La igualdad es una equivalencia o conformidad en la calidad, cantidad o forma de dos o más. En este contexto se menciona la igualdad de género, racial e igualdad de acceso a servicios públicos y justicia para todos, sin distinción. El respeto activo implica comprender a otros y sus perspectivas para ayudarlos a desarrollar sus proyectos de vida a través de la empatía y el diálogo.
La discriminación se define como tratar de manera desfavorable o inferior a personas por características como su raza, género, orientación sexual, nacionalidad, religión, condición social u otras. Los discriminantes tienen una visión distorsionada que los hace sentirse superiores. Existen diferentes tipos de discriminación como el racismo, la homofobia y el machismo. Las constituciones modernas prohíben la discriminación y protegen la igualdad ante la ley de todos los ciudadanos.
El documento discute la justicia y la injusticia. Define la justicia como el respeto a la verdad y los derechos de las personas. La injusticia es cuando alguien no cumple las normas o trata a los demás de manera desigual. Menciona ejemplos de injusticias como condenar a muerte a un niño de 14 años y prohibir que las mujeres conduzcan en algunos países.
Este documento define y explica varios conceptos relacionados con los problemas de convivencia. Define la discriminación como un trato diferente a una persona basado en prejuicios. Explica que los prejuicios son opiniones previas sobre algo conocido poco o mal y pueden convertirse en fuente de odio. También define la exclusión social como la falta de participación social, económica y cultural de grupos debido a la falta de derechos. Finalmente, define la convivencia como la acción de vivir en compañía de otros de manera pacífica y armoniosa
El documento define la exclusión social como negarle a una persona las oportunidades a las que tiene derecho por ser diferente. Identifica diferencias no es lo mismo que excluir. La exclusión surge cuando se niegan o restringen las oportunidades de una persona para pertenecer a la sociedad. Puede presentarse de forma sutil o severa.
El documento discute los conflictos sociales en el Perú. Señala que en diciembre de 2013 hubo 216 conflictos sociales reportados, de los cuales 170 se mantenían activos y 46 latentes. Las regiones con más conflictos fueron Áncash, Apurímac y Puno. Los conflictos socioambientales representaron el 48% del total. El autor argumenta que las diferencias en intereses, necesidades y valores entre sectores de la sociedad, el estado y empresas pueden generar conflictos sociales, y que estos se agravan debido a la pobreza, desigualdad
Este documento presenta información sobre la interculturalidad. Define la cultura y sus componentes, e identidad cultural. Explica la diferencia entre multiculturalismo e interculturalidad, así como competencia intercultural. También cubre conceptos como estereotipos, prejuicios y actitudes que facilitan la convivencia intercultural como el respeto, valoración de otras culturas y comunicación intercultural. Finalmente, incluye un video fórum sobre temas culturales como la mujer en Etiopía y la cultura en China.
Los antivalores como la deshonestidad, la injusticia y la intolerancia conducen a actitudes negativas hacia la sociedad e inmoralidad. Seguir estos antivalores solo trae consecuencias negativas como la inseguridad, desconfianza y desprecio de los demás, deshumanizándonos y degradándonos.
El documento define la discriminación como dar un trato desfavorable a personas por sus características, e identifica varios tipos como la discriminación racial, sexual y religiosa. Explica que la discriminación viola los derechos humanos y está prohibida por la ley penal peruana.
La discriminación se define como tratar de manera desfavorable o inferior a personas por características como su raza, género, orientación sexual, nacionalidad, religión, condición social u otras. Los discriminantes tienen una visión distorsionada que los hace sentirse superiores. Existen diferentes tipos de discriminación como el racismo, la homofobia y el machismo. Las constituciones modernas prohíben la discriminación y protegen la igualdad ante la ley de todos los ciudadanos.
El documento discute la justicia y la injusticia. Define la justicia como el respeto a la verdad y los derechos de las personas. La injusticia es cuando alguien no cumple las normas o trata a los demás de manera desigual. Menciona ejemplos de injusticias como condenar a muerte a un niño de 14 años y prohibir que las mujeres conduzcan en algunos países.
Este documento define y explica varios conceptos relacionados con los problemas de convivencia. Define la discriminación como un trato diferente a una persona basado en prejuicios. Explica que los prejuicios son opiniones previas sobre algo conocido poco o mal y pueden convertirse en fuente de odio. También define la exclusión social como la falta de participación social, económica y cultural de grupos debido a la falta de derechos. Finalmente, define la convivencia como la acción de vivir en compañía de otros de manera pacífica y armoniosa
El documento define la exclusión social como negarle a una persona las oportunidades a las que tiene derecho por ser diferente. Identifica diferencias no es lo mismo que excluir. La exclusión surge cuando se niegan o restringen las oportunidades de una persona para pertenecer a la sociedad. Puede presentarse de forma sutil o severa.
El documento discute los conflictos sociales en el Perú. Señala que en diciembre de 2013 hubo 216 conflictos sociales reportados, de los cuales 170 se mantenían activos y 46 latentes. Las regiones con más conflictos fueron Áncash, Apurímac y Puno. Los conflictos socioambientales representaron el 48% del total. El autor argumenta que las diferencias en intereses, necesidades y valores entre sectores de la sociedad, el estado y empresas pueden generar conflictos sociales, y que estos se agravan debido a la pobreza, desigualdad
Este documento presenta información sobre la interculturalidad. Define la cultura y sus componentes, e identidad cultural. Explica la diferencia entre multiculturalismo e interculturalidad, así como competencia intercultural. También cubre conceptos como estereotipos, prejuicios y actitudes que facilitan la convivencia intercultural como el respeto, valoración de otras culturas y comunicación intercultural. Finalmente, incluye un video fórum sobre temas culturales como la mujer en Etiopía y la cultura en China.
Los antivalores como la deshonestidad, la injusticia y la intolerancia conducen a actitudes negativas hacia la sociedad e inmoralidad. Seguir estos antivalores solo trae consecuencias negativas como la inseguridad, desconfianza y desprecio de los demás, deshumanizándonos y degradándonos.
El documento define la discriminación como dar un trato desfavorable a personas por sus características, e identifica varios tipos como la discriminación racial, sexual y religiosa. Explica que la discriminación viola los derechos humanos y está prohibida por la ley penal peruana.
