Este documento proporciona orientación para fortalecer la convivencia familiar durante las festividades de septiembre en la Ciudad de México. Incluye actividades que las familias pueden realizar juntas para celebrar la Independencia de México, como visitar museos históricos, preparar platillos típicos, ver películas o asistir a eventos en sus alcaldías. También presenta una agenda con detalles de festejos programados en varias alcaldías durante esas fechas.
El documento resume las actividades realizadas en la Escuela Bolivariana "Paramito" con motivo del bicentenario de la independencia de Venezuela. Incluye una exposición de carteleras sobre el tema, clases magistrales sobre las causas de la independencia y movimientos precursores, y actividades para niños como cine kids y una semana de educación inicial.
El documento presenta las orientaciones generales para el inicio del año escolar 2011-2012 en la Zona Educativa del Estado Bolivariano de Miranda, incluyendo el plan de actividades para la semana de regreso a clases del 19 al 23 de septiembre con festivales culturales, de la salud, ambiental, de saberes y deportivo-recreativo organizados por los ministerios involucrados. También se detallan las instrucciones para la entrega de portátiles Canaima a estudiantes de 2o y 4o grado.
las diapositivas trata de las actividades que realizamos en la escuela,de algunos lugares que son muy reconocidos en nuestro departamento de Santa Cruz del Quiché.
El documento describe la evolución del concepto de la infancia en México a través de diferentes periodos históricos desde la independencia hasta la época contemporánea. Durante la independencia, los niños participaban en la guerra y tenían altas tasas de mortalidad infantil. En el periodo de 1876-1911, se veía al niño como el futuro ciudadano y se enfatizaba su educación. Finalmente, en la época contemporánea, los niños empezaron a ser reconocidos como sujetos de derechos y se establecieron metas para mejorar su supervivencia,
Este documento resume información sobre el departamento de Quiché en Guatemala. Menciona que el departamento se creó en 1872 y se encuentra en el noroeste del país. Describe que la capital es Santa Cruz del Quiché, donde predomina el idioma k'iche' y existen bailes folclóricos tradicionales como La Conquista y La Culebra. También resalta el Centro Universitario de Quiché por ser innovador y ofrecer oportunidades a estudiantes de educación primaria bilingüe e intercultural.
El documento describe la historia personal del autor, desde que emigró a Estados Unidos de bebé hasta su actual etapa como estudiante en una escuela normal. Relata las diferentes etapas educativas por las que pasó, incluyendo preescolar, primaria, secundaria e instituto, y las características de cada una de las instituciones educativas.
El documento describe varios aspectos educativos durante y después de la Revolución Mexicana, incluyendo: 1) La creación de "escuelas rudimentarias" para enseñar a leer y escribir a indígenas y mestizos; 2) La Ley Federal de Instrucción Rudimentaria de 1911 que regulaba estas escuelas; 3) Críticas posteriores que indicaban que estas escuelas eran insuficientes para mejorar las condiciones de vida.
El documento resume varios aspectos clave de la Revolución Mexicana y la educación en México durante ese período. Francisco Madero organizó el Partido Antirreeleccionista contra Porfirio Díaz y su reelección. Madero fue encarcelado antes de las elecciones de 1910, pero escapó a Estados Unidos donde declaró el Plan de San Luis Potosí desconociendo a Díaz como presidente. El 20 de noviembre de 1910 el pueblo se levantó en armas iniciando la Revolución. Tras la Revolución, el
El documento resume las actividades realizadas en la Escuela Bolivariana "Paramito" con motivo del bicentenario de la independencia de Venezuela. Incluye una exposición de carteleras sobre el tema, clases magistrales sobre las causas de la independencia y movimientos precursores, y actividades para niños como cine kids y una semana de educación inicial.
El documento presenta las orientaciones generales para el inicio del año escolar 2011-2012 en la Zona Educativa del Estado Bolivariano de Miranda, incluyendo el plan de actividades para la semana de regreso a clases del 19 al 23 de septiembre con festivales culturales, de la salud, ambiental, de saberes y deportivo-recreativo organizados por los ministerios involucrados. También se detallan las instrucciones para la entrega de portátiles Canaima a estudiantes de 2o y 4o grado.
las diapositivas trata de las actividades que realizamos en la escuela,de algunos lugares que son muy reconocidos en nuestro departamento de Santa Cruz del Quiché.
El documento describe la evolución del concepto de la infancia en México a través de diferentes periodos históricos desde la independencia hasta la época contemporánea. Durante la independencia, los niños participaban en la guerra y tenían altas tasas de mortalidad infantil. En el periodo de 1876-1911, se veía al niño como el futuro ciudadano y se enfatizaba su educación. Finalmente, en la época contemporánea, los niños empezaron a ser reconocidos como sujetos de derechos y se establecieron metas para mejorar su supervivencia,
Este documento resume información sobre el departamento de Quiché en Guatemala. Menciona que el departamento se creó en 1872 y se encuentra en el noroeste del país. Describe que la capital es Santa Cruz del Quiché, donde predomina el idioma k'iche' y existen bailes folclóricos tradicionales como La Conquista y La Culebra. También resalta el Centro Universitario de Quiché por ser innovador y ofrecer oportunidades a estudiantes de educación primaria bilingüe e intercultural.
El documento describe la historia personal del autor, desde que emigró a Estados Unidos de bebé hasta su actual etapa como estudiante en una escuela normal. Relata las diferentes etapas educativas por las que pasó, incluyendo preescolar, primaria, secundaria e instituto, y las características de cada una de las instituciones educativas.
El documento describe varios aspectos educativos durante y después de la Revolución Mexicana, incluyendo: 1) La creación de "escuelas rudimentarias" para enseñar a leer y escribir a indígenas y mestizos; 2) La Ley Federal de Instrucción Rudimentaria de 1911 que regulaba estas escuelas; 3) Críticas posteriores que indicaban que estas escuelas eran insuficientes para mejorar las condiciones de vida.
El documento resume varios aspectos clave de la Revolución Mexicana y la educación en México durante ese período. Francisco Madero organizó el Partido Antirreeleccionista contra Porfirio Díaz y su reelección. Madero fue encarcelado antes de las elecciones de 1910, pero escapó a Estados Unidos donde declaró el Plan de San Luis Potosí desconociendo a Díaz como presidente. El 20 de noviembre de 1910 el pueblo se levantó en armas iniciando la Revolución. Tras la Revolución, el
Este documento presenta un resumen de la política lingüística en la educación de Puerto Rico desde 1898 hasta 1948. Bajo el dominio estadounidense, los primeros comisionados de educación trataron de imponer el inglés en las escuelas para promover la americanización. La política más agresiva fue el Plan Falkner de 1905, que buscó eliminar el español e impartir toda la instrucción en inglés, causando controversia. Aunque hubo esfuerzos por imponer el inglés, los comisionados también reconocieron la importancia de
1) El documento describe el contexto sociocultural del Liceo Francisco Hernández Ortiz en Pizarro, Chile. Se ubica en una zona rural con crecimiento de población y barrios a su alrededor.
