El documento describe un jardín de niños ubicado en Tlajomulco de Zúñiga, Jalisco. Cuenta con 9 aulas y atiende a niños de familias de bajos recursos. Propone implementar el uso de tecnología digital como una herramienta educativa mediante la asignación de equipo como un proyector y computadora portátil a cada salón, y la inclusión de actividades tecnológicas en las planeaciones de las maestras. El objetivo es motivar a los niños y comenzar a familiarizarlos con la tecn

1. LEFF_M4_U2

2.  Laboro en el nivel
preescolar como
docente frente a grupo
 Jardín Marcos Gonzalo
Amador Medina
 Ubicado en Tlajomulco
de Zúñiga, comunidad
Santa Cruz del valle en
la calle Plutarco Elías
calles #5.
 Horario para los niños es
de 9 a 12 del día.

3. Cuenta con:
 9 aulas, 8 de ellas destinadas a
salón de clases y una a
supervisión, 2
direcciones, baños utilizados
para ambos turnos, patio
cívico, áreas verdes, la
infraestructura es una
construcción vieja, a la que le
hacen falta reparaciones.
 Colinda con una escuela
secundaria y casas habitación.
 Cuenta con los servicios de
agua
potable, luz, drenaje, escaso
transporte, empedrado y
vigilancia, los servicios de
internet y televisión satelital, son
limitados por la falta de recursos
de la población.

4.  La población que asiste es de bajos recursos, se manifiestan
problemas económicos, de desintegración familiar,
emigración, violencia, analfabetismo.
 Los grupos escolares son grandes y a veces esto afecta
para dar una atención personalizada.
 El personal que labora son 8 educadoras, la directora, y dos
personas de apoyo. La relación que se manifiesta entre los
padres y el jardín de niños es buena aunque aún falta
estrechar más un vínculo de confianza y compromiso de los
padres hacia el trabajo docente.

6.  Los padres de familia y los mismos docentes limitan a los
niños de preescolar en el uso de las tecnologías
digitales, pensando que por su edad no las entenderían.
 En mi jardín, los niños no tienen acceso a este tipo de
tecnologías, ni la motivación para utilizarlas; lo cual va
creando un atraso en la educación de los niños y su
adaptación en la nueva era de la tecnología.
 Uno de los principales problemas en la educación
pública, es la obsolencia en los planes y programas de
estudio, falta de actualización de los profesores, falta de
capacidad para atender a la población demandante y
sobretodo la falta de inclusión de la tecnología en la
educación como material básico didáctico en ella
(computadoras
personales, internet, proyectores, teleconferencias, etc.).

7. ObjetivoJustificación
 Que los niños tengan acceso y la
oportunidad de conocer la tecnología; y
que las maestras comiencen a
implementar en su plan de trabajo un
tiempo y espacio para alguna actividad
en la que se involucre la tecnología.
 Se busca que los niños de preescolar
comiencen a introducirse en el mundo
de la tecnología, de manera que se
despierte su interés por conocer y
aprender más

8. Persona Función
La Directora Encargada de proveer el material y equipo
adecuado, y buscar que se cumplan los
acuerdos.
Las Educadoras Participaremos elaborando planeaciones que
involucren el uso de tecnologías digitales,
ejecutando el plan de acción con los niños y
evaluando resultados.
La Sociedad de
Padres
Que se encargara de valorar el proyecto y
concretar el presupuesto que se requiere para
completar el equipamiento.
Los niños A quienes va dirigido el proyecto y que se
involucran en las actividades y participan de
manera activa de ellas.
Supervisora de la
Zona
Que evaluara los resultados finales del proyecto y
vera la viabilidad de que se siga implementando
y se use en otras escuelas de la zona.

9.  Proyector
 PC Portátil (preferentemente con acceso a
Internet)
 Pantalla de tela para proyectar en cada
salón
 Directorio de paginas y aplicaciones de
utilidad acordadas por las maestras.
*Nota: En la escuela ya hay un proyector y PC portátil, pero nunca
se ha puesto a disposición de las maestras para que los usen en sus
clases con los alumnos, falta equipar cada aula con una tela para
proyectar.

10. Actividad Tiempo
Planteamiento a las educadoras del jardín en la
Consejo Técnico Semanal
1 semana
Realizar una planeación que incluya los
horarios y la cantidad de tiempo que cada
maestra podrá usar el equipo semanalmente
2 semanas
Asignación del material necesario para el
proyecto
2 semanas
Elaborar planeaciones para la aplicación de
proyecto
6 semanas
Aplicación del proyecto 6 meses
Elaboración de una bitácora de resultados 2 semanas

11.  La idea de este proyecto no es dar
clases de computación a los niños, sino
integrar los medios digitales a las
planeaciones cotidianas, para que el
niño entienda la tecnología como una
herramienta mas de aprendizaje, al
igual que los demás materiales que se le
proporcionan en la escuela.
 A continuación el ejemplo de una
planeación incluyendo medios digitales.

12. Situación 1
¿Quiénes somos?
CAMPO
FORMATIVO:
•Desarrollo Personal y social
•Lenguaje y comunicación
ASPECTO: •Identidad Personal y Autonomía
•Lenguaje oral
COMPETENCIA: •Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
•Obtiene y comparte información mediante diversas formas
de expresión oral.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
•Habla acerca de cómo es él o ella. De lo que le gusta o
disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive
en la escuela.
•Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones
retadoras
•Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros
niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
•Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí
mismo, del lugar donde vive y de su familia.

13. Actividades
integradoras:
•Presentarnos: esta actividad la inicia el maestro,
consiste en compartir nuestro nombre, ¿quién lo eligió,
en qué se inspiro? revela datos que tengan que ver con
nuestros gustos, tales como: ¿qué nos gusta hacer? ¿a
qué nos gusta jugar? Etc.
•El maestro traerá fotos de su pareja, de sus hijos (si los
tiene), de su casa, de lo que le gusta, de algún juguete
o de cuando era chico, en una presentación de Power
point para hacer la proyección a sus alumnos,
compartiendo a si de manera visual y oral la
información.
•Se invitara a los padres de familia a que participen
realizando una presentación también sobre sus hijos y la
lleven en una memoria para que la docente y el
alumno realicen la proyección, quien no tenga manera
de realizarla de forma electrónica, la realizara en un
cartel y de igual manera la presentara al grupo.

14. Posibles datos
significativos para colocar
en la cartelera o
presentación
•Foto de cada niño con su
nombre
•Lista de juegos
predilectos de los niños
•Fotos de papás,
hermanos y mascotas
•Comidas favoritas.

15. Después de una o dos presentaciones por grupo se les puede ofrecer un juego
electrónico para que todos participen como la imitación de sonidos de animales.
La intención es la integración del nuevo grupo y hacer uso de herramientas
electrónicas en las planeaciones didácticas.

16. ASPECTO A EVALUAR SI NO
Habla acerca de cómo es él o ella.
Habla de lo que le gusta o disgusta de su casa, de su
ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
Muestra interés, emoción y motivación ante
situaciones retadoras
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con
otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Utiliza información de nombres que conoce, datos
sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia
Muestra interés por el contenido de la presentación
Le parece novedoso el uso de medios digitales