se invita al 12 seminario de capacitación para maestros y padres de niños sordos con invitados internacionales, costos accesibles. Invita IPPLIAP del 30 de mayo al 3 de junio del 2016

1. El Instituto Pedagógico para Problemas
del Lenguaje, IAP
Convoca a su
México D.F. a 27 de marzo del 2015
12º Seminario de Capacitación para maestros de niños sordos:
SEÑALEES
Que se llevará a cabo del Lunes 30 de mayo al viernes 3 de junio del presente año de 9:00
am a 5:30 pm en el Instituto Tecnológico Autónomo de México
(Río Hondo #1, Col. Tizapan San Ángel)
Cuota de recuperación: $600.00
Para quedar formalmente registrados en el seminario, los maestros deberán enviar a
ippliap@ippliap.edu.mx la siguiente documentación:
Copia de la ficha de depósito por $600.00 con nombre del participante a:
Instituto Pedagógico para Problemas del Lenguaje, IAP
Banamex cuenta número 3571353
Clabe interbancaria: 002180026835713532
Ficha de registro (se anexa ficha)
Esta cuota no es reembolsable pero si transferible a otro maestro en caso de que la
persona inscrita no pudiera asistir por alguna contingencia.
Esta información deberá ser enviada a más tardar el lunes 23 de mayo del 2016

2. TALLER 1
La alfabetización en los sordos: perspectiva crítica y elaboración de
proyectos
Ana Claudia Balieiro Lodi (Universidade de São Paulo – Brasil)
Desde hace ya mucho tiempo que se defiende la educación bilingüe para sordos.
Sin embargo, en las múltiples experiencias que se han desarrollado hasta el
momento, uno de los grandes desafíos que aún persiste, y que debe ser
enfrentado, es la enseñanza de la lecto-escritura de la lengua mayoritaria. Este
taller tiene como objetivo debatir los principios que subyacen a los procesos de
alfabetización y sus particularidades para el caso en que dos lenguas/culturas
están involucradas; así como también promover el desarrollo de proyectos
educativos en los que se garanticen esos procesos a los alumnos sordos.
TALLER 2
La lectura y escritura bilingüe, en niños sordos
Charlotte J. Enns
Universidad de Mantioba, Canadá
En este taller se explorará la relación entre el lenguaje y la alfabetización; la
importancia de establecer habilidades funcionales de lenguaje (ya sea hablado
o signado) para poder acceder a la lengua escrita. Se revisarán estrategias para
la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y escritura con alumnos sordos,
revisando: 1)habilidades necesarias antes del aprendizaje de la lengua escrita 2)
juegos de palabras y deletreo; 3) el aprendizaje de la gramática a través de los
cuentos; 4) habilidades de narración.
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3. TALLER 3: Educación bilingüe de los sordos y tecnologías de la lengua
Leonardo Peluzo
(Universidad de la República (Uruguay)
El objetivo de este taller es discutir sobre aspectos teóricos y metodológicos
implicados en la actualidad en la educación bilingüe de los sordos. Se trabajará sobre
la experiencia que se lleva adelante en el marco de un convenio entre la Escuela
bilingüe para sordos de la ciudad de Salto (Uruguay) y la Carrera en traducción e
Interpretación LSU-español de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
de la Universidad de la República (Uruguay).
Durante el taller, se discutirán las Tecnologías de la lengua (escritura, videos,
gramáticas y diccionarios) y su uso actual por parte de las comunidades sordas y las
diferentes formas de entender la educación bilingüe a la luz de las mismas.
Las tecnologías de las lenguas son aquellas que han desarrollado los seres humanos a
efectos de potenciar las propiedades y funciones de las lenguas. Históricamente se
han aplicado a las lenguas orales. Las lenguas de señas han tenido gran dificultad
para incorporar estas tecnologías, dado que estaban desarrolladas para las lenguas
orales. Recién con el advenimiento de las videograbaciones esta situación cambió
radicalmente, abriendo nuevas posibilidades.
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4. Taller 4
Introducción al Modelo Bilingüe (participantes de 1ª y 2ª vez)
Silvana Veinberg
Canales, creciendo en Señas AC (Argentina)
Este taller está dirigido a participantes del Seminario que estén aún poco familiarizados
con la filosofía que subyace detrás del Modelo Educativo Bilingüe. La educación
intercultural bilingüe (EIB) para Sordos se sostiene sobre dos ejes fundamentales:
el reconocimiento de los derechos culturales y lingüísticos de las personas sordas y
la participación de la comunidad sorda en el diseño y desarrollo de las acciones
que les competen.
Para que las y los alumnos sordos accedan a una educación de calidad es necesario
diseñar entornos educativos que tengan en cuenta estos dos ejes. El objetivo del
taller es el de presentar y desarrollar estrategias educativas para que los alumnos y
alumnas sordos de escuelas de educación especial, de educación regular, en zonas
rurales y urbanas accedan a información, desarrollen la competencia lingüística en
ambas lenguas y participen en la construcción de un sistema más inclusivo para
todos y todas.

