Este documento describe una estrategia llamada "Creando Hipervínculos" que busca mejorar el aprendizaje del inglés en un colegio femenino en Colombia a través de la creación de proyectos conjuntos entre las asignaturas de inglés e informática. El objetivo es que las estudiantes puedan relacionar conocimientos de ambas materias y desarrollar proyectos creativos. Se implementa esta estrategia en los grados 7°, 9° y 11° a través de programaciones coordinadas entre las dos asignaturas que convergen en un

1. ¿QUÉ?
“Creando Hipervínculos” es una estrategia que responde a una
necesidad sentida por las docentes de las asignaturas Inglés e
Informática del colegio Nacionalizado Femenino de la ciudad de
Villavicencio-Meta, de la jornada de la tarde, relacionada, por un lado,
con la baja motivación de las estudiantes hacia el aprendizaje del inglés,
debido entre otros aspectos, a las bases insuficientes adquiridas durante
su educación primaria, y por el otro, con la necesidad de transversalizar
la clase de informática en diversos aspectos cotidianos de la vida
académica de cada una de ellas, tal y como demanda el modelo
pedagógico dialógico adoptado por la institución.
Es por eso que “Creando Hipervínculos” significa despertar en las
estudiantes la capacidad de relacionar los conocimientos adquiridos en
ambas asignaturas, y evidenciarlo creativamente en el desarrollo y
ejecución de los mini proyectos propuestos por las docentes.
Por lo tanto, las programaciones periódicas de ambas asignaturas, se
plantean de manera que converjan en un solo proyecto que evidencie
los conocimientos adquiridos en inglés y en el uso apropiado de las
herramientas informáticas. Esta estrategia se ha venido desarrollando a
lo largo del año en los grados séptimos, noveno y once.
Es así como esta iniciativa se suma a los esfuerzos adelantados por el
colegio en el desarrollo del proyecto de inglés “Learning English is Fun”,
que consiste en involucrar a las estudiantes del último grado escolar en
el proceso de aprendizaje del inglés en las estudiantes de los grados
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2. primero, segundo y tercero de primaria, es decir, que se recurre a las
habilidades del dominio de este idioma por parte de las estudiantes de
los grados superiores, para que, con una debida preparación, orienten
dichos conocimientos a las estudiantes de los grados de primaria;
logrando, de esta manera, despertar y motivar en estas pequeñas el
interés por aprender inglés, y más aún, para que las estudiantes de
once tengan la posibilidad de vivir experiencias formativas propias del
quehacer docente. Así es como ellas además del diseño de las clases
para el aula, diseñan actividades interactivas que más tarde serán
aplicadas a sus pequeñas estudiantes en la sala de informática.
Como se puede inferir, “Creando Hipervínculos” es una estrategia
innovadora que fortalece los procesos académicos cotidianos, no sólo,
despertando y estimulando el interés y la creatividad de las estudiantes
en el manejo de las herramientas informáticas, sino además en el
afianzamiento y mejoramiento del nivel en la asignatura inglés tanto en
los grados de secundaria como en los de primaria.
¿PARA QUÉ?
Objetivo General:
Aportar al proceso de mejoramiento de la calidad de la educación del
colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio, mediante el
fortalecimiento del aprendizaje del Inglés en las estudiantes, tanto de
primaria como de secundaria, a través del uso y diseño de
herramientas informáticas.
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3. Objetivos Específicos:
 Diseñar una programación transversal entre las asignaturas
Inglés y tecnología e informática para los grados séptimos,
novenos y once.
 Proponer actividades, para los grados séptimo y noveno, que
refuercen el aprendizaje del idioma inglés a través del
conocimiento y uso de herramientas tecnológicas.
 Incentivar a las estudiantes de once para que, con los
conocimientos ya adquiridos en ambas asignaturas, diseñen
actividades interactivas que refuercen el proceso de aprendizaje
en las estudiantes de primaria.
 Fortalecer el proyecto de Inglés en primaria “Learning English is
Fun”, mediante la aplicación de las actividades interactivas
diseñadas por las estudiantes del grado once para las estudiantes
de tercer grado de primaria.
 Diseñar un blog con el fin de incentivar el diseño de estos
proyectos mediante la publicación de los mejores trabajos
elaborados durante el año escolar.
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4. ¿CÓMO?
Para cumplir cabalmente con los objetivos planteados en el presente
proyecto, se hace necesario planear y ejecutar las siguientes
actividades:
 Programación transversal desde las asignaturas de inglés e
informática.
 Transversalizar las actividades del proyecto de inglés “Learning
english is fun” con la asignatura de informática.
 Desarrollo de las programaciones en los diferentes grados con el
fin de brindar herramientas en las dos asignaturas para lograr el
objetivo final: la presentación del proyecto.
A continuación se presenta la descripción de las temáticas abordadas
en cada asignatura y el mini proyecto en el cual convergen dichas
temáticas:
Diseño de mini proyectos para transversalizar las asignaturas
inglés y tecnología e informática
Primer semestre 2011
GRADO TECNOLOGÍA E INGLÉS MINI PROYECTO
INFORMÁTICA
SÉPTIMO Microsoft Word Animals Presentar un trabajo escrito
Actions utilizando las herramientas de
Modal verb Word, presentando imágenes
de animales y describiendo
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5. Can/can’t las acciones que éstos pueden
o no hacer
NOVENO Excel Básico Simple past Diseñar un diario en Excel
Affirmative que contenga un menú y que
and negative a través de hipervínculos
sentences. permita navegar por los
distintos días de la semana.
En cada día de la semana se
deben describir las distintas
actividades que realizaron
escritas en pasado simple.
