra la historia del violinista Niccolò Paganini y cómo continuó tocando aun cuando se rompieron las cuerdas de su violín durante un concierto, dejando al público asombrado. Luego, utiliza esta historia como una metáfora para animar al lector a no rendirse ante los problemas y continuar esforzándose a pesar de las dificultades, ya que siempre quedará alguna cuerda/opción por explorar.
Este documento trata sobre el rol del tutor y la familia en la educación infantil y primaria. Explica que el tutor es responsable de personalizar el aprendizaje de los estudiantes y mediar entre estudiantes, profesores y familias. También describe las tareas del tutor con estudiantes, familias y otros profesores, así como los referentes normativos y estructuras de orientación en los centros educativos.
Este documento presenta las prácticas realizadas por Elena Bermúdez Redrajo para el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1, un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español, y fichas de evaluación de dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta una unidad didáctica interdisciplinar de una semana sobre la fauna y flora de los Montes de Toledo para alumnos de 5o y 6o de primaria. Los objetivos son investigar sobre la vegetación, fauna y clima de la región, crear una enciclopedia virtual y tradicional, y organizar una exposición para padres y compañeros. Se trabajará en áreas como conocimiento del medio, plástica e inglés a través de actividades individuales y grupales que incluyen una excursión.
Este documento presenta un informe sobre las corrientes críticas de la escuela como institución realizado por un grupo de estudiantes de grado de educación primaria. El informe explica las diferentes teorías y autores relacionados con las críticas a la escuela desde una perspectiva socio-ideológica, la desescolarización, la crítica neo-marxista y la postmodernidad. El grupo utilizó diversas fuentes como libros y recursos de Internet para elaborar el informe y posteriormente un poster científico sobre el tema.
Reconstruye la historia escolar de tu familiaVirCG92
Este documento resume la historia escolar de la familia de la autora y su propia experiencia escolar. La abuela de la autora solo pudo asistir brevemente a la escuela debido a dificultades económicas en la época de la Ley Moyano de 1857. Los padres asistieron bajo la LGE de 1970, la cual ofrecía más años de educación aunque aún había segregación de sexos. La autora ha experimentado varias leyes educativas, incluyendo preescolar, primaria, secundaria y ahora la universidad, observando gran
Este documento describe la historia escolar de la familia del autor a lo largo de varias generaciones. Explica que los abuelos recibieron una educación básica y poco estructurada en la época franquista, mientras que los padres tuvieron experiencias más variadas dependiendo de si vivían en un pueblo o ciudad. El autor y su hermana asistieron a una escuela privada moderna en los años 90 que ofrecía más recursos y enfoque en las tecnologías. El documento analiza los cambios en las leyes educativas a lo largo del
El documento resume la historia escolar de la familia del autor, comparando la educación de sus abuelos, padres y la suya propia. La escuela de los abuelos ofrecía una educación básica sin asignaturas adicionales, con maestros respetados que podían usar castigo físico. Los padres asistieron a la escuela durante el franquismo con clases mixtas. El autor asistió a la escuela bajo la LOGSE y LOE, disfrutando de más recursos y oportunidades que las generaciones anteriores. Aunque el
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. El documento explica qué es la Convención, por qué es importante, cuándo y dónde se aprobó, y el papel de UNICEF en promover los derechos de los niños.
Tenemos la Convención sobre los Derechos del Niño... ¿Está todo hecho?unicef_educa
El logro de un tratado internacional como la Convención sobre los Derechos del Niño, que es la base de normas y leyes de protección de la infancia en todo el mundo, puede hacernos pensar que ya no es tan necesario preocuparse por el cumplimiento de estos derechos. Sin embargo, no es así.
Este material didáctico para estudiantes de Educación Primaria en adelante nos permite acercar al aula un tema tan abstracto como los derechos humanos, permitiendo una reflexión sobre nuestro papel en el logro, defensa y promoción de los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano e inglés).
Este glosario contiene una explicación accesible de algunos términos complejos relacionados con la Convención sobre los Derechos del Niño. El glosario puede utilizarse en el aula para mejorar la comprensión sobre el significado y relevancia de los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano e inglés).
Presentación del Grupo de Trabajo Colombia de la Plataforma de Organizaciones de Terre des hommes Alemania para la conmemoración de los 20 años de la Convención sobre los Derechos del Niño. Noviembre 20 de 2009.
Convencion sobre los_derechos_del_nino__finaljuverllvv
El documento resume los principales puntos de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los menores de 18 años y fue aprobada por la Asamblea General de la ONU en 1989. También describe algunos de los derechos fundamentales que protege la Convención, como el derecho a la vida, la identidad, la opinión y la no discriminación.
Todos los niños y niñas del mundo tienen los mismos derechos, sean quienes sean y vengan de donde vengan. Conocer estos derechos y entender cómo nos afectan es fundamental para poder promoverlos y protegerlos.
Este material didáctico para estudiantes de Educación Primaria en adelante nos permite acercar al aula un tema tan abstracto como los derechos humanos, permitiendo una reflexión sobre nuestro papel en el logro, defensa y promoción de los derechos de la infancia.
Descárgate más publicaciones sobre los derechos de la infancia para el aula en www.unicef.educa (disponibles en castellano, catalán, euskera, gallego, valenciano e inglés).
Este documento presenta la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas de 1989 en tres oraciones:
1) La Convención establece los derechos de todos los niños menores de 18 años sin discriminación y obliga a los Estados a proteger esos derechos.
2) La Convención reconoce que los niños tienen derecho a cuidados especiales, a desarrollarse dentro de una familia y a ser protegidos de la discriminación.
