El documento describe la Escuela Asistencial N° 36 "Gobernador Carlos Alric" en Villa Mercedes, San Luis. La escuela fue fundada en 1947 y atiende a aproximadamente 600 estudiantes de nivel inicial, primario y secundario. La escuela se caracteriza por brindarles a los estudiantes de primaria desayuno, almuerzo y merienda ya que atiende a una zona de escasos recursos. El documento también describe una observación de clase sobre biomas mundiales en un sexto grado.

1. INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
CONTINUA
Villa Mercedes, San Luis
Carrera: Profesorado de Educación primaria
Cátedra: Recursos Didácticos y TICs
Docente Responsable: Lic. Mariana Reinoso
Año: 2013
Trabajo Práctico Integrativo II
Alumnas:
Castro, Ayelén / DNI: 35.884.191 / Correo
Electrónico:aiiebr09@hotmail.com
Villa Mercedes San Luis 14/06/2013

2. Escuela Asistencial N° 36 “Gobernador Carlos Alric”
Contexto de actuación:
La escuela Asistencial N° 36 “Gobernador Carlos Alric”, perteneciente a la localidad
de Villa Mercedes (San Luis), fue fundada en el año 1947.
Se destaca que la escuela no siempre mantuvo el mismo nombre, sino que ha ido
cambiando su denominación; primeramente fue llamada “Escuela Materno Infantil N° 2”,
luego “Escuela N° 2 Asistencial Carlos Alric”, y finalmente la actual responde a “Escuela
Asistencial N° 36 Gobernador Carlos Alric”.
El viejo y remodelado edificio comenzó a funcionar con una mínima infraestructura, y
en los últimos años fue ampliando sus instalaciones.
Esta escuela se caracteriza por ser de carácter pública, insertada actualmente en una
zona de escasos recursos, en el Barrio San José, ubicada en la calle Venezuela 775 a tres o
cuatro cuadras del Río V. Una zona denominada periférica debido a las condiciones en que
los alumnos se encuentran insertos, por ello, se trata de un sector de la ciudad no “bien
visto”.
Dicho establecimiento cuenta con un cuerpo directivo conformado por tres integrantes:
la directora, la vicedirectora y la secretaria; quienes trabajan de manera conjunta para el
funcionamiento y ejecución de todas las actividades que la escuela demanda.
La institución escolar cuenta con nivel inicial, primario y secundario completo (con
orientación en ciencias naturales, aprobada por el ministerio de Educación); conformando
así un total de aproximadamente 600 alumnos.
Cada nivel se encuentra situado de manera independiente, con respecto a los otros: el
nivel inicial se encuentra localizado en el sector Sur, y cuenta con patio y baño propio; el
nivel primario posee un patio central; y el nivel secundario se halla en el sector Norte, y
también cuenta con baño y patio propio.
Además, esta institución dispone de dos salas de recursos: una biblioteca y un aula de
computación. Estas salas se encuentran a cargo de docentes con cambios de funciones por
inconvenientes de salud. Los salones se encuentran muy bien equipados, ya que cuentan
con mucha bibliografía y recursos didácticos.
Esta institución también cuenta con un laboratorio el cual resulta de gran utilidad al
momento de hacer hincapié en el método científico, debido a su orientación con las
Ciencias Naturales.

3. Un dato no menor hace referencia a que se trata de la única escuela asistencial en la
provincia de San Luis, la cual le brinda a los alumnos del nivel primario el desayuno, el
almuerzo y la merienda, razón por la cual los alumnos ingresan a las 08:00 hs. y se retiran a
las 17:30hs; correspondiéndole a cada comida un tiempo de 30 minutos. Para ello la escuela
cuenta con un comedor con una capacidad para 300 personas; quien lleva adelante esta
actividad es la cooperadora.
Una imprescindible caracterización se refiere a la presencia de dos tipos de docentes: el
maestro de grado, quien tiene como labor principal la enseñanza de conocimientos hacia los
alumnos que concurren por la mañana; y por la presencia de un maestro auxiliar, quien se
encarga de reforzar la enseñanza de lo abordado durante el turno matutino, utilizando
diversas estrategias y realizando talleres para lograr, de esta manera, fijar los
conocimientos.
Observación de la Clase:
Grado:6to, turno mañana.
El espacio del aula es muy grande, los alumnos son 19 y por lo tanto el lugar permite
una movilidad fluida. Hay varios armarios y una cantidad excesiva de bancos y sillas sin
usar.
La iluminación es muy buena, hay grandes ventanas que ocupan casi toda una pared y
además cuentan con 6 tubos fluorescentes de luz artificial.
Con respecto al material didáctico es posible observar varias láminas, tanto del día de
la bandera (20 de junio) como las láminas con las tablas de multiplicar, con diferentes
formas de dividir, maquetas construidas por los chicos, entre otras cosas hay adornos en el
aula, está bien decorada e incluso en el armario guardan algunas láminas referidas a
efemérides que la docente de grado pega llegada la fecha.
Los alumnos se sientan en sillas individuales pero algunas mesas permiten a dos
alumnos en ellas.
Los grupos están dispuestos de manera desordenada.
Los alumnos:
En este grado asisten diecinueve (19) alumnos.
Se evidencia sobre- edad.
El grupo de alumnos es muy participativo/activo.
Son compañeros entre ellos.
Trabajan muy bien en grupos.

