Este documento describe un proyecto para crear una red de área local y páginas web para estudiantes en una pequeña escuela en Olintla, Puebla. El objetivo era generar interés en los alumnos mediante el desarrollo de habilidades con HTML y compartir información académica. Los estudiantes trabajaron en equipos para investigar temas del plan de estudios, crear páginas web y conectar las computadoras para compartir información. Aunque hubo dificultades, el proyecto ayudó a los estudiantes a mejor

1. Red de Área Local estudiantil Pequeños expertos Escuela Telesecundaria “Lázaro Cárdenas del Rio” C.C.T:21DTV0099I Olintla, Pue. Zona 34 sector 06Alondra del Carmen Rojas Martínez rosse144@gmail.com /rosse144@hotmail.com Cel: 222519000122/08/2010<br />INTRODUCCIÓN <br />Existen muchos mitos y medias verdades sobre el papel de las TIC en los proyectos de cooperación y desarrollo internacionales, que generalmente se asientan en simplificaciones. Las TIC no son un lujo sino una necesidad vital porque en la sociedad en red el acceso a las TIC ya es un derecho universal, Acevedo (1996)<br />Es difícil enfatizar la importancia de las actividades y procesos que sirvan para aumentar la capacidad de aplicar las TIC en cualquier ámbito de desarrollo, no obstante, la capacitación es absolutamente clave para el éxito de cualquier iniciativa de cooperación, en especial, cuando se trata de formar a hombres y mujeres competentes capaces de resolver problemas y enfrentarse a situaciones diversas. Es por ello que introducirlos al mundo de la tecnología es de vital importancia para la generación web 2.0 en la que se vive actualmente, buena parte de los fracasos se cosechan por falta de actividades y procesos de capacitación sobre las TIC.<br />Por lo que es necesario que en todas las regiones no sólo de México sino del mundo se busquen alternativas para que todos se involucren en el estudio y manejo de las tecnologías. Con base en lo anterior, comenzando a alfabetizar tecnológicamente a pequeño municipio como es Olintla, Pue, me permito plantear la siguiente propuesta que entre otras cosas, se refiere a no sólo utilizar la tecnología sino a generar una pequeña plataforma para compartir información a la que los alumnos de la escuela Telesecundaria “Lázaro Cárdenas del Rio” tienen acceso. <br />OBJETIVO GENERAL<br />Generar en los alumnos mediante la creación de páginas web, imaginación, interés además de estimular su creatividad por medio de la programación en HTML, conocer y manipular información sobre los temas del currículo de telesecundaria además de convertirse en investigadores analíticos, críticos y seleccionadores de la información, que pueda ser compartida con un publico local como lo es la comunidad estudiantil en general. <br />OBJETIVOS ESPECÍFICOS <br />Cada alumno aplicará habilidades propias de cada asignatura a investigar como son: leer, analizar, seleccionar, resumir, argumentar, desarrollando con ello un campo del perfil de egreso de educación básica, que se refiere a expresarse de manera clara, con coherencia, sencillez en un lenguaje oral y escrito comprensible para todos<br />Practicará un eje transversal de la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) la formación de valores, en el transcurso de la realización del borrador de la página web, porque cada alumno aprende de forma distinta (tipos de aprendizaje) por lo cual necesita resolver dudas de alumno – maestro, alumno – alumno, alumno – fuente de información.<br />Combinará imágenes, colores, formas que fomenten la creatividad e imaginación de cada uno de los alumnos para expresar ideas y atraer la atención de un público.