3) La Convención también requiere que los Estados adopten medidas para implementar los derechos de
Este documento presenta la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. En menos de 54 artículos, la Convención reconoce los derechos de los niños a desarrollarse plenamente, a expresar sus opiniones libremente, y a recibir protección contra la discriminación. Los Estados firmantes están obligados a aplicar y garantizar estos derechos para todos los niños bajo su jurisdicción.
Este documento presenta la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. En menos de 54 artículos, la Convención reconoce los derechos de los niños a desarrollarse plenamente, a expresar sus opiniones libremente, y a recibir protección contra la discriminación. Los Estados firmantes están obligados a aplicar y garantizar estos derechos para todos los niños bajo su jurisdicción.
El documento describe la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Se divide el siglo en tres períodos: de 1900 a 1939, de 1940 a 1969, y de 1970 a 1999. El primer período se caracteriza por los avances y retrocesos en educación debido a los cambios políticos y las diferentes ideologías. Había grandes déficit en infraestructura escolar y tasas altas de analfabetismo. El segundo período comienza con la victoria del general Franco en la guerra civil. El tercer período se define por la Ley General de Educación de
Este documento describe la educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo. Explica que la mayoría de países europeos han incorporado la educación para la ciudadanía en sus currículos escolares para enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades cívicas. También analiza cómo los países abordan objetivos, contenidos, evaluación y apoyo al profesorado para esta área. Finalmente, examina en qué medida los países han incluido una dimensión europea en la enseñanza de la ciudadanía.
El documento discute la importancia de la participación de los padres en la educación infantil. Describe las funciones clave de los padres según Epstein, incluyendo el apoyo básico, colaboración en tareas escolares y participación en el gobierno escolar. También analiza las razones del bajo nivel de participación de los padres, como la falta de estímulo y motivación. Sin embargo, señala que la colaboración entre padres y maestros es posible y deseable para mejorar la educación y desarrollo de los niños.
Este documento analiza cómo la tecnología puede usarse efectivamente en la educación escolar. Examina las razones por las cuales la tecnología es importante en la escuela, el estado actual de su uso, y un enfoque razonable para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de la tecnología. El documento concluye con recomendaciones sobre cómo implementar efectivamente la tecnología en el aula y en la escuela para mejorar la educación.
Este documento describe la acción tutorial en un centro educativo, incluyendo las funciones del tutor, la legislación relevante, y cómo la acción tutorial interactúa con los alumnos, padres, y profesores. Explica que la acción tutorial busca desarrollar competencias como la social, de aprendizaje autónomo, iniciativa personal, y emocional a través de actividades de seguimiento y orientación. También detalla cómo el tutor coordina la intervención educativa y mantiene una relación continua con las familias y diferentes equipos del centro para mejorar
El documento narra la historia del violinista Niccolò Paganini y cómo continuó tocando aun cuando se rompieron las cuerdas de su violín durante un concierto, dejando al público asombrado. Luego, utiliza esta historia como una metáfora para animar al lector a no rendirse ante los problemas y continuar esforzándose a pesar de las dificultades, ya que siempre quedará alguna cuerda/opción por explorar.
Este documento trata sobre el rol del tutor y la familia en la educación infantil y primaria. Explica que el tutor es responsable de personalizar el aprendizaje de los estudiantes y mediar entre estudiantes, profesores y familias. También describe las tareas del tutor con estudiantes, familias y otros profesores, así como los referentes normativos y estructuras de orientación en los centros educativos.
Este documento presenta las prácticas realizadas por Elena Bermúdez Redrajo para el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1, un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español, y fichas de evaluación de dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento presenta una unidad didáctica interdisciplinar de una semana sobre la fauna y flora de los Montes de Toledo para alumnos de 5o y 6o de primaria. Los objetivos son investigar sobre la vegetación, fauna y clima de la región, crear una enciclopedia virtual y tradicional, y organizar una exposición para padres y compañeros. Se trabajará en áreas como conocimiento del medio, plástica e inglés a través de actividades individuales y grupales que incluyen una excursión.
Este documento presenta un informe sobre las corrientes críticas de la escuela como institución realizado por un grupo de estudiantes de grado de educación primaria. El informe explica las diferentes teorías y autores relacionados con las críticas a la escuela desde una perspectiva socio-ideológica, la desescolarización, la crítica neo-marxista y la postmodernidad. El grupo utilizó diversas fuentes como libros y recursos de Internet para elaborar el informe y posteriormente un poster científico sobre el tema.
Reconstruye la historia escolar de tu familiaVirCG92
Este documento resume la historia escolar de la familia de la autora y su propia experiencia escolar. La abuela de la autora solo pudo asistir brevemente a la escuela debido a dificultades económicas en la época de la Ley Moyano de 1857. Los padres asistieron bajo la LGE de 1970, la cual ofrecía más años de educación aunque aún había segregación de sexos. La autora ha experimentado varias leyes educativas, incluyendo preescolar, primaria, secundaria y ahora la universidad, observando gran
Este documento describe la historia escolar de la familia del autor a lo largo de varias generaciones. Explica que los abuelos recibieron una educación básica y poco estructurada en la época franquista, mientras que los padres tuvieron experiencias más variadas dependiendo de si vivían en un pueblo o ciudad. El autor y su hermana asistieron a una escuela privada moderna en los años 90 que ofrecía más recursos y enfoque en las tecnologías. El documento analiza los cambios en las leyes educativas a lo largo del
El documento resume la historia escolar de la familia del autor, comparando la educación de sus abuelos, padres y la suya propia. La escuela de los abuelos ofrecía una educación básica sin asignaturas adicionales, con maestros respetados que podían usar castigo físico. Los padres asistieron a la escuela durante el franquismo con clases mixtas. El autor asistió a la escuela bajo la LOGSE y LOE, disfrutando de más recursos y oportunidades que las generaciones anteriores. Aunque el
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. El documento explica qué es la Convención, por qué es importante, cuándo y dónde se aprobó, y el papel de UNICEF en promover los derechos de los niños.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que ha sido ratificado por todos los países excepto Estados Unidos. El documento explica brevemente el origen, propósito y contenido de la Convención, así como la labor de UNICEF para promoverla. En particular, destaca que la Convención reconoce los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de los niños, y que fue aprobada por la Asamblea General
The document outlines the United Nations Convention on the Rights of the Child. It explains that the Convention is an international treaty that establishes the civil, political, economic, social, health and cultural rights of children. It has 54 articles and recognizes the right of all children under 18 to survive, develop and have their views heard. UNICEF works to promote and protect the rights established in the Convention around the world.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. El documento explica qué es la Convención, por qué es importante, cuándo y dónde se aprobó, y el papel de UNICEF en promover los derechos de los niños.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. El documento explica qué es la Convención, por qué es importante, cuándo y dónde se aprobó, y el papel de UNICEF en promover los derechos de los niños.