2) Los datos socioeconómicos muestran que la comunidad tiene un nivel socioeconómico bajo y depende de la agricultura, pesca y acuicultura. El nivel educacional de los padres es principalmente enseñanza básica y media completa.
3) El Liceo tiene un alto índice de vulner
El Senado de la Nación Argentina aprobó un proyecto de ley para que cada 24 de agosto se celebre el Día del Padre en Argentina en homenaje al general José de San Martín, ya que ese día se recuerda el nacimiento de su hija Merceditas.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo en la Institución Educativa El Queremal. El proyecto busca orientar a estudiantes de grados 4°, 5°, 6° y 8° sobre el cuidado del cuerpo y la sexualidad mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto abordará temas de ciencias naturales, ciencias sociales, ética y valores, y huerta escolar durante 4 semanas.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo en la Institución Educativa El Queremal. El proyecto busca orientar a estudiantes de cuarto a octavo grado sobre el cuidado del cuerpo y la sexualidad mediante el uso de herramientas tecnológicas. Aborda temas de ciencias naturales, ciencias sociales, ética y valores. Los objetivos incluyen valorar la vida, orientar el proyecto de vida de los estudiantes y comprender los derechos humanos.
Antes de la revolución cubana en 1959, la educación en Cuba era inaccesible para la mayoría de la gente, especialmente en las zonas rurales. Tras el triunfo de la revolución, el nuevo gobierno cubano hizo de la educación una prioridad y tomó medidas rápidas como convertir cuarteles militares en escuelas y contratar más maestros. Sin embargo, el principal reto era llevar la educación a las zonas rurales. La campaña de alfabetización nacional de 1961 envió miles de brigadistas jóvenes a enseñ
1. A principios de los 1920s, el gobierno Mexicano creó las Escuelas Normales Rurales para mejorar la educación en las áreas rurales y formar a nuevos maestros.
2. Las Escuelas Normales Rurales ofrecían educación académica, capacitación agrícola, y formación ideológica para promover la participación social.
3. Para los 1930s, existían 16 Escuelas Normales Rurales en todo México, las cuales continuaron operando con el objetivo de eliminar el analfabetismo en las zonas rurales.
El documento describe los objetivos y características de la educación rural en México. Busca capacitar a campesinos para mejorar sus condiciones de vida a través de la explotación del subsuelo y pequeñas industrias, así como reducir el analfabetismo. También promueve enseñar más fuera del aula a través de la experiencia. Las escuelas rurales deben tener programas acordes a las necesidades de cada comunidad y región.
El Día del Maestro en Argentina se celebra el 11 de septiembre en honor a Domingo Faustino Sarmiento, quien fue maestro, presidente y promotor de la educación en el país, creando escuelas normales para formar maestros. La fecha también rinde homenaje a los maestros actuales que, siguiendo el ejemplo de Sarmiento, consideran que la educación es fundamental y se dedican a enseñar.
El documento trata sobre la resistencia lingüística y cultural de las comunidades indígenas. Señala que diversos factores como la escuela, la migración, la religión y los medios de comunicación han contribuido a la pérdida de la cultura indígena. Específicamente, argumenta que la escuela ha tenido un enfoque castellanizador que no valora las culturas indígenas, y que la migración y globalización han llevado a los indígenas a adoptar estilos de vida ajenos a su cultura para sobres
Este documento presenta el Proyecto Educativo Comunitario del Centro Educativo Indígena No. 1, el cual busca fortalecer la identidad cultural del pueblo Wayuu a través de una educación intercultural y contextualizada. El centro cuenta con 12 sedes y atiende a estudiantes Wayuu y no Wayuu de preescolar a grado octavo. El proyecto se fundamenta en el derecho propio Wayuu y las leyes colombianas aplicables a los pueblos indígenas, con el fin de proteger su cultura y fortalec
La resistencia lingüística y cultural se manifiesta de diferentes maneras en la comunidad indígena de San Antonio Pantepec, Puebla, donde intentan preservar su lengua Tutunakú frente a la imposición del español. Factores como la globalización y la discriminación amenazan la continuidad de su lengua. Sin embargo, la comunidad mantiene algunas prácticas culturales y la escuela trabaja con los padres para extender el uso de la lengua Tutunakú y promover el bilingüismo, a fin de preservar su identidad é
P.E.P.I (español) proyecto educativo del pueblo wayuuLuz Mila Atencio
Este documento presenta orientaciones para la elaboración del proyecto educativo del pueblo wayuu en Venezuela. En 3 oraciones o menos: Reconoce el derecho de los pueblos indígenas a una educación propia e intercultural bilingüe según la constitución. Proporciona consideraciones pedagógicas y metodológicas para la construcción colectiva de un proyecto educativo wayuu que incorpore su cultura e idioma. Describe elementos culturales importantes del pueblo wayuu que deben considerarse en el diseño curricular de su educ
Wanda Quezada (Aportes que hizo trujillo en republica dominicana)D Jl Digitaciones
Rafael Trujillo gobernó la República Dominicana de 1930 a 1961 como dictador. Aunque su gobierno se caracterizó por la represión y violaciones a los derechos humanos, también realizó esfuerzos para mejorar el sistema educativo del país como construir más escuelas, proveer uniformes a estudiantes y establecer el programa de desayuno escolar.
Este documento describe el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) de la Institución Educativa Francisco Miranda en el Resguardo Indígena Paujil-Limonar-Matraca en el departamento de Guainía, Colombia. El PEC busca desarrollar un sistema educativo fundamentado en la cultura indígena de la comunidad y fomentar la interculturalidad. Se identifican los ejes culturales endógenos y exógenos, y se proponen ajustes curriculares para fortalecer la identidad cultural y las competencias de comunic
El documento describe la historia de la educación rural en México. Durante el Porfiriato, la educación rural fue irrelevante y la mayoría de la población era analfabeta. La Revolución Mexicana de 1910 llevó a establecer la educación rural como un derecho. En los años 1920 y 1930, Rafael Ramírez ayudó a crear las Misiones Culturales y Normales Rurales para profesionalizar a los maestros rurales y vincular la escuela con las comunidades. Aunque la educación rural ha enfrentado dificultades, continúa
La educación en México evolucionó desde la Revolución de 1910 hasta la actualidad. Durante la Revolución, la educación se consideraba clave para la unidad nacional, pero las escuelas rurales enfrentaron desafíos como la heterogeneidad étnica y lingüística. Posteriormente, José Vasconcelos impulsó una cruzada educativa para alfabetizar a la población y promover la cultura nacional, estableciendo escuelas rurales y programas de alfabetización. Hoy en día, México continúa trabajando para mejor
El documento describe el establecimiento de la primera escuela normal rural en México. Resume los antecedentes políticos y sociales que llevaron a su creación, incluyendo las leyes de educación pública del siglo XIX y las reformas educativas de José Vasconcelos en 1921. Explica que la escuela se estableció en 1922 en Tacámbaro, Michoacán por orden del gobernador Francisco J. Mújica y el presidente Álvaro Obregón para contrarrestar la influencia del clero y educar a las masas populares.