El documento discute la diversidad cultural en las aulas y cómo afecta el proceso educativo. Explica que cada aula contiene estudiantes de diferentes regiones, razas y costumbres, creando una diversidad cultural. Es importante que las instituciones educativas y maestros desarrollen un conocimiento sobre educación intercultural para promover el respeto a la diversidad y prevenir la exclusión. Las interacciones entre culturas enriquecen el aprendizaje y desarrollo de valores como la igualdad y la integración.
Este documento resume los principales elementos y efectos de la globalización. Define la globalización como un proceso multidimensional que incluye la interdependencia de los mercados y la extensión de las empresas más allá de las fronteras nacionales. Explica que la globalización ha llevado a la prevalencia del "tercer entorno" virtual, lo que ha generado nuevas segmentaciones culturales y desigualdades sociales. También discute las posiciones a favor y en contra de la globalización y los principios de los movimientos "luditas" que abogan por
La construcción de una cultura de paz requiere la participación de todos los miembros de la sociedad en la búsqueda de la justicia, el respeto a la diferencia, el compromiso con la democracia, el cuidado del medio ambiente, la superación de la pobreza y la solidaridad en las relaciones sociales. Valores como la justicia, la libertad, la igualdad y la equidad en la distribución del poder y los recursos, así como condiciones de vida digna para todos, son esenciales para lograr una paz plena y duradera.
¿Por qué los adolescentes son quienes se manifiestan? Este trabajo busca analizar como es que el contexto en el que los adolescentes viven influye en su forma de expresarse, y manifestar por medio de movimientos sociales su inconformidad sobre algunos temas.
Este documento presenta 7 preguntas sobre la violencia contra las mujeres por parte de sus parejas. Explora las opiniones sobre este tipo de violencia, sus causas comunes, por qué las víctimas a menudo se quedan en estas relaciones y qué pueden hacer la sociedad y las personas cercanas para prevenir y detener la violencia doméstica.
El documento trata sobre la identidad cultural. Explica que la identidad cultural se puede ver desde dos perspectivas: la esencialista que reconoce la identidad desde adentro, y la constructivista que la reconoce desde afuera. También define la identidad cultural como la defensa de las tradiciones heredadas y los valores de una sociedad. Finalmente, discute cómo la identidad cultural da sentido a una sociedad y cómo puede cambiar bajo influencias externas como patrones culturales globales.
La cultura de paz consiste en valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos mediante el diálogo y la negociación. Sus principios incluyen respetar la vida y dignidad de todos, rechazar todo tipo de violencia, compartir recursos para acabar con la injusticia, escuchar otras perspectivas en un diálogo sin fanatismos, contribuir al desarrollo a través de la participación democrática y la solidaridad, y promover un consumo responsable que preserve el planeta.
El documento describe varios tipos de violencia, incluyendo violencia directa, cultural, estructural, emocional y de género. Explica que la violencia estructural puede ser interna o externa, y vertical u horizontal. También discute las causas y consecuencias de la violencia, como problemas de salud mental, lesiones y homicidio.
La familia juega un papel importante en la formación de la identidad personal y social. La identidad familiar se refiere al sentido de pertenencia y continuidad que siente una familia, y está influenciada por factores culturales y sociales. En la actualidad, existen diversos tipos de familias y la identidad familiar está sujeta a procesos de cambio e influencias externas, aunque también hay elementos que perduran a través de las generaciones.
La globalización en México ha traído consecuencias económicas, políticas, sociales y culturales. Económicamente, ha llevado a la reducción de salarios y beneficios laborales para aumentar la competitividad de las empresas. También ha concentrado la producción y el comercio en unos pocos países y empresas, marginalizando a las regiones pobres y aumentando la migración. Políticamente, cuestiona la soberanía de los estados-nación y aumenta la presión externa. Socialmente, aumenta la migración interna y las des
Este documento trata sobre la interculturalidad. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
Habla sobre la definición de interculturalidad, los objetivos de la educación intercultural, y algunas estrategias para fomentar valores positivos como el respeto entre las culturas en el aula y el centro escolar.
El documento habla sobre los conceptos de interculturalidad, pluriculturalidad y multiculturalidad. Define la interculturalidad como vivir en armonía respetando las diferentes culturas. Explica que la interculturalidad surge como un proceso de reconocimiento de la diversidad cultural y del respeto a las diferencias. Surge también con el debilitamiento de los estados nacionales debido a la globalización y a la reivindicación de los derechos de los pueblos indígenas. La interculturalidad busca superar la exclusión y construir una sociedad plural basada en
Diversidad cultural en la familia y la escuelaKAtiRojChu
El documento describe la diversidad cultural en las familias y escuelas. Explica que la diversidad cultural se refiere a la interacción de costumbres, religiones y modos de vida. Indica que en las familias a menudo convergen diferentes orígenes culturales de los padres, y que las diferencias generacionales también diversifican la cultura. Además, señala que las escuelas son lugares donde se mezclan diferentes tradiciones culturales, aunque a veces esto genera conflictos entre los estudiantes. Finalmente, explica que cada generación se socializa en una época determin
Educación Intercultural en Educación Parvulariashinyakarla
Introducción:
Lograr una sociedad más equitativa y una ciudadania más democrática.
Existe un 34,8% de descendencia indígena.
Gracias a la Corporación Junji y Conadi, se crearon 60 Jardines Infantiles a lo largo de Chile.
Interculturalidad:
Proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos humanos, donde no se admite que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas
De ello se debe respetar:
La Diversidad
Influencia Cultural
La politica
La Economía de los Paises
Las Regiones
Niveles socioeconómicos
Las Diferentes Creencias y Costumbres
Componentes que formanla Educación Intercultural
Cultura:Se refiere a la historia de cada grupo étnico.
Identidad:Es decir, cuando hablamos de nosotros, estamos hablando de un “nosoros inclusivo.
Lengua:Elemento escencial para comunicar y transmitir cultura.
Diversidad:Es la existencia de diferentes culturas, está considerada como un patricmonio importante para la humanidad.
Educación Intercultural:Es la que prepara para apreciar y evaluar las diferentes culturas, está considerada como un patrimonio importantisimo de la humanidad.
Objetivos:
Favorecer la integración nacional de la población indigena.
Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indigenas.
1.-Promover la participación de los pueblos indigenas.
2.-Propiciar que los propios pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales.
3.-Gestionar una enseñanza que sea impartidas por docentes espacializados en Educación Intercultural Bilingüe.
Rol del Docente:
Respetar los patrones de pensamiento, lenguaje y costumbres.
Realizar una propuesta de aprendizaje, que se selecciona y se prepara para los alumnos.
Tener presente en la lectura y escritura la posibilidad de las variaciones individuales o grupales.
Proporcionar a los jovenes una educación en valores éticos y el derecho de igualdad.
Comprender que no todos los jovenes aprenden al mismo tiempo.
Entender y considerar distintas perspectivas culturales.
Ser un docente que proponga propuestas didácticas y pedagógicas renovadas
Rol del Alumno:
- Los alumnos deben tener la posibilidad de construir una imagen positiva.
- Fomentar y desarrollar el respeto por los derechos humanos.
- Poder integrarse y vincularse con otros grupos
Desarrollar competencias dialógicas.
- Adquirir habilidad para obtener información y compararla con distintos puntos de vista.
- Reflexionar y actuar en consecuencia, buscando la coherencia entre lo que se dice y la acción.
Rol del equipo de jardin
Es el conjunto de agentes educativos institucionales que participan y se involucran en los procesos educativos, ya sea en su rol ,mediador, en procesos formales, como los que responden a los requerimientos básicos del funcionamiento del jardín.
Fundamentos
Cambio Social: Toda transformación observable en el tiempo, que afecta, de una manera duradera, a la estructura o funcionamiento de una sociedad dada y modifica el curso de su historia
Este documento presenta información sobre el racismo y la discriminación. Explica que el racismo es un fenómeno complejo con diferentes caras como el racismo, la xenofobia y el sexismo. También describe varias teorías que han tratado de explicar el racismo, incluyendo perspectivas individuales que se enfocan en las motivaciones y procesos cognitivos, y perspectivas intergrupales que consideran la identidad social y la identificación grupal. Finalmente, provee detalles sobre algunos modelos teóricos clave como la teoría
El documento define la cultura como el conjunto de maneras de actuar y pensar compartidas por los miembros de una sociedad, incluyendo pensamientos, conocimientos, valores, sistemas de creencias, normas, lenguajes y religión. La cultura hace referencia a todas las capacidades intelectuales del ser humano. Otro concepto es que la cultura incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho y los hábitos adquiridos. La cultura puede clasificarse según su extensión, como universal, total o particular, y también como
La cultura es una creación humana que se expresa a través de las creencias, normas y valores compartidos por los miembros de una sociedad. La cultura no es innata sino que se aprende e influye en cómo interpretamos el mundo. Las culturas tienen características como sistemas de creencias y comportamientos únicos, y cada una modela el lenguaje de sus miembros de manera distinta. Aunque existen diferencias culturales dentro de las sociedades, es importante promover la igualdad, rechazar la discriminación y construir un proyecto común de conviv
La identidad cultural se define como los rasgos distintivos de una persona o comunidad, incluyendo sus creaciones artísticas, deportes y cultura. La identidad cultural proporciona un alma, espíritu y metas comunes que permiten el desarrollo. Los países desarrollados lograron su éxito a través de fortalecer su identidad cultural. La identidad depende del autoconocimiento y de dónde viene una persona. Sin identidad cultural, no puede haber desarrollo de una sociedad.
El documento trata sobre los derechos fundamentales en Internet en Perú. Discute que la libertad de expresión es un derecho humano fundamental según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y que este derecho se aplica a Internet y nuevas plataformas de comunicación de acuerdo a la UNESCO. Explica que los derechos fundamentales en Internet en Perú se ven amenazados a pesar de algunos avances y que es necesaria una regulación con enfoque de derechos humanos para garantizar un equilibrio entre intereses.
Este documento discute los derechos fundamentales en el Perú y cómo su protección se ha visto afectada por el uso de Internet. Explica que los derechos fundamentales son derechos humanos protegidos legalmente en un estado particular. También analiza cómo el proyecto EXILIA examina los derechos y libertades en Internet en América Latina y encuentra violaciones a la libertad de expresión. El documento concluye instando al Perú y a los ciudadanos a tomar medidas para salvaguardar los derechos fundamentales frente a los abusos en Internet.
El documento discute la diversidad cultural en las aulas y cómo afecta el proceso educativo. Explica que cada aula contiene estudiantes de diferentes regiones, razas y costumbres, creando una diversidad cultural. Es importante que las instituciones educativas y maestros desarrollen un conocimiento sobre educación intercultural para promover el respeto a la diversidad y prevenir la exclusión. Las interacciones entre culturas enriquecen el aprendizaje y desarrollo de valores como la igualdad y la integración.
Este documento resume los principales elementos y efectos de la globalización. Define la globalización como un proceso multidimensional que incluye la interdependencia de los mercados y la extensión de las empresas más allá de las fronteras nacionales. Explica que la globalización ha llevado a la prevalencia del "tercer entorno" virtual, lo que ha generado nuevas segmentaciones culturales y desigualdades sociales. También discute las posiciones a favor y en contra de la globalización y los principios de los movimientos "luditas" que abogan por
La construcción de una cultura de paz requiere la participación de todos los miembros de la sociedad en la búsqueda de la justicia, el respeto a la diferencia, el compromiso con la democracia, el cuidado del medio ambiente, la superación de la pobreza y la solidaridad en las relaciones sociales. Valores como la justicia, la libertad, la igualdad y la equidad en la distribución del poder y los recursos, así como condiciones de vida digna para todos, son esenciales para lograr una paz plena y duradera.
¿Por qué los adolescentes son quienes se manifiestan? Este trabajo busca analizar como es que el contexto en el que los adolescentes viven influye en su forma de expresarse, y manifestar por medio de movimientos sociales su inconformidad sobre algunos temas.
Este documento presenta 7 preguntas sobre la violencia contra las mujeres por parte de sus parejas. Explora las opiniones sobre este tipo de violencia, sus causas comunes, por qué las víctimas a menudo se quedan en estas relaciones y qué pueden hacer la sociedad y las personas cercanas para prevenir y detener la violencia doméstica.