5. TALLER 5: Tener un hijo sordo (para PADRES con hijos sordos)
Martha Shorn
Argentina
Este taller está dirigido a padres, e intenta concientizar y reflexionar sobre las singularidades de los
padres oyentes y sus hijos sordos. Hablar sobre sus sentimientos y miedos acerca del desarrollo de
lenguaje de sus hijos, la lengua oral, la lengua de señas, los implantes cocleares.
Se trabajará con los padres sobre la necesidad de reconocer que SUS HIJOS DEBEN SER ACEPTADOS EN
TODO, CON SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS como cualquier niño, adolescente u adulto.
Se discutirá también sobre los efectos que tiene una comunicación deficiente entre padres e hijos
cuando no hay un desarrollo óptimo del lenguaje y como esto dificulta el desarrollo de una
personalidad sana y fuerte.
TALLER 6 : Lo que los padres de hijos sordos debe saber: el ABC para padres
(dirigido a PADRES con hijos sordos) Elena Figueroa Ruiz (EUA)
La mayoría de los padres de hijos con distintos niveles de audición, se enfrentan a muchas
encrucijadas para decidir qué es lo mejor para apoyar a sus hijos. Este taller abordará temas
básicos que ayudarán a comprender los niveles de pérdida auditiva, los mitos y realidades de los
implantes cocleares y los auxiliares auditivos, los servicios de salud y de educación disponibles
en México, los mitos y realidades de las señas y el lenguaje oral y la importancia de desarrollar
un buen lenguaje y sus efectos en el aprendizaje y la calidad de vida. Los padres que tomen este
taller contarán con herramientas útiles y necesarias para colaborar más activamente en el
desarrollo de sus hijos.

6. Seminario-Taller de Capacitación en el Modelo
Educativo Bilingüe para maestros de niños sordos
Anote del 1 al 5 su preferencia para participar en uno de los siguientes talleres
(donde 1 es el de tu mayor interés y 5 el de menor)
( ) Taller 1: La alfabetización en los sordos: perspectiva crítica y elaboración de
proyectos (Ana Claudia Balieiro Lodi )
( ) Taller 2: La lectura y escritura bilingüe, en niños sordos (Charlotte J. Enns )
( ) Taller 3: Educación bilingüe de los sordos y tecnologías de la lengua
(Leonardo Peluzo)
( ) Taller 4: Introducción al modelo educativo bilingüe (Silvana Veinberg) Obligatorio
para participantes de 1ª y 2ª vez.
( ) Taller 5 PADRES : Tener un hijo sordo (dirigido a PADRES sordos u oyentes con hijos
sordos (Martha Shorn)
( ) Taller 6 PADRES: Los que los padres de hijos sordos debe saber (Elena Figueroa R).

7. 12º Seminario de Capacitación para maestros de niños sordos:
SEÑALEES
• Nombre completo (tal como quiera que aparezca en la constancia del curso):
• Institución de procedencia: _________________________________________________
• Cargo o puesto que desempeña actualmente:___________________________________
• Número de niños sordos que atiende: ______(directamente)________________(indirectamente)
• En qué tipo de servicio: ________ CAM ____________ (UDEI) ______________(educación
regular) _______________ proyecto privado___________________(AC,IBP, IAP)
grupo religioso________ ¿Cuál?_________________________
• Teléfono particular: ____________________ Teléfono de la institución:____________________
•
• Correo electrónico: ____________________________ @ _______________________________
• Número de veces que has atendido este seminario incluyendo esta vez
• :1ª vez 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
• Participante sordo / oyente