4. Área: Ciencias Naturales
Duración:1 clase de 80 minutos (1 hora y 20minutos)
Tópico:
Biomas Mundiales.
Metas:
Describir imágenes a partir de la observación reconociendo en un mapa los
diferentes biomas.
Colaborar con la docente en la construcción de un conocimiento.
Respetar los aportes de los compañeros.
Recursos a utilizar:
Data:Este recurso será utilizado como soporte para llevar a cabo la proyección
de un power point y para dar lugar a la presentación de una consigna realizada
con un programa on - line.
Computadora (de la docente):Utilizaré este recurso para la presentación de las
imágenes correspondientes a un power point.
Power Point: Elijo este recurso porque a través de éste puedo introducir
imágenes, características breves y sencillas del tema a abordar. Es de fácil
manejo, me permite volver las veces que sean necesarias a una imagen (pasando
y volviendo las diapositivas), y agregar información.
Pizarrón: Utilizaré este recurso porque es fácil de usar, permite la interacción
del alumno con el medio, mantiene vivo el interés del grupo, y puede combinarse
con otros recursos didácticos. En esta ocasión solo lo utilizaré en el momento de
colocar la fecha, actividad N° y la definición de biomas.
Computadoras (de los alumnos:Se utilizará este recurso para la realización de
un cuadro comparativo, sobre el tema trabajado en la clase, en un Documento
Word.
Voki: Utilizaré este recurso con la finalidad dehacer más dinámica la exposición
del docente, en este caso para dar una consigna.
Lenguaje utilizado:
Escrito

5. Oral
Trabajo:
Grupal: se fomentará el trabajo en equipo ya que éste es una de las competencias
que el ser humano debe desarrollar especialmente en su etapa escolar. Con el
trabajo en grupo se confronta, se discute, se fortalece, y se amplía todo un
panorama del saber y del Ser.
Evaluación:
Formativa, Procesual.
Planificación:
La practicante ingresará al aula, saludará a los alumnos y les solicitará que se ubiquen
de manera semicircular mirando hacia el pizarrón para que puedan observar desde una
mejor perspectiva las imágenes a proyectar en un power point, las mismasexpondrán las
características particulares de cada uno de los biomas del mundo y estarán intercaladas (una
diapositiva con imágenes y una diapositiva en blanco y así sucesivamente).
Imágenes a presentar en el power point:

6. Continuando, la practicante señalará una imagen y pedirá a los alumnos que describan
lo que ven en ella, en cada una de las diapositivas en blanco se registrarán las
características dadas por los chicos. Lo realizado se repartirá con cada una de ellas.
Seguidamente se les preguntará si ellos reconocen esas características en algún lugar
del mundo y se hablará al respecto.
Acto seguido les comentará que lo que están viendo son imágenes de los distintos
biomas mundiales y luego definirá lo que es un bioma. Por consiguiente, para el registro en
sus respectivas carpetas se escribirá en el pizarrón el siguiente concepto a presentar:
Fecha:
Actividad N°
“Biomas”

7. Siguiendo con el tema se les mencionará a los alumnos que hay diferentes clases de
biomas y pasará a nombrarlos mientras coloca arriba de cada imagen presentadasu
correspondiente denominación.
Luego se retomarán las características dadas por los chicos y las ampliará con
información que considere necesaria.
Procediendo se dará lugar a una actividad la cual será realizada de manera grupal, la
misma consistirá en que los escolares realicen en un Documento Word un cuadro
comparativo con los diferentes biomas del mundo. Para la realización de esta actividad será
imprescindible proyectar nuevamente el power point, ya que éste les permitirá recordar las
características trabajadas durante el transcurso de la clase.
La consigna será dada por medio de la utilización de un programa On line: Voki y será
proyectada por medio de la utilización del data.
Una vez que todos hayan concluido con la realización del cuadro la practicante, pasará
con un pen drive copiando lo realizado por cada grupo para posteriormente imprimirlos y
entregarle a cada uno de los niños, el cuadro elaborado en sus respectivos grupos, la clase
siguiente.
Consigna:
En grupos, de no más de tres integrantes cada uno, elaboren a partir de las imágenes y
características establecidas sobre biomas del mundo, un cuadro comparativo sobre los
mismos en un Documento Word.