El documento trata sobre la identidad cultural. Explica que la identidad cultural se puede ver desde dos perspectivas: la esencialista que reconoce la identidad desde adentro, y la constructivista que la reconoce desde afuera. También define la identidad cultural como la defensa de las tradiciones heredadas y los valores de una sociedad. Finalmente, discute cómo la identidad cultural da sentido a una sociedad y cómo puede cambiar bajo influencias externas como patrones culturales globales.
La cultura de paz consiste en valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos mediante el diálogo y la negociación. Sus principios incluyen respetar la vida y dignidad de todos, rechazar todo tipo de violencia, compartir recursos para acabar con la injusticia, escuchar otras perspectivas en un diálogo sin fanatismos, contribuir al desarrollo a través de la participación democrática y la solidaridad, y promover un consumo responsable que preserve el planeta.
El documento describe varios tipos de violencia, incluyendo violencia directa, cultural, estructural, emocional y de género. Explica que la violencia estructural puede ser interna o externa, y vertical u horizontal. También discute las causas y consecuencias de la violencia, como problemas de salud mental, lesiones y homicidio.
La familia juega un papel importante en la formación de la identidad personal y social. La identidad familiar se refiere al sentido de pertenencia y continuidad que siente una familia, y está influenciada por factores culturales y sociales. En la actualidad, existen diversos tipos de familias y la identidad familiar está sujeta a procesos de cambio e influencias externas, aunque también hay elementos que perduran a través de las generaciones.
La globalización en México ha traído consecuencias económicas, políticas, sociales y culturales. Económicamente, ha llevado a la reducción de salarios y beneficios laborales para aumentar la competitividad de las empresas. También ha concentrado la producción y el comercio en unos pocos países y empresas, marginalizando a las regiones pobres y aumentando la migración. Políticamente, cuestiona la soberanía de los estados-nación y aumenta la presión externa. Socialmente, aumenta la migración interna y las des
Este documento trata sobre la interculturalidad. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
Habla sobre la definición de interculturalidad, los objetivos de la educación intercultural, y algunas estrategias para fomentar valores positivos como el respeto entre las culturas en el aula y el centro escolar.
El documento habla sobre los conceptos de interculturalidad, pluriculturalidad y multiculturalidad. Define la interculturalidad como vivir en armonía respetando las diferentes culturas. Explica que la interculturalidad surge como un proceso de reconocimiento de la diversidad cultural y del respeto a las diferencias. Surge también con el debilitamiento de los estados nacionales debido a la globalización y a la reivindicación de los derechos de los pueblos indígenas. La interculturalidad busca superar la exclusión y construir una sociedad plural basada en
Diversidad cultural en la familia y la escuelaKAtiRojChu
El documento describe la diversidad cultural en las familias y escuelas. Explica que la diversidad cultural se refiere a la interacción de costumbres, religiones y modos de vida. Indica que en las familias a menudo convergen diferentes orígenes culturales de los padres, y que las diferencias generacionales también diversifican la cultura. Además, señala que las escuelas son lugares donde se mezclan diferentes tradiciones culturales, aunque a veces esto genera conflictos entre los estudiantes. Finalmente, explica que cada generación se socializa en una época determin
Educación Intercultural en Educación Parvulariashinyakarla
Introducción:
Lograr una sociedad más equitativa y una ciudadania más democrática.
Existe un 34,8% de descendencia indígena.
Gracias a la Corporación Junji y Conadi, se crearon 60 Jardines Infantiles a lo largo de Chile.
Interculturalidad:
Proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos humanos, donde no se admite que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas
De ello se debe respetar:
La Diversidad
Influencia Cultural
La politica
La Economía de los Paises
Las Regiones
Niveles socioeconómicos
Las Diferentes Creencias y Costumbres
Componentes que formanla Educación Intercultural
Cultura:Se refiere a la historia de cada grupo étnico.
Identidad:Es decir, cuando hablamos de nosotros, estamos hablando de un “nosoros inclusivo.
Lengua:Elemento escencial para comunicar y transmitir cultura.
Diversidad:Es la existencia de diferentes culturas, está considerada como un patricmonio importante para la humanidad.
Educación Intercultural:Es la que prepara para apreciar y evaluar las diferentes culturas, está considerada como un patrimonio importantisimo de la humanidad.
Objetivos:
Favorecer la integración nacional de la población indigena.
Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indigenas.
1.-Promover la participación de los pueblos indigenas.
2.-Propiciar que los propios pueblos indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales.
3.-Gestionar una enseñanza que sea impartidas por docentes espacializados en Educación Intercultural Bilingüe.
Rol del Docente:
Respetar los patrones de pensamiento, lenguaje y costumbres.
Realizar una propuesta de aprendizaje, que se selecciona y se prepara para los alumnos.
Tener presente en la lectura y escritura la posibilidad de las variaciones individuales o grupales.
Proporcionar a los jovenes una educación en valores éticos y el derecho de igualdad.
Comprender que no todos los jovenes aprenden al mismo tiempo.
Entender y considerar distintas perspectivas culturales.
Ser un docente que proponga propuestas didácticas y pedagógicas renovadas
Rol del Alumno:
- Los alumnos deben tener la posibilidad de construir una imagen positiva.
- Fomentar y desarrollar el respeto por los derechos humanos.
- Poder integrarse y vincularse con otros grupos
Desarrollar competencias dialógicas.
- Adquirir habilidad para obtener información y compararla con distintos puntos de vista.
- Reflexionar y actuar en consecuencia, buscando la coherencia entre lo que se dice y la acción.
Rol del equipo de jardin
Es el conjunto de agentes educativos institucionales que participan y se involucran en los procesos educativos, ya sea en su rol ,mediador, en procesos formales, como los que responden a los requerimientos básicos del funcionamiento del jardín.
