Este documento presenta una introducción al enfoque de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP se originó en las escuelas de medicina en la década de 1960 para simular el proceso de razonamiento médico. Describe algunas características clave como centrarse en el estudiante, abordar problemas de la vida real, y desarrollar habilidades como el pensamiento crítico. También discute los roles del estudiante y el profesor, así como las ventajas del ABP como mejorar la comprensión y la resol

1. ABP Aprendizaje Basado en ProblemasLa enseñanza de las matemáticas IIAlumnas:María concepción Salazar Rodríguez Prof. Oscar Nelson López López.Cuarto semestre

2. TemasANTECEDENTES

3. ¿Qué ES EL ABP?

4. ¿Por qué EL ABP? SUSTENTO TEÓRICO

5. VINCULACIÓN CON RES

6. CARACTERÍSTICAS

7. ETAPAS

8. ROL DEL ALUMNO

9. ROL DEL DOCENTE

10. EVALUACIÓN

11. VENTAJAS Y ÁREAS DE APLICACIÓN

12. LIMITACIONES

13. EJEMPLOS

14. BIBLIOGRAFÍAANTECEDENTESEste enfoque fue utilizado desde la década de los 60´s 70´s Por un grupo de educadores médicos de la universidad de: McMaster(Canadá): por la necesidad de plantear los contenidos y la enseñanza de la medicina. Proceso del Razonamiento Hipotético Deductivo Universidad de Case Western Reserve en EE. UU. En los años 80´s algunas universidades asumieron el reto de reformular su currículo y desarrollar el ABP .Universidad New México EE.UU.Universidades Hawái, Harvard.Sherbrooke (Canadá) (Barrows, 1996)En los últimos 30 años el ABP a sido adoptado por escuelas de medicina de todo el mundo.