The document outlines the United Nations Convention on the Rights of the Child. It explains that the Convention is an international treaty that establishes the civil, political, economic, social, health and cultural rights of children. It has 54 articles and recognizes the right of all children under 18 to survive, develop and have their opinions heard. UNICEF works to promote and protect the rights established in the Convention around the world.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. El documento explica qué es la Convención, por qué es importante, cuándo y dónde se aprobó, y el papel de UNICEF en promover los derechos de los niños.
Este documento resume la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Establece que todos los niños tienen derecho a la supervivencia, protección y desarrollo íntegro. La convención contiene 54 artículos que garantizan los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de todos los niños menores de 18 años sin discriminación. UNICEF trabaja para promover y proteger los derechos reconocidos en esta convención en todo el mundo.
El documento resume los principales puntos de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. También describe algunos de los derechos fundamentales que protege la Convención, como el derecho a la no discriminación, a la supervivencia y al desarrollo, a la opinión y a la protección. El documento busca resumir de manera accesible los aspectos clave de este tratado internacional.
El documento resume los principales puntos de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada el 20 de noviembre de 1989. También describe algunos de los 54 artículos clave de la Convención, incluidos el derecho a la vida, la educación, la salud y la protección contra el abuso y la negligencia.
El documento resume los principales puntos de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada el 20 de noviembre de 1989. También describe algunos de los 54 artículos clave de la Convención, incluidos el derecho a la supervivencia, la educación, la salud y la protección contra el abuso.
El documento resume la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los niños y niñas menores de 18 años e incluye 54 artículos sobre sus derechos a la supervivencia, protección, desarrollo y participación. También describe brevemente el proceso de creación de la Convención y su aprobación por la Asamblea General de la ONU en 1989.
Este documento resume la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. La Convención establece los derechos de todos los niños y niñas menores de 18 años e incluye 54 artículos sobre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 y ha sido ratificada por todos los países excepto Estados Unidos. El documento explica brevemente los principales puntos de la Convención.
El documento resume la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas. Explica que la Convención establece los derechos de todos los niños y niñas menores de 18 años e incluye 54 artículos sobre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. También describe brevemente el proceso de creación de la Convención y su aprobación por la Asamblea General de la ONU en 1989.
Este documento describe la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas, que establece los derechos de todas las personas menores de 18 años. La Convención reconoce que todos los niños tienen derecho al pleno desarrollo y a expresar sus opiniones libremente. Fue aprobada por la Asamblea General de la ONU en 1989 y desde entonces ha sido ratificada por la mayoría de los países del mundo con el objetivo de garantizar la protección y el desarrollo de la niñez.
Este documento describe la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas, que establece los derechos de todas las personas menores de 18 años. La Convención cubre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales para garantizar el desarrollo y bienestar de los niños. Fue aprobada por la Asamblea General de la ONU en 1989 y ha sido ratificada por la mayoría de los países, con la excepción de Estados Unidos y Somalia. El documento también resume algunos de los principios y art
20 de noviembre Día internacional de los derechos del niñoDarianasj
La Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 establece los derechos jurídicos de los menores de 18 años y ha sido ratificada por 191 países. La convención describe los derechos infantiles a lo largo de 54 artículos y se rige por los principios de no discriminación, el interés superior del niño, el derecho al desarrollo y la opinión del niño. Entre los derechos más importantes están el derecho a la vida, a la salud, a la educación y a vivir libre de trabajo infantil.
ORGANISMOS Y NORMATIVAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LA INFANCIA.salomaza
El documento describe la normativa internacional y nacional para la protección de los derechos de la infancia. A nivel internacional, se mencionan la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y la Declaración de los Derechos del Niño de 1959. En España, la Constitución de 1978 establece la protección de los niños, y las leyes educativas desarrollan el derecho a la educación. Organismos internacionales como UNICEF, UNESCO, OMS y OMEP trabajan para garantizar los derechos de los niños.
Panorama de la situacion de los ninos, ninas, y adolescentes en BoliviaIS Bolivia
Una presentacion hecho por DNI para Servicio Internacional Britanico para el encuentro "Códigos de Ética y Políticas de Protección de Niñez" explicando el panorama general de la situacion de la ninez en Bolivia.
La Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 establece los derechos fundamentales de todos los niños y jóvenes menores de 18 años, incluyendo el derecho a la igualdad, protección, nombre, alimentación, vivienda, educación y diversión. La convención, ratificada por casi todos los países del mundo, reconoce a los niños como sujetos de derecho y establece 54 artículos para proteger su desarrollo físico, mental y social.