Fundamentos
Cambio Social: Toda transformación observable en el tiempo, que afecta, de una manera duradera, a la estructura o funcionamiento de una sociedad dada y modifica el curso de su historia
Este documento presenta información sobre el racismo y la discriminación. Explica que el racismo es un fenómeno complejo con diferentes caras como el racismo, la xenofobia y el sexismo. También describe varias teorías que han tratado de explicar el racismo, incluyendo perspectivas individuales que se enfocan en las motivaciones y procesos cognitivos, y perspectivas intergrupales que consideran la identidad social y la identificación grupal. Finalmente, provee detalles sobre algunos modelos teóricos clave como la teoría
El documento define la cultura como el conjunto de maneras de actuar y pensar compartidas por los miembros de una sociedad, incluyendo pensamientos, conocimientos, valores, sistemas de creencias, normas, lenguajes y religión. La cultura hace referencia a todas las capacidades intelectuales del ser humano. Otro concepto es que la cultura incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho y los hábitos adquiridos. La cultura puede clasificarse según su extensión, como universal, total o particular, y también como
La cultura es una creación humana que se expresa a través de las creencias, normas y valores compartidos por los miembros de una sociedad. La cultura no es innata sino que se aprende e influye en cómo interpretamos el mundo. Las culturas tienen características como sistemas de creencias y comportamientos únicos, y cada una modela el lenguaje de sus miembros de manera distinta. Aunque existen diferencias culturales dentro de las sociedades, es importante promover la igualdad, rechazar la discriminación y construir un proyecto común de conviv
La identidad cultural se define como los rasgos distintivos de una persona o comunidad, incluyendo sus creaciones artísticas, deportes y cultura. La identidad cultural proporciona un alma, espíritu y metas comunes que permiten el desarrollo. Los países desarrollados lograron su éxito a través de fortalecer su identidad cultural. La identidad depende del autoconocimiento y de dónde viene una persona. Sin identidad cultural, no puede haber desarrollo de una sociedad.
El documento trata sobre los derechos fundamentales en Internet en Perú. Discute que la libertad de expresión es un derecho humano fundamental según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y que este derecho se aplica a Internet y nuevas plataformas de comunicación de acuerdo a la UNESCO. Explica que los derechos fundamentales en Internet en Perú se ven amenazados a pesar de algunos avances y que es necesaria una regulación con enfoque de derechos humanos para garantizar un equilibrio entre intereses.
Este documento discute los derechos fundamentales en el Perú y cómo su protección se ha visto afectada por el uso de Internet. Explica que los derechos fundamentales son derechos humanos protegidos legalmente en un estado particular. También analiza cómo el proyecto EXILIA examina los derechos y libertades en Internet en América Latina y encuentra violaciones a la libertad de expresión. El documento concluye instando al Perú y a los ciudadanos a tomar medidas para salvaguardar los derechos fundamentales frente a los abusos en Internet.
Vishal Awasthi is a human resources professional with over 6 years of experience in the financial services industry. He is currently the Manager of Human Resources at Corner Store Technology Pvt Ltd, where he leads recruitment, training, employee engagement and other HR functions. Previously, he held HR roles at HDFC Standard Life Insurance and AEGON Religare Life Insurance, managing recruitment, performance management, and employee relations. Vishal has an MBA in HR and Finance and pursues continuing education in insurance qualifications. He is skilled in all areas of HR from recruitment to retention.
El documento describe una caza del tesoro submarina realizada por cuatro integrantes: Ada B. R., Yamna M. C., Belén A. y Antonella R. No proporciona más detalles sobre la actividad.
Audacity es un programa gratuito para editar y crear audios. Se puede importar un audio existente, cortar secciones no deseadas usando las líneas de tiempo, aplicar efectos a secciones seleccionadas, y guardar el proyecto o exportarlo a formatos como WAV, OGG o MP3. El tutorial explica los botones básicos de reproducción y los pasos para realizar tareas comunes de edición de audio.
Este documento presenta un taller de inglés sobre la hora formal. El taller contiene 4 actividades: 1) completar un cuadro con horas escritas en formato formal, 2) escribir las horas antes y después de horas dadas, 3) completar oraciones con horas formales apropiadas, y 4) completar un examen en línea sobre la hora formal y mostrar el puntaje a la profesora.
This collection of poems includes nature poems, love poems, friendship poems, and family poems written by various authors. The nature poems describe natural elements like flowers, trees, stars, and the beauty of nature. The love poems express feelings of love and commitment for a partner. The friendship poems emphasize the importance of friends in providing support. And the family poems convey gratitude and appreciation for the bonds of family relationships.
Este documento apresenta um módulo sobre escrita fiscal, destacando conceitos fundamentais da disciplina. Oferece ícones que fornecem explicações adicionais sobre os assuntos, acesso a listas de exercícios e textos complementares para ajudar no aprendizado da matéria.
El documento describe varias catacumbas y basílicas cristianas importantes en Roma y Constantinopla. Las catacumbas de San Calixto en Roma se usaron originalmente como cementerios y luego como lugares de reunión para los cristianos. Otras catacumbas mencionadas incluyen las de Santa Priscila y Santa Domitila en Roma. Entre las basílicas descritas se encuentran la Basílica de San Juan de Letrán, la Basílica de San Pedro y la Basílica de Santa Sofía de Constant
Dokumen tersebut membahas tentang etika dan akuntabilitas. Ia mendefinisikan etika sebagai studi tentang perilaku manusia dalam konteks yang benar dan salah, dan mencakup nilai-nilai seperti respek terhadap warga negara dan komitmen terhadap aturan hukum. Dokumen ini juga membahas unsur-unsur etika seperti nilai, prinsip, ide, objek, dan praktik, serta siklus etika. Terakhir, dokumen menjelask
Derechos fundamentales de la constituciónAna Chavarria
El documento resume varios artículos de la constitución colombiana relacionados con derechos fundamentales. Reconoce la primacía de los derechos de la persona y protege la diversidad étnica y cultural. Establece que el castellano es el idioma oficial pero las lenguas de grupos étnicos también son oficiales en sus territorios. Prohíbe la pena de muerte, tortura y tratos crueles e inhumanos, y garantiza libertades como la de expresión, culto, trabajo y libre desarrollo de la personalidad.
Parkinson's disease is a neurodegenerative disorder caused by the loss of dopamine-producing neurons in the substantia nigra region of the brain. This leads to reduced dopamine levels in the striatum, resulting in motor symptoms. While the exact cause is unknown, genetic and environmental factors may play a role. Diagnosis is based on the presence of motor symptoms, and treatment involves dopamine replacement therapy using levodopa or dopamine agonists. However, long term use can cause side effects like dyskinesia. Other treatment approaches aim to protect neurons from oxidative stress or target abnormal protein aggregates associated with the disease.