La educación primaria en Perú favorece la incorporación a la cultura y la socialización de los niños. Aunque la cobertura ha aumentado, todavía unos 66,000 niños no asisten. La educación primaria cubre seis años y áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, educación artística y física, y tiene el objetivo de desarrollar valores cívicos y habilidades académicas y sociales en los estudiantes.
Este documento describe el programa de actividades planeadas por el Gobierno del Estado de Puebla y la Secretaría de Educación Pública para conmemorar el Bicentenario de la Independencia de México y el Centenario de la Revolución Mexicana en 2010. El programa incluye eventos como exposiciones, desfiles, ceremonias y concursos en escuelas de todos los niveles educativos con el objetivo de promover la memoria histórica y fortalecer los valores cívicos.
El documento resume el proceso de independencia de México, dividiéndolo en cuatro etapas clave. Comenzó con antecedentes a principios del siglo XIX y el Grito de Dolores en 1810, liderado por Miguel Hidalgo. Luego continuó bajo los liderazgos sucesivos de José María Morelos, Vicente Guerrero y otros, hasta lograr la independencia en 1821 después de 11 años de lucha del pueblo mexicano por la libertad y soberanía respecto a España.
El documento describe la evolución de la percepción de la niñez en México a través de diferentes épocas históricas. Durante la independencia y el México independiente, los niños tenían poca infancia y trabajaban desde temprana edad. En el Porfiriato se les consideró protagonistas de la familia y la sociedad. La Revolución Mexicana afectó negativamente a los niños con violencia y carencias. Más recientemente se ha reconocido a los niños como sujetos de derechos.
Este documento presenta un resumen de la política lingüística en la educación de Puerto Rico desde 1898 hasta 1948. Bajo el dominio estadounidense, los primeros comisionados de educación trataron de imponer el inglés en las escuelas para promover la americanización. La política más agresiva fue el Plan Falkner de 1905, que buscó eliminar el español e impartir toda la instrucción en inglés, causando controversia. Aunque hubo esfuerzos por imponer el inglés, los comisionados también reconocieron la importancia de
1) El documento describe el contexto sociocultural del Liceo Francisco Hernández Ortiz en Pizarro, Chile. Se ubica en una zona rural con crecimiento de población y barrios a su alrededor.
2) Los datos socioeconómicos muestran que la comunidad tiene un nivel socioeconómico bajo y depende de la agricultura, pesca y acuicultura. El nivel educacional de los padres es principalmente enseñanza básica y media completa.
3) El Liceo tiene un alto índice de vulner
El Senado de la Nación Argentina aprobó un proyecto de ley para que cada 24 de agosto se celebre el Día del Padre en Argentina en homenaje al general José de San Martín, ya que ese día se recuerda el nacimiento de su hija Merceditas.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo en la Institución Educativa El Queremal. El proyecto busca orientar a estudiantes de grados 4°, 5°, 6° y 8° sobre el cuidado del cuerpo y la sexualidad mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto abordará temas de ciencias naturales, ciencias sociales, ética y valores, y huerta escolar durante 4 semanas.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo en la Institución Educativa El Queremal. El proyecto busca orientar a estudiantes de cuarto a octavo grado sobre el cuidado del cuerpo y la sexualidad mediante el uso de herramientas tecnológicas. Aborda temas de ciencias naturales, ciencias sociales, ética y valores. Los objetivos incluyen valorar la vida, orientar el proyecto de vida de los estudiantes y comprender los derechos humanos.
Antes de la revolución cubana en 1959, la educación en Cuba era inaccesible para la mayoría de la gente, especialmente en las zonas rurales. Tras el triunfo de la revolución, el nuevo gobierno cubano hizo de la educación una prioridad y tomó medidas rápidas como convertir cuarteles militares en escuelas y contratar más maestros. Sin embargo, el principal reto era llevar la educación a las zonas rurales. La campaña de alfabetización nacional de 1961 envió miles de brigadistas jóvenes a enseñ
1. A principios de los 1920s, el gobierno Mexicano creó las Escuelas Normales Rurales para mejorar la educación en las áreas rurales y formar a nuevos maestros.
2. Las Escuelas Normales Rurales ofrecían educación académica, capacitación agrícola, y formación ideológica para promover la participación social.
3. Para los 1930s, existían 16 Escuelas Normales Rurales en todo México, las cuales continuaron operando con el objetivo de eliminar el analfabetismo en las zonas rurales.
El documento describe los objetivos y características de la educación rural en México. Busca capacitar a campesinos para mejorar sus condiciones de vida a través de la explotación del subsuelo y pequeñas industrias, así como reducir el analfabetismo. También promueve enseñar más fuera del aula a través de la experiencia. Las escuelas rurales deben tener programas acordes a las necesidades de cada comunidad y región.
El Día del Maestro en Argentina se celebra el 11 de septiembre en honor a Domingo Faustino Sarmiento, quien fue maestro, presidente y promotor de la educación en el país, creando escuelas normales para formar maestros. La fecha también rinde homenaje a los maestros actuales que, siguiendo el ejemplo de Sarmiento, consideran que la educación es fundamental y se dedican a enseñar.