Este documento resume los principales derechos de los niños según varios documentos internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y la Constitución española de 1978. Explica que los derechos de los niños incluyen el derecho a la vida, la educación, la salud y la protección contra el maltrato, y que estos derechos se basan en los derechos humanos universales. También destaca el papel fundamental de estos documentos en establecer
Este documento discute los desafíos de la participación de las familias en la escuela del siglo XXI. Señala que la escuela ya no es la única transmisora de conocimientos y que las estructuras familiares son diversas, por lo que la participación de las familias debe fortalecerse con compromiso e implicación. También argumenta que la escuela es un lugar para que los niños aprendan a convivir y establecer normas sociales que les permitan convertirse en ciudadanos.
Este documento describe las funciones de la acción tutorial con las familias en una comunidad educativa. Establece relaciones fluidas entre el centro y las familias, informa a los padres sobre aspectos que afectan la educación de sus hijos, y facilita la participación activa de las familias en el proceso de aprendizaje. Incluye detalles sobre reuniones con padres, comunicación con las familias, y proporcionar informes individuales sobre el progreso de cada estudiante.
Este documento describe la explotación didáctica del medio informático en el aula. Se discuten temas como el uso del ordenador como fin o medio de aprendizaje, la clasificación del software educativo, y cómo integrar la tecnología en la unidad didáctica de manera efectiva. El objetivo principal es sensibilizar a los estudiantes sobre el uso de las nuevas tecnologías y sacar provecho de las potencialidades del medio informático para mejorar el aprendizaje.
El documento proporciona lineamientos para la explotación didáctica del medio informático en el aula. Se discuten diferentes formas de integrar la tecnología en la enseñanza como fin o medio, así como claves organizativas, metodológicas y formativas. También se clasifican y evalúan programas educativos de acuerdo a su función y contenido.
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden ayudar a que los estudiantes se involucren más activamente en el aprendizaje y comprendan mejor el mundo. También destaca la importancia de diseñar estrategias de enseñanza que incorporen medios audiovisuales y nuevas tecnologías. Finalmente, presenta objetivos y contenidos relacionados con el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de educación infantil.
Este documento trata sobre el tratamiento de la información y la competencia digital en la educación infantil. Explica que esta competencia implica habilidades como buscar, obtener y procesar información, así como comunicarla y transformarla en conocimiento. Además, destaca la importancia de iniciar a los niños en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación desde edades tempranas.
Este documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Indica que las TIC amplían las capacidades físicas y mentales y las posibilidades de desarrollo social. También describe tres escenarios para la integración de las TIC en los centros educativos y resume algunas de las funciones clave de las TIC en la educación, como facilitar el aprendizaje informal, mejorar la transparencia y calidad educativa, reducir la brecha digital y servir como nuevos instrumentos educativos.
Las TIC están transformando el modelo de enseñanza y aprendizaje hacia uno más centrado en el estudiante, donde éste es protagonista de su propio aprendizaje a través de la actividad. El profesor pasa a ser un guía que facilita el aprendizaje autónomo del estudiante utilizando diversas herramientas TIC. El documento también analiza los retos que plantean las TIC para la formación del profesorado y propone desarrollar en ellos competencias tecnológicas y una mentalidad abierta al cambio.
Este documento resume las relaciones entre la sociedad, la educación y la tecnología. Explica cómo la sociedad de la información y el conocimiento ha llevado a cambios acelerados en el tiempo y la globalización del espacio debido a las nuevas tecnologías. También destaca la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendizaje permanente. Finalmente, discute el papel cambiante de la escuela en esta nueva sociedad basada en el conocimiento y las redes.
El documento trata sobre la enseñanza de los derechos humanos. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y analiza conceptos como la historia de los derechos humanos, las características de los derechos humanos como innatos y universales, y la importancia de educar para la convivencia como una responsabilidad compartida entre la familia, la escuela y la sociedad. También aborda temas como la resolución de conflictos, los modelos educativos inclusivos y la pirámide de necesidades humanas de Maslow.
El documento resume las principales corrientes críticas de la escuela como institución, incluyendo: 1) el contexto socio-ideológico de la crítica escolar y la teoría de la desescolarización propuesta por Illich, 2) la crítica neo-marxista a la escuela y sus teorías de reproducción y resistencia, 3) la postmodernidad como teoría general de sistemas, y 4) la educación de la postmodernidad concebida por Toffler con características como la interactividad y la democratización de la información.
Las tres grandes leyes educativas de los últimos 200 años en España son: 1) La reforma liberal de 1857 que transformó el sistema escolar del Antiguo Régimen e introdujo un modelo de enseñanza pública, secular y articulada en tres niveles; 2) La reforma educativa de 1970 que intentó modernizar la estructura del sistema educativo para adecuarlo a una sociedad en cambio; y 3) La reforma educativa de 1990 conocida como LOGSE que estableció la estructura institucional del sistema educativo actual a pesar de reformas posteriores.
El documento analiza la evolución de la educación en España durante el siglo XX. Describe tres períodos principales: de 1900 a 1939, caracterizado por la falta de inversión y el conflicto entre la Iglesia y el Estado por el control de la educación; de 1940 a 1969, dominado por el régimen de Franco y su modelo educativo tradicional y centralizado; y de 1970 en adelante, marcado por la aprobación de la Ley General de Educación de 1970 y la modernización del sistema educativo. El documento ofrece una cronología detallada de hitos educativos
Este documento resume la presencia de Pestalozzi en la revista La Escuela Moderna entre 1891 y 1934. Se encontraron 17 artículos que mencionan a Pestalozzi, la mayoría durante la primera y última etapa de la revista. Los artículos cubrían aspectos de su biografía, ideas, principios y método, así como su influencia. La revista buscaba difundir las corrientes pedagógicas extranjeras y Pestalozzi fue una figura importante discutida.