La convivencia social requiere respeto mutuo y cumplimiento de las leyes. La corrupción política implica el mal uso del poder público para ganancias ilegítimas, mientras que la discriminación se refiere a tratar a personas de manera diferente basado en sus cualidades personales, causando prejuicios.
El documento describe varios valores cívicos importantes para el desarrollo de una sociedad como el esfuerzo, la tolerancia, la equidad, la libertad, el respeto, la solidaridad, la justicia, la paz y la responsabilidad. Explica brevemente el significado de cada valor y por qué es importante que una sociedad los tenga presentes y los fomente entre las nuevas generaciones para mantenerse estable.
El documento presenta definiciones de varios conceptos y teorías relacionadas con los valores. Brevemente describe los valores como aquello que hace buenas a las cosas y que son apreciadas e importantes para las personas. Luego presenta teorías como la axiología, el epicureísmo, el utilitarismo cuántico y la teoría de Scheler sobre los valores. Finalmente, define conceptos como la anomía, el civismo, la democracia y la solidaridad.
El documento define varios conceptos relacionados con valores sociales como la tolerancia, solidaridad, responsabilidad, respeto, perseverancia, libertad y justicia. Explica que la tolerancia implica respetar las ideas de los demás aunque sean diferentes, la solidaridad promueve la unidad y colaboración, y la responsabilidad es crucial para vivir en sociedad de forma pacífica.
El documento define varios valores como la tolerancia, solidaridad, responsabilidad, respeto, justicia, humildad y honradez. Explica que la tolerancia es el respeto a las ideas de los demás aunque sean diferentes, la solidaridad es la unidad y colaboración, y la responsabilidad es cumplir con las obligaciones.
Este documento presenta definiciones breves de nueve valores fundamentales: el respeto, la amistad, la honestidad, la responsabilidad, la tolerancia, el amor, la solidaridad, la libertad y la paz. Cada valor se define en uno o dos párrafos describiendo su significado general y su importancia para las relaciones humanas.
El documento habla sobre la importancia de valores como la igualdad, el respeto y la tolerancia para una sociedad sana. Señala que estos valores deben ser inculcados desde una edad temprana para evitar la desigualdad y fomentar sociedades educadas y respetuosas donde todos se valoren mutuamente.
Este documento define los valores y clasifica algunos de los más importantes como el respeto, el amor, la libertad, la justicia, la tolerancia, la equidad, la paz y la honestidad. Explica que los valores son características positivas que nos ayudan a construir una sociedad mejor y tener relaciones humanas armoniosas. También destaca que el respeto y la paz son de los valores más utilizados y que los valores nos ayudan a aceptarnos, comprender a los demás y establecer objetivos de vida.
El documento discute conceptos de moralidad social según filósofos como de Hostos y Hume. También analiza la pobreza como falta de recursos y dignidad humana. Explora principios como el bien común y la función social de la propiedad. Finalmente, examina factores como la sindéresis, ciencia moral y juicio moral en la formación de la conciencia social.
Este documento describe varios valores humanos importantes como el respeto, la solidaridad, la amabilidad, la humildad, el amor, la confianza, la igualdad, la justicia y la honestidad. Define cada uno de estos valores y explica su significado en términos sociales, morales y éticos.
El documento discute varios valores y conceptos morales como la responsabilidad, la motivación, la honestidad, el respeto, la bondad, la amistad, la justicia, la lealtad y el amor. Define cada uno y describe brevemente su significado y cómo se manifiestan en las relaciones humanas y la sociedad.
El documento presenta definiciones de varios conceptos relacionados con valores y comportamientos éticos como la responsabilidad, disciplina, sinceridad, respeto, honradez, integridad, carácter, puntualidad, confianza, justicia, entusiasmo, unión, actitud, comunicación, voluntad, honestidad y prudencia. También incluye definiciones de objetividad, sacrificio, optimismo y flexibilidad laboral.
El documento presenta definiciones de diversos valores y conceptos como la prudencia, la honestidad, la lealtad, la comunicación, la empatía, la objetividad, la iniciativa, el orden, la sinceridad y la autonomía. Describe estos conceptos y los diferencia entre sí.
Este documento define los valores y explica que son características positivas que nos ayudan a ser mejores individual y socialmente. Enumera valores claves como el respeto, amor, justicia, tolerancia, equidad, paz y honestidad. Explica brevemente cada uno de estos valores y concluye que los valores son convicciones profundas que orientan nuestra conducta y nos hacen mejores personas.
El documento habla sobre los conceptos de tolerancia, justicia, paz, democracia, libertad, igualdad y respeto. La tolerancia se define como el respeto a ideas y creencias diferentes. La justicia establece normas para las relaciones entre personas. La paz es un estado de tranquilidad y ausencia de violencia. La democracia es un gobierno donde el poder proviene de la gente. La libertad es la capacidad de tomar decisiones. La igualdad promueve igualdad de oportunidades. El respeto reconoce el valor de los demás.
El documento habla sobre los conceptos de tolerancia, justicia, paz, democracia, libertad, igualdad y respeto. La tolerancia se define como el respeto a ideas y creencias diferentes. La justicia establece normas para las relaciones entre personas. La paz es un estado de tranquilidad y ausencia de violencia. La democracia es un gobierno donde el poder proviene de la gente. La libertad es la capacidad de tomar decisiones. La igualdad promueve igualdad de oportunidades. El respeto reconoce el valor de los demás.
El documento presenta definiciones de varios valores y conceptos como la prudencia, la honestidad, la objetividad, la empatía, la justicia, la diversión sana y el respeto a ideas diferentes. Describe estos valores y conceptos como cualidades humanas positivas o formas de pensar y comportarse que buscan el bienestar individual y social.
Los cinco valores humanos fundamentales que se encuentran en todas las culturas y sociedades son la verdad, la rectitud, el amor, la paz y la no violencia. Estos valores incluyen la honestidad, la responsabilidad, la humildad y la justicia. Otros valores importantes mencionados son la puntualidad, la tolerancia, la amistad, la solidaridad y la paz.
