Introducción a la Microenseñanza

1. Introducción a la
microenseñanza

2. Tuvo sus orígenes en la Universidad de Stanford en el año
1963.
Surge como alternativa a los problemas de la formación de
maestros, con el objeto de introducir una nota de realismo al
principio de la formación.
Aportaciones Bloom, Kratwohl, Gagné y Popham, teniendo
influencia en una teoría psicológica del aprendizaje de
orientación conductista.

3. Término:
Enseñanza micro graduada: una situación de enseñanza previamente
diseñada, donde se han controlado variables que tienen relación con la
cantidad de alumnos, tiempo de la sesión y contenidos.
Autoscopía: confrontación del practicante consigo mismo a través de las
filmaciones de su desempeño.

4. La microenseñanza es:
Una verdadera enseñanza, aun en condiciones simuladas, porque los
profesores y alumnos trabajan juntos en una situación de práctica que
dan, como resultado un verdadero proceso de enseñanza y
aprendizaje.

5. Su propósito:
Facilitar el manejo de una sesión de clase, dotando de ciertas habilidades
didácticas y organizando sus acciones en torno a ciertos momentos que
se consideran centrales de la clase.

6. El participante, durante su entrenamiento ejerce diversas funciones que
se cumplen por acciones variadas.
La microenseñanza se caracteriza por :
 Ser una enseñanza real (en vivo)
 Tener auditorio restringido
 Entrenamiento de habilidades específicas
 Determinación de comportamientos
 Observación analítica
 Evaluación formativa
 Acercamiento a la complejidad de una clase normal

7. Sigue un desarrollo ordenado:
1. Estudio de un instructivo con los contenidos de la técnica
2. Planificación de la sesión que se va a modelar
3. El modelaje
4. La observación posterior al modelaje
5. Evaluación