Este documento presenta extractos del artículo "La naturaleza del método" de John Dewey en el que expone su filosofía educativa. Dewey aboga por una pedagogía centrada en los intereses y capacidades del niño, y critica los métodos pasivos que no permiten al niño seguir su propia naturaleza. Propone que la imagen y la actividad son fundamentales para el aprendizaje, y que los intereses del niño deben guiar al maestro.
Este documento presenta las ideas pedagógicas de John Dewey. Sostiene que la educación debe basarse en los intereses y capacidades del niño, no en una actitud pasiva. Los maestros deben observar los intereses de los estudiantes para guiar su enseñanza. Dewey también promueve el uso de imágenes y actividades prácticas para desarrollar la creatividad e imaginación.
Este documento resume la vida y obra del filósofo estadounidense John Dewey. Dewey desarrolló una filosofía pragmática que abogaba por la unidad entre teoría y práctica. Se dedicó a la reforma educativa y fundó una escuela experimental en la Universidad de Chicago para poner a prueba sus ideas pedagógicas. Sus escritos sobre educación tuvieron gran influencia y defendían una educación basada en los intereses y actividades del niño, en contraposición a los enfoques tradicionales o centrados únicamente en
Mi credo pedagógico. John Dewey
Página 5
6
1. Dewey cree que la educación procede de la participación del individuo en la sociedad y que la escuela debe representar la vida social actual de forma simplificada. 2. La escuela es una institución social donde los niños aprenden a través de la interacción y las actividades prácticas como cocinar y manualidades deben ser el centro. 3. Las materias académicas deben enseñarse en relación con las actividades de los estudiantes y no de forma
Este documento resume las ideas principales de dos textos. El primer texto discute cómo Internet y la tecnología pueden reducir la concentración de los lectores y hacer que se esfuercen menos intelectualmente. El segundo texto explica cómo las nuevas tecnologías pueden inducir a la multitarea y la pérdida de concentración, y cómo esto está cambiando nuestra forma de pensar y nuestra privacidad. Ambos argumentan que un uso incorrecto de la tecnología en las primeras etapas de aprendizaje podría debilitar la mente de los estud
1. cubiertas 42 DERECHOS
8/2/05
16:49
www
Página 1
ENR EDATE
CON UNICEF
org
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
Versión adaptada para jóvenes
Para toda la infancia
Salud, Educación, Igualdad, Protección
ASÍ LA HUMANIDAD AVANZA
unicef
2. cubiertas 42 DERECHOS
8/2/05
16:49
Página 2
Coordinación: David Martín y Rocío Gisbert
Adaptación de los artículos:
Gabriel González-Bueno
Diseño gráfico: Rex Media
Edición: UNICEF Comité Español, 2005
Imprime: Nuevo Siglo
La reproducción de cualquier parte de esta
publicación puede realizarse citando la fuente.
3. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:51
Página 1
qué
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
QUÉ ES LA CONVENCIÓN
La "Convención sobre los Derechos del Niño" es un
tratado de las Naciones Unidas y la primera ley
internacional sobre los derechos del niño y la niña
"jurídicamente vinculante". Esto quiere decir que su
cumplimiento es obligatorio. Reúne derechos civiles,
políticos, económicos, sociales y culturales, reflejando
las diferentes situaciones en las que os podéis
encontrar los niños, niñas y jóvenes de todo el
mundo. La Convención tiene 54 artículos que
reconocen que todos los menores de 18 años tenéis
derecho al pleno desarrollo físico, mental y social y a
expresar libremente vuestras opiniones. Pero además,
la Convención es también un modelo para la salud, la
supervivencia y el progreso de toda la sociedad.
www.enredate.org
4. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:51
Página 2
para qué
GARANTIZAR VUESTRA
PROTECCIÓN Y DESARROLLO
Aún cuando numerosos países poseen leyes que os
protegen, muchos no las cumplen. Para los niños,
niñas y jóvenes -y en especial para los grupos
excluídos o minoritarios- esto significa con frecuencia
vivir en situaciones de pobreza, sin hogar, sin
protección jurídica, sin acceso a la educación, en
situaciones de abandono, afectados por
enfermedades prevenibles, etc. Estos problemas no
sólo afectan a los países pobres, a veces también
están presentes en los países ricos.
La Convención reconoce claramente el derecho de
TODO niño y niña -y no sólo de algunos privilegiadosa un nivel de vida adecuado.
UNICEF-Comité Español
5. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:51
Página 3
cuándo
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
20 DE NOVIEMBRE DE 1989
En 1959, las Naciones Unidas aprobaron una
"Declaración de los Derechos del Niño" que incluía 10
principios. Pero no era suficiente para proteger
vuestros derechos porque legalmente no tenía
carácter obligatorio. Por eso en 1978, el gobierno de
Polonia presentó a las Naciones Unidas la versión
provisional de una Convención sobre los Derechos de
los Niños. Tras diez años de negociaciones con
gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG,
y otras instituciones, se logró acordar el texto final de
la "Convención sobre los Derechos del Niño", el 20 de
Noviembre de 1989, cuyo cumplimiento sería
obligatorio para todos los países que la firmaran.