ONCE Excel Avanzado Simple past Diseñar actividades
Affirmative, interactivas usando Microsoft
negative and Excel, que evalúen el
questions. manejo del tiempo pasado
simple usando fórmulas que
permitan verificar si el
ejercicio se hizo de manera
correcta o no, y que al
finalizar arrojen un resultado
de acuerdo al número de
respuestas acertadas. Por
otro lado, especificar en una
tabla los errores cometidos y
sus respuestas correctas.
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6. PROYECTO Excel Avanzado Classroom Las estudiantes de once
“LEARNING objects. aplican los conocimientos
ENGLISH IS sobre programación en Excel
Animals.
FUN” en el diseño de actividades
interactivas sobre el
vocabulario de los elementos
del salón de clase y los
animales para que las
estudiantes de tercero
observen las imágenes y
escriban los respectivos
nombres en ingles.
Al final tiene la posibilidad de
ver en qué ejercicio se
equivocaron y cuál era la
respuesta correcta.
Las evidencias del presente trabajo se encuentran en la siguiente dirección electrónica:
http://www.creandohipervinculos.blogspot.com/
 Valoración de los proyectos: La profesora de informática valora el
diseño y la correcta utilización de las herramientas vistas y la
profesora de inglés, los contenidos de su asignatura.
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7.  Como resultado del proceso anterior las estudiantes de once del
proyecto de inglés diseñan actividades interactivas para las
estudiantes de primaria.
 Valoración del diseño y aplicación en primaria por parte de las
docentes responsables del proceso: profesoras de informática,
primaria e inglés.
RECURSOS
¿CON QUIÉN?
Inicialmente el proyecto está dirigido a las estudiantes de los grados
terceros, séptimos, novenos y once de la Jornada de la Tarde del colegio
Nacionalizado Femenino de Villavicencio. Cada grupo integra de 37 a 40
estudiantes.
Las docentes responsables del proyecto son la licencia Adriana Bustos,
quien orienta Inglés en la Jornada de la Tarde, y la Ingeniera Juliana
Ortíz, quien orienta Tecnología e informática en la misma jornada.
¿DÓNDE?
El proyecto se desarrolla en las instalaciones del colegio, aulas de clase
y sala de sistemas.
¿CUÁNDO?
Se trabajará en el proyecto se dispone de 3 horas semanales de inglés y
2 de tecnología e informática. Además de este horario, las estudiantes
realizan un trabajo independiente desde sus casas.
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8. ¿CON QUÉ?
Para el desarrollo de este proyecto se cuenta con:
 Un aula de informática que cuenta con 26 computadores con
conexión a internet.
 Programas específicos: Microsoft office 2010 (Word, Excel, power
point); internet y blogger.
 Temáticas de la asignatura Inglés: libro guía, vocabulario sobre
animals, modal verb can/can’t, simple past, present simple y
present continuous. Proyecto de inglés “Learning English is Fun”.
 Video bean, cámaras fotográficas y de video.
VENTAJAS:
 Mediante el ejercicio de la investigación los docentes asumen el
reto de la transversalidad del conocimiento como estrategia para
optimizar su quehacer docente; por lo tanto, este ejercicio sirve
como ejemplo y motivación para que otros docentes se animen a
dinamizar sus clases bien sea con el uso de la tecnología y la
informática, o desde otros saberes.
 Se posibilitan experiencias para que las estudiantes vivencien la
integralidad del conocimiento y se cumpla así con la
intencionalidad del modelo Pedagógico Dialógico: “Desarrollo del
pensamiento, Afecto y Acción”.
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9.  Como consecuencia de lo anterior, con esta estrategia se estimula
la formación integral en las estudiantes, es decir el ser, el saber y
en especial el saber hacer, promoviendo así experiencias de
aprendizaje significativo.
 El proyecto fortalece la capacidad creativa de las estudiantes, al
proponerles retos en los que ellas deben integrar ambas
asignaturas y mostrar un resultado que cumpla con las
especificaciones dadas por cada docente.
 Por otro lado, se contribuye al mejoramiento del nivel de inglés
del colegio desde informática, debido a que ven en esta clase una
oportunidad para crear actividades interactivas, tomando como
base el vocabulario y estructuras vistas en clase de inglés.
 Las estudiantes desarrollan destrezas y habilidades en el uso de
las TICS que les aportará para el desempeño de su vida
académica, profesional y laboral.
 Fortalecer los procesos pedagógicos existentes en el colegio como
el proyecto de inglés en primaria “Learning English is Fun”
mediante el uso de las herramientas aprendidas en clase de
informática.
 Cambio positivo de actitud de las niñas frente a la asignatura de
inglés.
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10.  Recopilación de material didáctico para la clase de inglés en los
niveles de bachillerato y primaria.
 Las estudiantes adquieren la capacidad de modificar o adaptar el
material para cualquier otro tema y/o nivel.
 Se contribuye a la conservación del medio ambiente ya que el
material es reutilizable y adaptable a nuevas necesidades.
DESVENTAJAS
 El proyecto se ve afectado por la baja intensidad horaria en
ambas asignaturas tanto en primaria como en bachillerato.
 Por otro lado, sólo se cuenta con una sala de informática con 26
equipos para grupos de 40 estudiantes en promedio.
 Las clases de informática en primaria son únicamente para los
grados 4º y 5º, por lo tanto las estudiantes de preescolar,
primero, segundo y tercero no tienen acceso a ella.
 No hay un aula de bilingüismo en funcionamiento que permita
verificar en clase los trabajos, por ello se requiere bastante tiempo
para revisarlos y valorarlos.
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