El documento trata sobre la resistencia lingüística y cultural de las comunidades indígenas. Señala que diversos factores como la escuela, la migración, la religión y los medios de comunicación han contribuido a la pérdida de la cultura indígena. Específicamente, argumenta que la escuela ha tenido un enfoque castellanizador que no valora las culturas indígenas, y que la migración y globalización han llevado a los indígenas a adoptar estilos de vida ajenos a su cultura para sobres
Este documento presenta el Proyecto Educativo Comunitario del Centro Educativo Indígena No. 1, el cual busca fortalecer la identidad cultural del pueblo Wayuu a través de una educación intercultural y contextualizada. El centro cuenta con 12 sedes y atiende a estudiantes Wayuu y no Wayuu de preescolar a grado octavo. El proyecto se fundamenta en el derecho propio Wayuu y las leyes colombianas aplicables a los pueblos indígenas, con el fin de proteger su cultura y fortalec
La resistencia lingüística y cultural se manifiesta de diferentes maneras en la comunidad indígena de San Antonio Pantepec, Puebla, donde intentan preservar su lengua Tutunakú frente a la imposición del español. Factores como la globalización y la discriminación amenazan la continuidad de su lengua. Sin embargo, la comunidad mantiene algunas prácticas culturales y la escuela trabaja con los padres para extender el uso de la lengua Tutunakú y promover el bilingüismo, a fin de preservar su identidad é
P.E.P.I (español) proyecto educativo del pueblo wayuuLuz Mila Atencio
Este documento presenta orientaciones para la elaboración del proyecto educativo del pueblo wayuu en Venezuela. En 3 oraciones o menos: Reconoce el derecho de los pueblos indígenas a una educación propia e intercultural bilingüe según la constitución. Proporciona consideraciones pedagógicas y metodológicas para la construcción colectiva de un proyecto educativo wayuu que incorpore su cultura e idioma. Describe elementos culturales importantes del pueblo wayuu que deben considerarse en el diseño curricular de su educ
Wanda Quezada (Aportes que hizo trujillo en republica dominicana)D Jl Digitaciones
Rafael Trujillo gobernó la República Dominicana de 1930 a 1961 como dictador. Aunque su gobierno se caracterizó por la represión y violaciones a los derechos humanos, también realizó esfuerzos para mejorar el sistema educativo del país como construir más escuelas, proveer uniformes a estudiantes y establecer el programa de desayuno escolar.
Este documento describe el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) de la Institución Educativa Francisco Miranda en el Resguardo Indígena Paujil-Limonar-Matraca en el departamento de Guainía, Colombia. El PEC busca desarrollar un sistema educativo fundamentado en la cultura indígena de la comunidad y fomentar la interculturalidad. Se identifican los ejes culturales endógenos y exógenos, y se proponen ajustes curriculares para fortalecer la identidad cultural y las competencias de comunic
El documento describe la historia de la educación rural en México. Durante el Porfiriato, la educación rural fue irrelevante y la mayoría de la población era analfabeta. La Revolución Mexicana de 1910 llevó a establecer la educación rural como un derecho. En los años 1920 y 1930, Rafael Ramírez ayudó a crear las Misiones Culturales y Normales Rurales para profesionalizar a los maestros rurales y vincular la escuela con las comunidades. Aunque la educación rural ha enfrentado dificultades, continúa
La educación en México evolucionó desde la Revolución de 1910 hasta la actualidad. Durante la Revolución, la educación se consideraba clave para la unidad nacional, pero las escuelas rurales enfrentaron desafíos como la heterogeneidad étnica y lingüística. Posteriormente, José Vasconcelos impulsó una cruzada educativa para alfabetizar a la población y promover la cultura nacional, estableciendo escuelas rurales y programas de alfabetización. Hoy en día, México continúa trabajando para mejor
El documento describe el establecimiento de la primera escuela normal rural en México. Resume los antecedentes políticos y sociales que llevaron a su creación, incluyendo las leyes de educación pública del siglo XIX y las reformas educativas de José Vasconcelos en 1921. Explica que la escuela se estableció en 1922 en Tacámbaro, Michoacán por orden del gobernador Francisco J. Mújica y el presidente Álvaro Obregón para contrarrestar la influencia del clero y educar a las masas populares.
La educación primaria en Perú favorece la incorporación a la cultura y la socialización de los niños. Aunque la cobertura ha aumentado, todavía unos 66,000 niños no asisten. La educación primaria cubre seis años y áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, educación artística y física, y tiene el objetivo de desarrollar valores cívicos y habilidades académicas y sociales en los estudiantes.
Este documento describe el programa de actividades planeadas por el Gobierno del Estado de Puebla y la Secretaría de Educación Pública para conmemorar el Bicentenario de la Independencia de México y el Centenario de la Revolución Mexicana en 2010. El programa incluye eventos como exposiciones, desfiles, ceremonias y concursos en escuelas de todos los niveles educativos con el objetivo de promover la memoria histórica y fortalecer los valores cívicos.
El documento resume el proceso de independencia de México, dividiéndolo en cuatro etapas clave. Comenzó con antecedentes a principios del siglo XIX y el Grito de Dolores en 1810, liderado por Miguel Hidalgo. Luego continuó bajo los liderazgos sucesivos de José María Morelos, Vicente Guerrero y otros, hasta lograr la independencia en 1821 después de 11 años de lucha del pueblo mexicano por la libertad y soberanía respecto a España.
El documento describe la evolución de la percepción de la niñez en México a través de diferentes épocas históricas. Durante la independencia y el México independiente, los niños tenían poca infancia y trabajaban desde temprana edad. En el Porfiriato se les consideró protagonistas de la familia y la sociedad. La Revolución Mexicana afectó negativamente a los niños con violencia y carencias. Más recientemente se ha reconocido a los niños como sujetos de derechos.
Este documento presenta una unidad didáctica para celebrar el Día de la Independencia de Honduras y Centroamérica. Incluye expectativas de aprendizaje, información sobre el contexto histórico y personas importantes en la independencia, así como sugerencias de actividades relacionadas con música, bailes, decoración, comida y más para conmemorar la fecha. El objetivo es promover momentos de diversión y aprendizaje sobre la historia del país.
ES EL PROYECTO ELABORADO POR LA I.E. N° 80631 ANTONIO RAIMONDI, DE LA PERLA DE MACABI-RAZURI-ASCOPE, DENOMINADO "CELEBREMOS JUNTOS EL AMOR POR EL PERÚ"
Este documento presenta ejemplos de planes y actividades para celebrar diferentes fechas patrias argentinas en un jardín de infantes. Incluye sugerencias para actos conmemorativos del 9 de julio (Día de la Independencia), 25 de mayo (Día de la Revolución de Mayo), 20 de junio (Día de la Bandera), y José de San Martín, con objetivos, contenidos, actividades y una evaluación de los aprendizajes de los niños. El documento provee ideas prácticas para educar a los estudiantes sobre la historia
Este documento presenta el resumen de 200 preguntas formuladas por niños, niñas y jóvenes colombianos sobre la Independencia de Colombia como parte del programa "Historia Hoy" del Ministerio de Educación Nacional. Las preguntas están organizadas en 12 categorías temáticas e invitan a ampliar el conocimiento sobre diversos aspectos sociales, políticos y culturales del periodo de la Independencia, incluyendo personajes desconocidos, ciencia y tecnología, artes, economía, educación, ambiente, guerras, política internacional, conflictos polí
Este documento presenta 200 preguntas formuladas por estudiantes colombianos sobre diferentes aspectos de la Independencia de Colombia hace 200 años como parte del programa "Historia Hoy" del Ministerio de Educación Nacional. Las preguntas están organizadas en 12 categorías e incluyen interrogantes sobre personajes desconocidos, ciencia y tecnología, artes, economía, educación, ambiente, guerras, política internacional, conflicto político interno, cómo se ha contado la historia, religión y vida cotidiana. El objetivo es usar estas preguntas para mejorar la en
Este documento presenta el resumen de 200 preguntas formuladas por estudiantes colombianos en el marco del programa "Historia Hoy" del Ministerio de Educación Nacional, como parte de las actividades conmemorativas del bicentenario de la independencia de Colombia. El documento describe el proceso a través del cual se recibieron más de 16.000 preguntas de estudiantes de todo el país, las cuales fueron seleccionadas y organizadas en 11 categorías temáticas. Finalmente, se invita a la comunidad educativa a utilizar estas 200 preguntas como punto de part
El documento presenta información sobre conceptos básicos de educación cívica como sentido de pertenencia e identidad. Explica la evolución histórica de la educación en Costa Rica desde la época colonial hasta la creación de un sistema educativo secundario para todos. También describe los problemas que afectan a las instituciones educativas como falta de infraestructura e insuficiencia presupuestaria. Finalmente, analiza las relaciones entre la institución educativa, la familia y la comunidad.
