1. Laura Patricia Domínguez Luna

2. sugerencias de uso
El hecho que un material de video venga precedido de la palabra “educativo”
no implica necesariamente que este pueda responder a todas necesidades
y requerimientos pedagógicos de una asignatura. Es preciso analizar y
ponderar las reales demandas que se tiene de la unidad. Luego hay que
relacionarlas, cotejarlas y proyectarlas con los contenidos y objetivos que
tiene el video en sí mismo. En esta parte se hace imprescindible revisar
concienzudamente el material, si no se encuentran relaciones precisas con
nuestros objetivos, es preferible no utilizar ese video. Recuerde que quien
manda y estructura su clase es usted y no el video.

3. • Video lección
• Documental
• Narrativo
• Motivador
• De apoyo
• De proceso
• Interactivo
Las formas en que se presenta el video son:

4. Principales objetivos en la utilización del
video
Facilitar el trabajo en equipo.
Proporcionar una visión más general del tema expuesto.
Motivar y despertar el interés del alumnado en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Integrar en una dinámica activa,personalizadora y
participativa (pedagogía activa)

5. LAS VENTAJAS
• Desarrollan las capacidades de comunicación y representación.
· Ofrecen la posibilidad de “trasladarse” a espacios y tiempos diversos.
· Son una estrategia especial de comunicación (imágenes, sonidos y ritmo
específicos).
· Desarrollan la sensibilidad. Conlleva un estímulo afectivo (condiciones de
aprendizaje más rápidas y duraderas).
· Contribuyen a la mejor comprensión de la temporalidad, las relaciones
causa-efecto y las explicaciones multicausales de los hechos humanos.
· Contribuyen a que el alumnado supere el pensamiento concreto,
egocéntrico, y acceda al pensamiento formal, abstracto.
· Permiten la atención de alumnos con bajo nivel de interés.
· Posibilita la interacción en el aula (trabajo colectivo)
· Integrador de otros medios audiovisuales (cine, fotografía,etc)

6. DESVENTAJAS
. Supone mucho trabajo de preparación para el docente.Trabajar con
documentos reales exige más de un visionado, tomar nota de las
transcripciones y elaborar actividades que se adapten a su nivel al tiempo
que los motiven.
· En algunos casos puede crear pasividad en el alumno/a, especialmente si
no se han diseñado actividades lo suficientemente motivadoras y capaces
de suscitar su interés.
· Coste económico del equipo
· Instalación técnica y local.
· Conocimiento por parte del profesorado de una formación específica.

7. BIBLIOGRAFÍA
http://nnttvideo.blogspot.mx/2010/12/5-ventajas-y-desventajas-del-video.html
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=138832
http://loli1988.blogspot.mx/2009/06/utilizacion-didactica-del-video.html