La Convención se convirtió en Ley en 1990, después
de ser firmada y aceptada por 20 países, entre ellos
España. Hoy la Convención ya ha sido aceptada por
todos los países del mundo, excepto dos (Somalia y
Estados Unidos).
www.enredate.org
6. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:51
Página 4
dónde
ASAMBLEA GENERAL
DE NACIONES UNIDAS
El objetivo de la Naciones Unidas es unir a todas las
naciones del mundo para trabajar en favor de la paz y
el desarrollo, sobre la base de los principios de
justicia, dignidad humana y bienestar de todos los
pueblos. También ofrece la oportunidad de equilibrar
las relaciones entre los países. La Sede de las
Naciones Unidas está en Nueva York, pero el terreno
y los edificios son considerados territorio
internacional. Las Naciones Unidas tienen bandera,
correo y sellos propios, como si fuese un país aparte:
el país de todos. Utilizan 6 idiomas oficiales: árabe,
chino, español, francés, inglés y ruso. La Asamblea
General es el principal órgano de debate de las
Naciones Unidas y es ahí donde se aprobó la
Convención sobre los Derechos del Niño. En esa
Asamblea están representados los 191 estados
miembros de Naciones Unidas.
UNICEF-Comité Español
7. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:51
Página 5
quién
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
UNICEF
UNICEF es el "Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia" y su misión es fomentar y proteger los
derechos aprobados en la Convención sobre los
Derechos del Niño, defendiéndolos en cualquier lugar,
y contribuir al bienestar de los niños, niñas y jóvenes
en todo el mundo.
Como se trata de una agencia de Naciones Unidas,
UNICEF trabaja para ofrecer a los niños y niñas el
mejor comienzo en la vida, para ayudar a que las
niñas, niños y jóvenes sobrevivan y se desarrollen
plenamente, para que vayáis a la escuela, para
contribuir a crear espacios protegidos para todos los
niños, niñas y jóvenes, especialmente durante las
situaciones de emergencia y para cumplir todos y
cada uno de los 54 artículos de la Convención.
¿Quieres saber cuáles son?
www.enredate.org
8. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:51
Página 6
01
ARTÍCULO 01
DEFINICIÓN DE NIÑO
La Convención se aplica a
todas las personas menores
de 18 años de edad.
UNICEF-Comité Español
9. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 7
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
02
ARTÍCULO 02
NO DISCRIMINACIÓN
Todos los niños y niñas tienen todos
los derechos recogidos en la
Convención: no importa de dónde
seas, ni tu sexo o color de piel, ni
qué lengua hables, ni la situación
económica de tu familia, ni tus
creencias o las de tus padres, ni que
padezcas alguna minusvalía.
www.enredate.org
10. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 8
03
ARTÍCULO 03
EL INTERÉS
SUPERIOR DEL NIÑO
Cuando las autoridades, o las
personas adultas, adopten decisiones
que tengan que ver contigo deberán
hacer aquello que sea mejor para tu
desarrollo y bienestar.
UNICEF-Comité Español
11. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 9
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
04
ARTÍCULO 04
APLICACIÓN DE
LOS DERECHOS
Los Gobiernos (y las autoridades
regionales y locales) deben hacer que se
cumplan todos los derechos recogidos en
la Convención. Deben ayudar a tu familia
a garantizar tus derechos y también
deben colaborar con otros países para
que se cumplan en todo el mundo.
www.enredate.org
12. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 10
05
ARTÍCULO 05
ORIENTACIÓN DE LOS
PADRES Y MADRES
Las autoridades deben respetar a tus
padres y a todas las personas que
sean responsables de tu educación.
Tu familia tiene la responsabilidad de
ayudarte a ejercitar tus derechos.
UNICEF-Comité Español
13. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 11
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
06
ARTÍCULO 06
SUPERVIVENCIA
Y EL DESARROLLO
Todos los niños y niñas tienen derecho
a la vida. Los Gobiernos deben
hacer todo lo posible para asegurar
tu supervivencia y desarrollo.
www.enredate.org
14. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 12
07
ARTÍCULO 07
NOMBRE Y
NACIONALIDAD
Cuando naces tienes derecho a ser
inscrito en un registro y a recibir
un nombre y una nacionalidad,
a conocer a tus padres y a ser
cuidado por ellos.
UNICEF-Comité Español
15. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 13
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
08
ARTÍCULO 08
IDENTIDAD
Las autoridades tienen la
obligación de proteger vuestra
identidad, nombre, nacionalidad
y relaciones familiares.
www.enredate.org
16. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 14
09
ARTÍCULO 09
SEPARACIÓN
DE LOS PADRES
Ningún niño o niña debe ser separado
de sus padres, a menos que sea por
su propio bien. En el caso de que tu
padre y tu madre estén separados,
tienes derecho a mantener contacto
con ambos fácilmente.
UNICEF-Comité Español
17. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 15
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
10
ARTÍCULO 10
REUNIÓN
DE LA FAMILIA
Si, por cualquier circunstancia, vives
en un país y tus padres en otro,
tienes derecho a entrar en el país en
el que estén tus padres y reunirte
con ellos, o a que tus padres se
reúnan contigo.
www.enredate.org
18. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 16
1
1
ARTÍCULO 11
TRASLADOS Y
RETENCIONES ILÍCITAS
Las autoridades deben evitar que seas
trasladado de forma ilegal a otro país
o que seas retenido ilegalmente.
UNICEF-Comité Español
19. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 17
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
12
ARTÍCULO 12
OPINIÓN DE NIÑOS,
NIÑAS Y JÓVENES
Tienes derecho a opinar y a que esa
opinión, de acuerdo con tu edad y
madurez, sea tenida en cuenta
cuando las personas adultas vayan a
tomar una decisión que te afecte.
www.enredate.org
20. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 18
13
ARTÍCULO 13
LIBERTAD
DE EXPRESIÓN
Tienes derecho a expresar libremente
tus opiniones, a recibir y difundir
informaciones e ideas de todo tipo,
siempre que no vayan en contra de
los derechos de otras personas.
UNICEF-Comité Español
21. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 19
14
¿?
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
ARTÍCULO 14
LIBERTAD DE CONCIENCIA
RELIGIÓN Y PENSAMIENTO
Las autoridades deben respetar tu
derecho a la libertad de
pensamiento, conciencia y religión.