El documento presenta información sobre el Centro de Educación Inicial Nacional Simoncito Barrancas. Se anuncia la llegada de una nueva acompañante pedagógica, la Prof. Ana Bautista. También se detallan los titulares de las noticias que aparecerán en el periódico escolar "Mi Niño Simón", incluyendo actividades culturales, planes de lectura y alimentación, y el directorio del periódico y brigadas estudiantiles.
El documento presenta información sobre el Centro de Educación Inicial Nacional Simoncito Barrancas. Se anuncia la llegada de una nueva acompañante pedagógica, la Prof. Ana Bautista. También se mencionan diversas actividades que se llevarán a cabo en el centro educativo como bailes para resaltar la cultura venezolana, un plan de lectura revolucionario, la juramentación de las sociedades bolivarianas y más. Finalmente, se incluye el directorio del personal y la brigada ecológica de la instituc
El documento presenta información sobre el Centro de Educación Inicial Nacional Simoncito Barrancas. Se anuncia la llegada de una nueva acompañante pedagógica, la Prof. Ana Bautista. También se mencionan diversos programas y actividades que se llevan a cabo en la institución, como bailes para resaltar la cultura venezolana, el plan revolucionario de lectura, la juramentación de las sociedades bolivarianas, el programa de alimentación escolar y el festival "Todas las manos a la siembra". Final
El documento presenta información sobre el Centro de Educación Inicial Nacional Simoncito Barrancas. Se anuncia la llegada de una nueva acompañante pedagógica, la Prof. Ana Bautista. También se proporciona información sobre las diferentes actividades, programas y eventos que se llevarán a cabo en el centro educativo durante el mes, incluyendo bailes para resaltar la cultura, un plan de lectura, juramentación de sociedades bolivarianas, y más. Se incluye el directorio con los nombres del personal y comités
Cuadro y conclusión "Infancia en las diversas épocas"vafel
El documento describe la evolución de la concepción de la infancia en México a lo largo de la historia desde la
independencia hasta la actualidad. En los primeros años, los niños tenían roles de trabajo y participaban en la guerra
desde edades tempranas. Con el tiempo, se fue reconociendo a la infancia como una etapa de desarrollo distinta de la
edad adulta, y se crearon escuelas para niños y niñas. Hoy en día, los niños son reconocidos como sujetos de
derechos y existe un marco legal para su
Este documento proporciona una reseña histórica de las Escuelas Normales Rurales en México y de la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México (FECSM). Explica que las primeras Escuelas Normales Rurales se establecieron en la década de 1920 para preparar maestros para las zonas rurales e indígenas. Describe el impulso que recibieron durante el gobierno de Lázaro Cárdenas y la introducción de una orientación socialista en la educación en 1934. Finalmente, señala que la FEC
Este documento del Ministerio de Educación de Ecuador proporciona lineamientos para festejar el Día del Niño en mayo de 2023 en los niveles de Educación Inicial y Educación Básica. Incluye sugerencias de actividades para cada día de la semana del 29 de mayo al 2 de junio centradas en promover los derechos de los niños. Las actividades deben considerar la edad de los estudiantes y fomentar valores como la amistad, solidaridad e inclusión.
Este documento describe un programa de seguro escolar para estudiantes de escuelas públicas en la Ciudad de México. El programa llamado "Va Segur@" provee cobertura médica gratuita para accidentes que ocurren en la escuela o durante el trayecto entre la casa y la escuela. El seguro cubre la atención médica de urgencia, hospitalización, medicamentos y terapias para recuperarse de lesiones. El documento explica los pasos a seguir en caso de un accidente escolar.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre técnicas de estudio. Explica que la motivación y actitud positiva son clave para estudiar de manera efectiva. También identifica posibles distractores internos y externos que pueden interferir con el estudio como problemas emocionales, tensiones o ruidos ambientales. Recomienda formas de mejorar la concentración como resolver problemas que causan estrés y tomar breves descansos durante el estudio.
Este documento presenta un curso sobre técnicas de estudio. El curso cubre temas como la motivación para el estudio, la atención y concentración, cómo tomar apuntes efectivos, la memoria, los hábitos de estudio, y cómo optimizar la lectura y distribuir el tiempo. El curso también discute cómo estudiar para exámenes y el trabajo en grupo.
1a. sesión extraordinaria del cte octubre 2017xiuhtecuhtli29
Este documento presenta las bases de la pedagogía de emergencia y ofrece orientaciones para su aplicación en una escuela después de un sismo. Propone tres momentos para la recuperación emocional: autoevaluación, evaluación del entorno social y determinación de acciones. Además, incluye técnicas como la expresión artística, el juego y la relajación para ayudar a los estudiantes a expresar y superar sus emociones después de un evento estresante. El objetivo final es restaurar la armonía en la comunidad escolar y
Este documento resume las pautas de asistencia y puntualidad para los alumnos de la Escuela Secundaria Técnica No. 29, incluyendo que después de las 7:08 am los alumnos pierden su primera clase y no se aceptan tareas posteriores. También cubre los procesos de evaluación bimestral, orientación por grado, el sistema de alerta temprana para evaluar habilidades de los alumnos, y la elección de vocales de grupo por los padres de familia asistentes.
Este documento presenta el orden del día de una reunión con padres de familia de la Escuela Secundaria Técnica No. 29 "Xiuhtecuhtli". Los temas a discutir incluyen la firma de listas de grupo, asistencia y puntualidad, resultados académicos del año pasado, proceso de enseñanza-aprendizaje, reglamento interno de la escuela, sistema de alerta temprana para evaluar a los estudiantes, condiciones de la infraestructura escolar, y la elección de vocales de grupo.