El documento presenta definiciones de varios términos filosóficos y valores como el neoplatonismo, el idealismo, la axiología, la ética, el respeto, la justicia, la libertad, la tolerancia, la honestidad, la igualdad, la verdad, la empatía, la responsabilidad y la bioética, entre otros.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Convivencia social: La convivencia social consiste en el respeto mutuo entre las personas, las cosas y
el medio en el cual vivimos y desarrollamos nuestra actividad diaria. Decimos de la importancia de
las leyes para que éstas regulen y garanticen el cumplimiento de esa convivencia social.
2. Conflicto social
•El término conflicto social se refiere a una forma
de conflicto generalizado entre grupos sociales relevantes que
constituyen una sociedad. Una definición generalmente aceptada
de conflicto en el sentido sociológico es la ofrecida por Lewis A.
Coser para quien es una lucha por los valores y por el estatus,
el poder y los recursos escasos, en el curso de la cual los oponentes
desean neutralizar, dañar o eliminar a sus rivales. Un conflicto entre
grupos pasa a ser un conflicto social cuando transciende lo
individual o grupal y afecta a la propia estructura de la sociedad1 o
a su funcionamiento.
Las teorías del conflicto social buscan explicar como la sociedad
necesita tanto leyes y estabilidad como desacuerdo y a fin de
lograr Integración social lo que puede conseguirse ya sea
con consenso o con coacción. En cualquier caso, el conflicto es el
factor del progreso, que se basa en la formación de grupos de
cambio y acción social, a fin de obtener la integración, mediante
pactos o acuerdos con el resto de los actores o sectores sociales, de
nuevas relaciones o estructuras, que propician los grupos de
presión o interés de los artífices del cambio.
3. Corrupción política
La corrupción política se refiere al mal uso del poder público para
conseguir una ventaja ilegítima, generalmente de forma secreta y
privada. El término opuesto a corrupción política es transparencia.
Por esta razón se puede hablar del nivel de corrupción o de
transparencia de un Estado.1
4. Discriminación
La discriminación es toda aquella acción u omisión realizada por
personas, grupos o instituciones, en las que se da un trato diferente a
una persona, grupo o institución en términos diferentes al que se da a
sujetos similares, de los que se sigue un prejuicio o consecuencia
negativa para el receptor de ese trato. Habitualmente, este trato se
produce en atención a las cualidades personales del sujeto que es
objeto del mismo, aunque también puede deberse a otros factores,
como el origen geográfico, sus decisiones u opiniones en lo social, lo
moral, lo político u otra área de interés
5. Maltrato
Lo primero que vamos a hacer es determinar el origen
etimológico del término maltrato que ahora nos ocupa. Al
hacerlo descubrimos que se trata de una palabra que emana del
latín, ya que está conformada por la suma de tres partes
latinas: male, que es sinónimo de “mal”; el verbo tratare, que se
puede traducir como “tratar”; y el sufijo –tro, que es equivalente
a “recibir la acción”.
El maltrato es la acción y efecto de maltratar (tratar mal a
una persona, menoscabar, echar a perder). El concepto está
vinculado a una forma de agresión en el marco de
una relación entre dos o más personas. Por ejemplo: “El joven
abandonó la comisaría con signos de maltrato”, “Juana se separó
ante el continuo maltrato que recibía de parte de su esposo”, “La
mujer, harta del maltrato, no toleró más la situación y le disparó
ocho balazos a su pareja”.
6.
7. Tolerancia
Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o
actitudes de las demás personas aunque no coincidan con
las propias.
"les enseñan a tener un sano espíritu de tolerancia que les
haga apreciar y respetar las opiniones ajenas"
Capacidad que tiene un organismo para resistir y aceptar
el aporte de determinadas sustancias, en especial
alimentos o medicamentos.
"tolerancia a la penicilina; tolerancia al gluten; (fig) en
nuestra sociedad existe un bajísimo umbral de tolerancia
de la frustración"
8. Equidad
El término equidad puede definirse, según el Diccionario de la
lengua española, como:
Cualidad que mueve a dar a cada uno lo que merece sin exceder
o disminuir.
Justicia, imparcialidad en un trato o un reparto.
Tratar a todos por igual respetando y teniendo en cuenta sus
diferencias.
la "bondadosa templanza habitual"; a la propensión a dejarse
guiar por el deber o por la conciencia, más que por la justicia o
por la ley escrita;1
la justicia natural, opuesta a la ley escrita.
una moderación en el precio de las cosas o en las condiciones.
una "disposición del ánimo que mueve a dar a cada uno lo que
9. Diálogo
Para otros usos de este término, véase Diálogo (desambiguación).
El diálogo es una forma oral o escrita en la que se comunican dos o
más personas en un intercambio de información. También se usa como
la tipología textual en la lingüística y en la literatura cuando aparecen
dos o más personajes al usar el discurso diegético, llamados
interlocutores. Razón por la cual constituye la forma literaria propia del
mismo género (dramático), así mismo, se divide en parlamentos
(retórica) u oraciones entre personajes que se dirigen mutuamente la
palabra.
Un diálogo puede consistir desde una amable conversación hasta una
acalorada discusión sostenida entre los interlocutores; empleado en
géneros literarios como la novela, el cuento, lafábula, el teatro o
la poesía. En una obra literaria, un buen diálogo permite definir el
carácter de los personajes: la palabra revela intenciones y estados de
ánimo, en definitiva, lo que no se puede ver, por consiguiente en ello
radica su importancia
10. solidaridad
En sociología, solidaridad se refiere al sentimiento de unidad
basado en metas o intereses comunes, es un término que refiere a
la aplicación de lo que se considera bueno. Así mismo, se refiere a
los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre
sí. Algunos sociólogos introdujeron definiciones específicas de este
término. Entre ellos, uno de los más famosos fue Émile Durkheim.
Solidaridad en la comunidad[editar]
La solidaridad en el aspecto social que se entiende como la
capacidad de entregarse a otros individuos pensando en estos
como semejantes; es decir, poder compartir un hogar, alimentos,
sentimientos, etc, con otro ser vivo sin pensar en su situación
económica, tomando en cuenta también que los bienes no son solo
lo material.
Solidaridad mecánica[editar]
11. Responsabilidad
Para otros usos de este término, véase Responsabilidad
(desambiguación).