Tus padres podrán aconsejarte sobre
lo que es mejor.
www.enredate.org
22. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 20
15
ARTÍCULO 15
LIBERTAD DE
ASOCIACIÓN
Puedes asociarte libremente, crear
asociaciones y reunirte
pacíficamente con otros chicos y
chicas, siempre que estas
actividades no vayan en contra de
los derechos de otras personas.
UNICEF-Comité Español
23. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 21
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
16
ARTÍCULO 16
PROTECCIÓN
DE LA INTIMIDAD
Tienes derecho a una vida privada
propia, a que se respete la vida
privada de tu familia y a la intimidad
de vuestro domicilio, a que no te
abran la correspondencia y a que
nadie ataque tu buena imagen.
www.enredate.org
24. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 22
17
ARTÍCULO 17
ACCESO A UNA
INFORMACIÓN ADECUADA
Tienes derecho a recibir información a
través de los libros, los periódicos, la
radio, la televisión, internet. En especial
la información que sea importante para
tu bienestar y desarrollo. Las personas
adultas cuidarán de que esta
información sea adecuada.
UNICEF-Comité Español
25. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 23
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
18
ARTÍCULO 18
RESPONSABILIDADES
DE LOS PADRES
Tu padre y tu madre son los
responsables de tu educación y
desarrollo, y deben actuar pensando
en tu interés. Las autoridades
ayudarán a los padres en estas
tareas apoyándolos cuando sea
necesario.
www.enredate.org
26. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 24
19
ARTÍCULO 19
PROTECCIÓN CONTRA
LOS MALOS TRATOS
Las autoridades deberán protegerte
de los malos tratos, los abusos y la
violencia, también de los que
provengan de tus padres o
responsables legales.
UNICEF-Comité Español
27. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 25
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
20
ARTÍCULO 20
PROTECCIÓN DE LOS
NIÑOS SIN FAMILIA
Tienes derecho a una protección y
ayuda especiales en el caso de que
no tengas padres o que estos no
estén contigo. Esta ayuda tendrá en
cuenta tu origen cultural o étnico.
www.enredate.org
28. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 26
21
ARTÍCULO 21
ADOPCIÓN
En caso de adopción siempre se
debe tener en cuenta, por encima de
todo, el bienestar del niño o la niña.
UNICEF-Comité Español
29. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 27
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
22
ARTÍCULO 22
NIÑOS REFUGIADOS
Los niños, niñas y jóvenes refugiados
(que hayan sido obligados a abandonar
su país por una guerra u otra
circunstancia) serán objeto de protección
especial. Las autoridades deberán
colaborar con las organizaciones que los
ayudan y protegen.
www.enredate.org
30. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 28
23
ARTÍCULO 23
LOS NIÑOS Y NIÑAS
DISCAPACITADOS
Si sufres alguna discapacidad física o
mental, tienes derecho a cuidados y
atenciones especiales que garanticen tu
educación y capacitación con el fin de
ayudarte a que disfrutes de una vida plena.
UNICEF-Comité Español
31. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 29
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
24
ARTÍCULO 24
LA SALUD Y LOS
SERVICIOS SANITARIOS
Tienes derecho a disfrutar del nivel más alto
posible de salud (que incluye agua potable,
una buena higiene y alimentación) y a
recibir atención médica cuando estés
enfermo. Los Gobiernos deberán cooperar
con los de otros países para que este
derecho sea una realidad en todo el mundo.
www.enredate.org
32. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 30
25
ARTÍCULO 25
CONDICIONES DE
INTERNAMIENTO
Sí estás internado o internada en un
establecimiento para protegerte o para
curarte de una enfermedad física o
mental, se debe revisar periódicamente
tu situación para comprobar que el
internamiento sea apropiado y no se
prolongue más de la cuenta.
UNICEF-Comité Español
33. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 31
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
26
ARTÍCULO 26
LA SEGURIDAD
SOCIAL
Tú y tu familia tenéis derecho a
beneficios de las ayudas del
Gobierno y la seguridad social
cuando vuestros recursos sean
escasos.
www.enredate.org
34. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 32
27
ARTÍCULO 27
EL NIVEL DE VIDA
Tienes derecho a un nivel de vida
adecuado para tu desarrollo físico,
mental, espiritual, moral y social. Tus
padres son los responsables de que
tengas lo necesario para vivir de una
forma digna (en especial vivienda,
nutrición y vestido). Si ellos no
pueden proporcionártelo las
autoridades deben ayudarlos.
UNICEF-Comité Español
35. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 33
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
28
ARTÍCULO 28
LA EDUCACIÓN
Tienes derecho a la educación. La
educación primaria debe ser obligatoria
y gratuita, y debes tener facilidades para
poder tener educación secundaria o ir a
la universidad. Los Gobiernos de los
países deben colaborar para que esto
sea una realidad en todo el mundo. Los
castigos en la escuela no deben ser
humillantes ni indignos.
www.enredate.org
36. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 34
29
ARTÍCULO 29
OBJETIVOS DE
LA EDUCACIÓN
La educación deberá estar encaminada a
desarrollar tu personalidad, aptitudes y
capacidades mentales y físicas hasta el
máximo de tus posibilidades. Debe prepararte
para ser una persona respetuosa con otras
personas, responsable, pacífica y respetuosa
con el medio ambiente en una sociedad libre.
UNICEF-Comité Español
37. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 35
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
30
ARTÍCULO 30
MINORÍAS ÉTNICAS
O RELIGIOSAS
Si perteneces a una minoría étnica o
religiosa, se debe respetar tu derecho
a vivir según tu cultura, practicar tu
religión y a hablar tu propia lengua.
www.enredate.org
38. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 36
31
ARTÍCULO 31
EL OCIO Y LA CULTURA
Tienes derecho al juego, al descanso
y a las actividades recreativas y
culturales.