El documento describe los talleres para los estudiantes de tercer grado de la escuela primaria E.S.T. 29 "Xiuhtecuhtli". Los talleres se enfocan en reconocer la importancia de la familia en el desarrollo personal y social de los estudiantes. Los talleres serán impartidos a 6 grupos de tercer grado (3°A a 3°F).
Este documento presenta el código de conducta de la Dirección General de Educación Secundaria Técnica. Establece 13 valores y sus normas de conducta asociadas para guiar el desempeño ético de los empleados. Los valores incluyen integridad, justicia, transparencia, responsabilidad, interés público, respeto, igualdad, liderazgo y cooperación. El código busca garantizar que la educación sea de calidad y formar estudiantes con competencias científicas, tecnológicas y humanísticas.
La Comarca Lagunera se ubica entre los estados de Durango y Coahuila. Se caracteriza por una agricultura y ganadería tecnificadas, pero la explotación excesiva del agua ha creado conflictos. Las leyes de ambos estados dan prioridad diferente al uso del agua. Los habitantes de la región enfrentan problemas de abastecimiento de agua debido a que las tuberías y el suministro no distinguen entre las categorías del espacio geográfico.
El documento resume los principales hitos en el desarrollo de la aviación, incluyendo los primeros diseños de aviones por Leonardo Da Vinci en el Renacimiento, el primer vuelo exitoso de un planeador en 1803, el primer vuelo motorizado exitoso del HE-178 en 1939 impulsado por un motor a reacción, y la implementación de aviones comerciales de pasajeros en la década de 1950.
La Unión Europea está considerando nuevas regulaciones para limitar el uso de datos personales por parte de las grandes empresas tecnológicas. Estas regulaciones requerirían que las compañías obtuvieran el consentimiento explícito de los usuarios antes de compartir o vender sus datos personales. Además, darían a los usuarios mayores derechos sobre sus datos personales, incluyendo la capacidad de eliminarlos y acceder a copias de los datos que las empresas tienen almacenados sobre ellos.
El documento resume la evolución de la vestimenta femenina a través de los tiempos, desde la prehistoria hasta el siglo XXI. Comienza describiendo la vestimenta de las mujeres en la prehistoria, la antigüedad clásica y la Edad Media, cuando usaban pieles de animales y telas como el lino y la lana. Luego describe los cambios en la vestimenta a través de la Edad Moderna, los siglos XVIII al XX, cuando se adoptaron prendas como el corsé, la falda y el pantalón, así como la influencia
SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN 2015-2016
FAVOR DE TRAERLA A COMPUTADORA O EN MAQUINA DE ESCRIBIR PARA LA INSCRIPCIÓN DE 2° GRADO EL DIA 17 DE AGOSTO Y PARA 3° GRADO EL 18 DE AGOSTO
Este documento presenta guías para exámenes extraordinarios de regularización para dos asignaturas. La primera guía es para el grado 2do de Formación Cívica y Ética 1 e incluye temas como ética, moral, tipos de moral, cívica, sexualidad, derechos humanos y democracia. La segunda guía es para el grado 1ro de la Asignatura Estatal e incluye temas como la adolescencia, la familia, la autoestima, valores éticos, la violencia y las adicciones. Ambas guías tienen la
Este documento presenta una guía de estudio para un examen de matemáticas del primer período para los grados A-F. Incluye explicaciones y ejercicios sobre fracciones propias e impropias, números mixtos, conversiones entre fracciones y decimales, ubicación en la recta numérica, y criterios de divisibilidad. El objetivo es que los estudiantes practiquen diferentes temas matemáticos para prepararse para el examen.
El documento presenta los temas que un alumno debe estudiar para su examen extraordinario de Geografía de México y del Mundo. Los temas están organizados en cinco bloques: 1) El espacio geográfico, 2) Diversidad natural de la Tierra, 3) Dinámica de la población, 4) Espacios económicos y desigualdad socioeconómica, y 5) Nuestro mundo. Cada bloque incluye de 3 a 6 subtemas sobre conceptos geográficos fundamentales como el relieve, clima, población, activ
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Presentación
La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
a través de la Dirección General de Operación
Servicios Educativos pone a disposición de las madres
y padres de los alumnos que cursan educación básica,
así como a otros adultos que están a cargo de su
cuidado, acompañamiento y atención, este
documento orientado a las festividades del mes de
septiembre para fortalecer la convivencia familiar.
Su propósito se corresponde con el calendario escolar
2019-2020, a través del cual se busca propiciar la
convivencia y la socialización de los integrantes de la
familia, favoreciendo las experiencias familiares, la
movilización de saberes y el fortalecimiento de
vínculos.
Con la guía y orientación de docentes y
directivos escolares, este material podrá
ser promovido en las familias de las y los
estudiantes de educación básica y a su
vez ser un medio para fomentar la
participación de las familias en la escuela.
1
3. Familias y Educación
La Convención Internacional sobre los Derechos
del Niño y de la Niña (1989) reconoce que niñas,
niños y adolescentes deben crecer en el seno de la
familia, en un ambiente de felicidad, amor y
comprensión, para el pleno y armonioso desarrollo
de su personalidad.
Este material ha sido elaborado para promover y
fortalecer la convivencia familiar dentro y fuera del
hogar.
Las madres y los padres de familia así como
tutores, podrán elegir los espacios armónicos de
convivencia familiar en el que todos pueda
participar en las actividades de su interés.
Las familias podrán optar por
llevar a cabo alguna actividad
y compartirla en la comunidad
escolar.
2
4. Art. 31. Son obligaciones de los mexicanos:
I. Ser responsables de que sus hijas, hijos o
pupilos menores de dieciocho años
concurran a las escuelas, para recibir la
educación obligatoria y, en su caso, reciban
la militar, en los términos que establezca la
ley, así como participar en su proceso
educativo, al revisar su progreso y
desempeño, velando siempre por su
bienestar y desarrollo;
Fracción reformada DOF
15/05/2019
Corresponsabilidad de las familias
en la educación.
Con la reforma al Art. 31 de nuestra Carta Magna,
que a la letra señala:
3
5. Actividades
4
¿Han pensado en familia cómo festejar este
mes patrio?
.
¿Qué plan tienen en casa?
.
¿Cuáles son las tradiciones familiares de esta
época?
.
¿Han pensado celebrar de forma distinta ese
año?
#CiudadqueEnseñayAprende
#ExperienciaFamiliarCDMX
La familia es pieza clave en el significado que
los contenidos escolares tiene, en el hogar
niñas, niños y adolescentes pueden consolidar
sus aprendizajes.
Sabemos que los papás, las mamás, los tutores
y adultos que acompañan a las alumnas y
alumnos, tienen grandes iniciativas y realizan
importantes esfuerzos en casa ¡queremos
conocerlos y compartirlos!