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la
persona que le permite reflexionar, administrar, orientar, analizar y
valorar las consecuencias de sus actos. Puesto en práctica, se
establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de
la manera más positiva e integral para ayudarle en un futuro.
La palabra responsabilidad proviene del latín responsum, que es
una forma de ser considerado sujeto de una deuda u obligación.
La responsabilidad vista desde la filosofía[editar]
12. Igualdad social
Igualdad social
El término igualdad proviene del latín "aequalitas", que se refiere a
la correspondencia y proporción resultante de diversas partes que
integran un todo uniforme. En el ámbito social se considera como
igualdad al contexto o situación donde las personas tienen los
mismos derechos y las mismas oportunidades en un determinado
aspecto.
La igualdad social es una situación social según la cual las personas
poseen los mismos derechos e importancia como individuo en todo
aspecto para que todos tengan las mismas oportunidades en una
sociedad y puedan vivir equitativamente y en paz. Resumiendo
igualdad social se refiere a un grupo de personas que viven en
armonía en una sociedad con los mismos derechos y obligaciones
para todos los estratos sociales sin privilegiados.
13. Respeto
Signo sobre el respeto en São João da Barra:Respeite se quer ser
respeitado (en español«Respete si quiere ser respetado»).
El respeto (del latín respectus, «atención» o «consideración») es la consideración
especial que se le tiene a alguien o incluso a algo, al que se le reconoce valor
social o especial diferencia. Muchas formas de respeto se basan en la relación
de reciprocidad (respeto mutuo,reconocimiento mutuo, etc.), sin embargo, en lo
que se refiere al respeto de las personas hacia objetos, costumbres e
instituciones sociales, se fundamenta en otras consideraciones diferentes de la
reciprocidad.
De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española (RAE), entre otros
significados, el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que
se hace a alguien, e incluye miramiento, consideración y deferencia.1
Tradicionalmente se considera que las muestras de respeto están relacionadas
con cuestiones morales y éticas, aunque en algunos casos tienen que ver con
cuestiones legales y culturales. El término respeto aparece en diversas disciplinas
como la filosofía política y otrasciencias sociales como la antropología,
la sociología y la psicología.2
14.
15. La igualdad es una equivalencia o conformidad en la
calidad, cantidad o forma de dos o más
. En Matemáticas, igualdad expresa la
equivalencia de dos cantidades. Por ejemplo: 'Existe
igualdad en los resultados obtenidos'.
También indica un tratamiento equitativode las personas,
por ejemplo, 'igualdad de género'. La igualdad entre los
seres humanos se considera un derechos en muchas
culturas, aunque en muchas ocasiones no existe igualdad
debido, entre otros, a factores económicos, raciales o
religiosos. En este sentido, se asociada a otras palabras
como la justicia y la solidaridad.
La palabra 'igualdad' procede del latínaequalĭtas, -
ātis, formada con el término aequus (igual, llano,
equilibrado).
16. IGUALDAD DE GENERO: Esta trata del la igualdad de sexo; hombre y mujer y existen muchos documentos que la
hacen valer tales como la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que nos menciona en su
Articulo
IGUALDAD RACIAL: Esta se refiere en la que se toma en cuenta la igualdad entre las personas de distinto color de
piel, cualquier rasgo físico o cultura.
IGUALDAD A ACCESOS PÚBLICOS: Esta se refiere a la igualdad de accesos públicos que todos merecemos tener,
tales como la salud, educación, alimentación, vivienda, etc., lamentablemente no todos tienen las mismas
oportunidades de obtener estos servicos.
IGUALDAD DE JUSTICIA: Es la que hace que se aplique justicia por igual, esto es darle a cada quien lo que merece,
sin distinción alguna.
17. RERSPETO ACTIVO
El Respeto Activo y Tolerancia
Una tolerancia inspirada en el respeto hacia las ideas y modos de ser del
que discrepa de nosotros porque, por encima de las diferencias, es un ser
humano sujeto de dignidad y con autonomía de decisión sobre sus
proyectos de vida. Aquí la tolerancia se transforma en reconocimiento de
un derecho de modo tal que, aunque se disienta, se lucha por el derecho a
disentir, por el derecho del otro a disentir de mí, no sólo para que sea
jurídicamente reconocido, sino para que se den las condiciones sociales en
las que pueda ser efectiva mente ejercido por todos.El respeto activo
consiste en el interés por comprender a otros con el fin de ayudarlos a
llevar adelante sus planes de vida. En un mudo desigual, en el que unos
son mas fuertes que otros en determinados aspectos, sin un respeto activo
es imposible que todos puedan desarrollar sus proyectos de vida, porque
los mas débiles rara vez estarán en condiciones de hacerloLa tolerancia es
un valor que implica la capacidad de aceptar ideas, opiniones, creencias y
comportamientos con los que no estamos de acuerdo.Esta relacionada con
la práctica de diálogo y la escucha activa.La tolerancia es el respeto a las
diferencias y la capacidad para comprender al otro.
18. •DE LA TOLERANCIA AL RESPETO ACTIVO
•la tolerancia es un valor que implica la capacidad de aceptar ideas,opiniones,creencias y
comportamientos con los que no estamos de acuerdo. Esta relacionada con la practica
del dialogo y la escucha activa. Aunque usualmente se ha asumido la tolerancia como un
valor fundamental.
•El respeto activo consiste en le interés de comprender a otros con el fin de ayudarlos a
llevar adelante sus planes de vida.
•ACTITUDES PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD CON RESPETO:
•Para poner en practica el respeto activo es importante tener en cuenta algunas actitudes
concretas.
•LA EMPATIA:La empatia es la capacidad de comprender los sentimientos
perspectivas,pensamientos,deseos y creencias de otras personas.Es fundamental para
establecer relaciones sanas y constituye un mecanismo de comprension entre los seres
humanos.A traves de ella podemos sentirnos participes de la experiencia de otros y
elaborar experiencias comunes.
•EL DIALOGO:Es una forma de comunocacion que requiere del esfuerzo y la disposicion
de quienes estan involucrados en ella.Dialogar supone estar interesado e intercambiar
ideas y conocer el punto de vista del otro.Lo contrario es el monologo, esto es ,una forma
de comunicacion donde una persona habla mientras los demas unicamente escuchan.