UNICEF-Comité Español
39. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 37
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
32
ARTÍCULO 32
EL TRABAJO INFANTIL
Tienes derecho a estar protegido
contra los trabajos peligrosos para tu
salud o que te impidan ir a la
escuela. No puedes trabajar hasta
cumplir una edad mínima y, si lo
haces, se deben cumplir unas
condiciones apropiadas en los
horarios y condiciones de trabajo.
www.enredate.org
40. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 38
33
ARTÍCULO 33
EL USO DE
DROGAS ILEGALES
Tienes derecho a estar protegido de las
drogas ilegales y del tráfico de drogas.
UNICEF-Comité Español
41. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 39
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
34
ARTÍCULO 34
LA EXPLOTACIÓN
SEXUAL
Las autoridades deben protegerte de
la explotación y los abusos sexuales,
incluidas la prostitución y la
participación en espectáculos o
materiales pornográficos.
www.enredate.org
42. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 40
35
ARTÍCULO 35
LA VENTA Y EL
SECUESTRO DE NIÑOS
Los Gobiernos deben tomar todas
las medidas que sean necesarias
para impedir la venta, la trata y el
secuestro de niños y niñas.
UNICEF-Comité Español
43. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 41
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
36
ARTÍCULO 36
OTRAS FORMAS
DE EXPLOTACIÓN
Tienes derecho a estar protegido
contra las demás formas de
explotación que sean perjudiciales
para tu bienestar.
www.enredate.org
44. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 42
37
ARTÍCULO 37
TORTURA Y CÁRCEL
No seréis sometidos a torturas ni a otros
tratos o penas crueles. Si has cometido un
delito no se te impondrá la pena de muerte ni
la de prisión perpetua. Si eres juzgado y
considerado culpable sólo deberás ser
internado en un establecimiento como último
recurso y sólo el tiempo mínimo para cumplir
tu castigo. Nunca deberás estar en las mismas
prisiones que las personas adultas y tendrás
derecho a mantener contacto con tu familia.
UNICEF-Comité Español
45. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 43
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
38
ARTÍCULO 38
CONFLICTOS ARMADOS
En tiempos de guerra no podrás ser
reclutado como soldado ni participar
en los combates. Los niños y niñas
tenéis derecho a una protección
especial en caso de conflicto.
www.enredate.org
46. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 44
39
ARTÍCULO 39
RECUPERACIÓN
Y REINSERCIÓN SOCIAL
Si has sufrido malos tratos,
explotación, abandono o has estado
en una guerra, tienes derecho a que
se ocupen de ti para recuperarte
física, social y psicológicamente.
UNICEF-Comité Español
47. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 45
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
40
ARTÍCULO 40
JUSTICIA Y MENORES
Tienes derecho a defenderte con todas las
garantías cuando te acusen de haber
cometido un delito. Los jueces y abogados
deberán ser especialmente cuidadosos
cuando juzguen personas de menos de 18
años, y las leyes deben establecer una edad
mínima antes de la cual no pueden ser
juzgados como si fuesen personas adultas.
www.enredate.org
48. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 46
41
ARTÍCULO 41
LA LEY MÁS
FAVORABLE
Si hay leyes distintas a la Convención
que se puedan aplicar en algún caso
que te afecte, siempre se aplicará la
que sea más favorable para ti.
UNICEF-Comité Español
49. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 47
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
42
ARTÍCULO 42
DIFUSIÓN DE
LA CONVENCIÓN
Tienes derecho a conocer los
derechos contenidos en esta
Convención. Los Gobiernos tienen el
deber de difundirla entre niños,
niñas, jóvenes y personas adultas.
www.enredate.org
50. INTERIOR 42 DERECHOS
8/2/05
16:52
Página 48
43·54
ARTÍCULOS 43 AL 54
Los artículos 43 a 54 explican cómo
los Gobiernos y organizaciones
internacionales como UNICEF deben
colaborar para que se cumplan los
anteriores derechos. En ellos no se
reflejan más derechos, por eso no
aparecen en esta versión resumida.
UNICEF-Comité Español
51. cubiertas 42 DERECHOS
8/2/05
16:49
Página 3
www
ENR EDATE
CON UNICEF
org
ENRÉDATE Y LA CONVENCIÓN
SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Enrédate con UNICEF es el programa de UNICEF-Comité Español dirigido a niños,
niñas y jóvenes, y también para profesores, educadores y todos aquellos que quieren
trabajar por la solidaridad. Todos y todas podemos aportar algo en esa misión de
hacer posible un mundo más justo, más solidario y más activo en la defensa y la promoción de los Derechos de la Infancia.
Ahora hemos dado el primer gran paso: hemos empezado a conocer la Convención
que recoge los derechos de todos los niños, niñas y jóvenes menores de 18 años. Si
quieres seguir informarmándote, opinar y debatir con o aportar tu esfuerzo por estos
objetivos puedes sumarte en www.enredate.org, tu portal solidario en la red. Es
el punto de encuentro de nuestra comunidad comprometida con la infancia y la
juventud de todo el mundo, un espacio en el que nos unimos… por un mundo mejor.
COLABORAN:
Para toda la infancia
Salud, Educación, Igualdad, Protección
ASÍ LA HUMANIDAD AVANZA
unicef
52. cubiertas 42 DERECHOS
8/2/05
16:49
Página 4
CONVENCIÓN
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
Versión adaptada para jóvenes
Para toda la infancia
Salud, Educación, Igualdad, Protección
ASÍ LA HUMANIDAD AVANZA
unicef