6. Para motivar, dar una mayor difusión y valor a las
actividades que se desarrollen en la familia, se hará un
reconocimiento a las familias que compartan e
innoven en su festejo este mes patrio.
La escuela podrá invitar a familias y a los propios
docentes a difundir en las redes sociales
compartiendo:
• Fotografías
• Videos
Para dar seguimiento a su publicación podrán agregar
las siguientes etiquetas:
5
Reconocimiento a las actividades más
innovadoras
#CiudadqueEnseñayAprende
#ExperienciasFamiliaresCDMX
7. La conmemoración del Inicio del movimiento de
Independencia de México es un acontecimiento histórico
fundamental en el país.
Su aprendizaje puede realizarse no solo en la escuela sino en
familia también. Algunos ejemplos:
1. Ceremonia Cívica : Se recomienda que un niño o niña relate
la efeméride, así como su experiencia y mensaje personal
sobre esta fecha.
2. Tareas: A través de actividades y lecturas en el salón de
clases y en la casa es posible conocer sobre la historia de
nuestro país y descubrir fechas emblemáticas como la
Independencia de México.
3. Paseo por la Ciudad: Es una actividad sugerida en la cual la
familia va a diversos actividades realizándolas en el exterior
o en casa de manera conjunta.
6
Actividades
Vinculación escuela-familia
A continuación proponemos
algunas actividades que
podrían realizar en familia.
8. Actividades
1. Conociendo mi ciudad en familia.
Actividades lúdicas a través de visitas a espacios
culturales y recintos emblemáticos como son museos,
monumentos o festivales.
Sala 6 La guerra de Independencia (1810-1821) del Museo Nacional
de Historia
Castillo de Chapultepec, Primera Sección del Bosque de
Chapultepec S/N, San Miguel Chapultepec I Sección, Alcaldía
Miguel Hidalgo, 11580, Ciudad de México, CDMX
Fechas y horarios: Martes a Domingo, de 9 a 17 hrs.
Menores de 13 años exentos de pago.
Salas La Independencia de México, y La Independencia y las
Intervenciones del Museo Nacional de las Intervenciones
20 de Agosto s/n, San Diego Churubusco, Alcaldía de Coyoacán,
04120, Ciudad de México, CDMX
Fechas y horarios: Martes a Domingo, de 9 a 18 hrs.
Menores de 13 años exentos de pago.
Recorrido por el Monumento del Ángel de la Independencia
Paseo de la Reforma y Eje 2 PTE, Juárez, Cuauhtémoc, Ciudad de
México, CDMX
¡PASEO POR LA CIUDAD!
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Algunas actividades que puedes realizar:
9. 2. La historia en mi casa.
Actividades en familia a través del juego, la expresión artística, el
diálogo y la apreciación de la música y el cine, entre otras.
Preparar un platillo Bandera mexicana
• Organizar en familia qué se les antojaría preparar con los colores de la
bandera, verde, blanco y rojo: una ensalada, enchiladas, un postre, un plato
de botanas, etc. Se requiere una lista de los insumos y asegurarse de tener
todo antes de iniciar.
• Mientras se cocina, se puede investigar en familia, qué se comía en la época
en que se inició la Independencia de México; también se podría investigar
qué alimentos eran propios del México prehispánico y cuáles alimentos se
agregaron a la cocina mexicana con la llegada de nuevas culturas como la
española.
Película “Héroes verdaderos” (2010)
• Película infantil animada, dirigida por Carlos Kuri. A través de la vida de dos
niños, se narra el inicio de la Guerra de Independencia de México.
• Se encuentra en YouTube, Duración 1:40 hr. Otras opciones:
https://videocine.com.mx/lista/10-peliculas-la-independencia-mexico/
¡No olviden las palomitas!
Lectura de documentos para conversar:
• Declaración de la independencia de la América septentrional
http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/ACTA.pdf
• Sentimientos de la Nación
http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/1813.pdf
• Conversar sobre lo que se comprende, lo que pueda ser de interés, lo que
llame su atención. Esta actividad se orienta sobre todo para familias con
hijas, hijos o pupilos en secundaria.
¡DIVERSIÓN EN CASA A LA MEXICANA! Y TAMBIÉN REFLEXIÓN…
8
Algunas actividades que puedes realizar:
10. Actividades
3. La historia ocurre en mi localidad.
Actividades tradicionales de la comunidad o la Alcaldía
en la que participan las familias.
Participar en la conmemoración del Grito de Independencia de mi
Alcaldía
Si vives cerca de la zona en la que se realizarán los festejos de la Alcaldía, pueden
acompañar a sus autoridades a dar el Grito.
Comúnmente hay una verbena popular para disfrutar de música y alimentos.
Visitar un mercado o tianguis
Cada Alcaldía alberga importantes mercados en los cuales se ofertan productos
y platillos típicos de distintas regiones del país. Se pueden visitar para degustar
alguno de estos deliciosos platillos.
¿Hay alguna actividad tradicional en tu comunidad?
Si en la familia se acostumbra asistir a la feria de la colonia, de la colonia cercana,
o alguna otra actividad con motivo de las fiestas patrias no dejen de
compartirnos, cuál es.
Otras actividades de la Alcaldía y la Ciudad
En la siguiente página se incluyen diversas actividades realizadas con motivo de
las fiestas patrias, en las cuales podrán participar las familias.
9
Algunas actividades que puedes realizar:
¡VIVA MÉXICO!
11. 8
Agenda de Festejos en Alcaldías de la Ciudad de México*
10
ALCALDÍA: AZCAPOTZALCO
DIA HORA EVENTO LUGAR
15-sep-19 8:30
Ceremonia Cívica Conmemorativa del
CCIX Aniversario del Inicio de la
Independencia
Explanada de la Alcaldía - Calle
Castilla Ote. s/n, Centro, 02008,
Ciudad de México.
15-sep-19 9:30 Guardia en Honor de Don Miguel Hidalgo
Jardín Hidalgo - Av. Azcapotzalco,
Esq. Jardín Miguel Hidalgo, Centro
de Azcapotzalco.
15-sep-19 10:00
Inicio del Desfile Cívico, Escolar y
Deportivo
Av. Azcapotzalco - De Av. Invierno a
Calle Jerusalén.
15-sep-19 14:00 Función de Box
Parque Hundido - Jerusalén, Esq. 22
de febrero, Azcapotzalco.
15-sep-19 23:00 Ceremonia del Grito de Independencia
Explanada de la Alcaldía - Calle
Castilla Ote. s/n, Centro, 02008,
Ciudad de México.
ALCALDÍA: COYOACÁN
DIA HORA EVENTO LUGAR
Fiestas Patrias Coyoacán 2019
Jardín Hidalgo, Centro Histórico de
la Alcaldía de Coyoacán
15-sep-19 18:30 Banda Sinfónica de Coyoacán
15-sep-19 19:00 Pepe Arévalo y sus Mulatos
15-sep-19 20:00
Ballet Folklórico "Fiesta Mexicana" del
Mtro. Guillermo Rojo Bautista
15-sep-19 21:00
Regina Orozco "Canciones p'agarrar… el
alma" con el Mariachi Juvenil Real de
México. Invitada Sol Bañuelos
15-sep-19 22:45 Video mapping en la Alcaldía
15-sep-19 23:00 Ceremonia del Grito de Independencia
15-sep-19 23:15
Video mapping en la Parroquia de San
Juan Bautista
15-sep-19 23:30
La Auténtica Sonora Santanera de
Gildardo Zárate
*Se incluye lo que generosamente compartieron las Alcaldías. Si no está tu Alcaldía, acercarte a ella
para conocer más detalles de sus actividades.
12. 8
11
ALCALDÍA: CUAUHTÉMOC
DIA HORA EVENTO LUGAR
Viva México en la Cuauhtémoc
Edificio de la Alcaldía - Aldama y
Mina S/N Buenavista
13-sep-19 18:00 Camerata de México
13-sep-19 19:30 Tina Cruz
13-sep-19 20:30 Ballet Folklórico Cananea
14-sep-19 9:00
- Torneo cuadrangular de fútbol
- Torneo cuadrangular de
basquetbol
- Exhibición acrobática en
motocicleta
Alcaldía y Deportivo
Cuauhtémoc - Luis Donaldo
Colosio y Juan Aldama,
Buenavista
15-sep-19 15:00
Compañía de folklor México -
UNAM
Edificio de la Alcaldía - Aldama y
Mina S/N Buenavista
15-sep-19 15:45 Ma Dam Chiang
15-sep-19 16:30 Los hijos de la Matraca
15-sep-19 17:15 Cocktail de Nervios
15-sep-19 18:00 Sebastián de la Riva
15-sep-19 18:50
Alex Colucci - Homenaje a Juan
Gabriel
15-sep-19 20:00 Uzielito Mix
15-sep-19 21:00 El Mimoso
15-sep-19 23:00 Ceremonia Oficial
15-sep-19 23:30 Maelo Ruiz
*Se incluye lo que generosamente compartieron las Alcaldías. Si no está tu Alcaldía, acercarte a ella
para conocer más detalles de sus actividades.
13. 8
12
ALCALDÍA: GUSTAVO A. MADERO
DIA HORA EVENTO LUGAR
Del 26-ago
al 24-sep
2019
Concurso de Composición y Ensayo
sobre Símbolos Patrios
Convocatoria abierta del 26 de
agosto al 24 de septiembre 2019
- Informes e Inscripciones en la
Dirección de Educación 55-5551-
1828 ext. 7102
El escrito deberá reflejar la
historia de nuestros símbolos
patrios y plasmar cómo el
ciudadano actual se apropia de
ellos.
Categorías: Primaria de 1 a 2
cuartillas
Secundaria de 3 a 5 cuartillas
Jóvenes y adultos de 5 a 10
cuartillas
14-sep-19 9:00
Desfile de escoltas de primaria y
secundarias por el 209° Aniversario de
la Independencia de México
Explanada de la Alcaldía -
Inscripción de escuelas en la
Dirección de Educación 55-5551-
1828 ext. 7102
ALCALDÍA: IZTAPALAPA
DIA HORA EVENTO LUGAR
15-sep-19
A
partir
de las
13:30
IZTAPALAPATRIA LIBRE
MACROPLAZA IZTAPALAPA
La Poderosa Banda San Juan
Edwin Luna y la Trakalosa
Jary Franco
Pipe Bueno
Internacional Orquesta La Típica
Maelo Ruiz
15-sep-19 21:45 Grito de Independencia
*Se incluye lo que generosamente compartieron las Alcaldías. Si no está tu Alcaldía, acercarte a ella
para conocer más detalles de sus actividades.
14. 8
13
ALCALDÍA: MILP ALTA
DIA HORA EVENTO LUGAR
15-sep-19 9:00
CCIX ANIVERSARIO DEL GRITO DE
INDEPENDENCIA
Explanada de la Alcaldía
Av. México Esq.
Constitución s/n, Villa
Milpa Alta
Ceremonia Cívica
Colocación de Bandas a las Señoritas
Independencia y Patria e
Independencia
Verbena
Participación de la Compañía de Danza
y Música Folclórica “Hueyitlaloani” y
Mariachi “Estrella de México”
15-sep-19 22:50
Ceremonia del Grito de Independencia
Juegos pirotécnicos
Presentación del Cantante Charli
Cardona y Grupo Salsero “La Voice
Band, La Fiesta Latina”
16-sep-19 9:00 Desfile de contingentes
*Se incluye lo que generosamente compartieron las Alcaldías. Si no está tu Alcaldía, acercarte a ella
para conocer más detalles de sus actividades.
15. 8
14
ALCALDÍA: XOCHIMILCO
DIA HORA EVENTO LUGAR
13-sep-19 8:00
CLXXII Aniversario de la gesta de los
Niños Héroes de Chapultepec
Explanada del Centro
Histórico de Xochimilco
15-sep-19 9:00
CCIX Aniversario del inicio de la
Independencia de México Explanada del Centro
Histórico de Xochimilco
15-sep-19 23:00
CCIX Aniversario del Grito de
Independencia
16-sep-19 8:00
CCIX Aniversario de la Independencia
de México
Monumento a Hidalgo,
Explanada alta de la Alcaldía
Xochimilco
16-sep-19 9:30 Desfile Cívico
Explanada del Centro
Deportivo Xochimilco
19-sep-19 7:00
XXXIV y II Aniversario de los sismos
del 19 de Septiembre
Explanada del Centro
Histórico de Xochimilco
27-sep-19 9:00
CXCVII Aniversario de la Consumación
de la Independencia
Explanada del Centro
Histórico de Xochimilco
30-sep-19 9:00
CCLV Aniversario del Natalicio de José
María Morelos y pavón
Explanada del Centro
Histórico de Xochimilco
ALCALDÍA: TLALPAN
DIA HORA EVENTO LUGAR
15-sep-19 17:00
FIESTAS PATRIAS
Explanada de la Alcaldía
Tlalpan, Plaza de la
Constitución 1, Tlalpan centro
La Sonora Dinamita
Espectáculo de Pirotecnia
Mariachi los García y Tenor David
Páez
Ballet Folklórico del Tecnológico de
Monterrey
José Juan Santa Fe (imitador de
Juan Gabriel)
Ballet Folklórico "México Hoy"
Rafael Jorge Negrete
*Se incluye lo que generosamente compartieron las Alcaldías. Si no está tu Alcaldía, acercarte a ella
para conocer más detalles de sus actividades.