<br />Reconocerá a la computadora como una herramienta que no sólo puede utilizarse para reproducir textos sino también para generar herramientas útiles para los demás<br />Conocerá el funcionamiento de la red mundial de comunicación INTERNET a través de una red de área local (LAN) al conectar los nodos disponibles en la instituci<br />PROCEDIMIENTO <br />Es importante reconocer que la sociedad actual exige un manejo mínimo de las Tecnolog8ias de Información (TIC), no necesariamente como herramienta de empleo, pero sí como medio de información y comunicación que no en todas las comunidades existe, por factores, como la distancia, la economía del municipio, infraestructura entre otras limitantes; Olintla no se libra de alguna de ellas, sin embargo, las tres computadoras, un cañón, una computadora personal además de un manual de programación HTML, con los que cuenta la institución crear un espacio donde los alumnos diseñen, investiguen, lean, selecciones y creen una plataforma local para compartir información fueron suficientes.<br />En el 2° “C”, al inicio del curso se establecieron los objetivos antes mencionados para comenzar a trabajar, primero los alumnos se formaron por equipos (entre 4 o 5 integrantes), cada uno eligió un tema de su interés correspondiente al mapa curricular del grado: Español, Matemáticas, Ciencias II (Física), Historia, Formación Cívica y Ética, Artes, Tecnología, cabe mencionar que podrían recurrir como introducción o un primer ejercicio con información propia de el libro del alumno que es el que sin duda todos los tienen a su alcance.<br />Una vez que se eligió el tema, comenzaron a conocer las etiquetas de la programación en HTML para iniciar el trabajo, una pregunta que puede surgir hasta este momento es ¿por qué elegir HTML?, y es porque para utilizarlo se ocupa un accesorio que todas las computadoras a partir del uso de Windows cuentan, como lo es el bloc de notas, ahí se programa, se guarda como archivo y se reproduce como página web, además porque instalar un programa más gráfico aunque no más simple como dream weber, necesita más espacio en el disco duro y mayor velocidad en RAM.<br />Con ayuda del cañón el aula y la computadora portátil (LAPTOP), se fueron revisando y practicando las diversas etiquetas, una a una con los ejercicios pertinentes para que ellos pudieran ponerlas en práctica, es importante mencionar que estrategias de estudio como: apuntes, esquemas, mapas mentales, ayudan a su memoria a recordar este tipo de conocimiento, una vez analizadas las etiquetas que permiten colocar texto, centrarlo, cambiar la fuente y tipo de letra, colocar imágenes, saltar de una imagen a otra, crear mapas de imágenes, entre otras (http://sestud.uv.es/manual.esp/.com), comenzaron a investigar mas información para comenzar a crear sus paginas de internet, en las que aplicaron imágenes, colores, formas y algunos hasta tablas para crear los botones de acción para que fuera más atractiva además de sonido. <br />(Página creada por, alumnos de la Telesecundaria)<br />El trabajo no fue sencillo, bueno al menos la fase de conocer las etiquetas, sin embargo, el esfuerzo que realizaron permitió que en el aula, estuvieran interesados, activos y participativos de acuerdo a los temas que eligieron, como si fueran expertos al tema a tratar, algunos equipos se dedicaron tanto a sus páginas que cada pregunta que no podían resolver dentro del aula, era motivo para investigar en la tarde, reunirse y actualizar su página al día siguiente en un espacio libre, no obstante, la perspectiva cambio cuando conectamos las computadoras en la red de área local (LAN) al darse cuenta de que cualquier persona no necesariamente los autores podrían dejar comentarios, con nueva información o nuevas dudas que se generaban a través de los alumnos de la institución ya que ahora era una red de una comunidad estudiantil enfocada al estudio. <br />Los avances logrados sin duda, fuero el trabajo colaborativo, la adquisición de conocimientos que no necesariamente los hacen saber de computación pero si manejar información, buscar, seleccionar, comentarla, entre otras.<br />Además mejoraron calificaciones, se expresaron mejor en el aula, ya que el tema correspondiente a la creación de sus páginas, los hizo sentirse expertos del tema y aptos para resolver dudas.<br />Algunas de las dificultades a las que me enfrente, es al conocimiento nuevo para muchos que no habían estado frente a la computadora, a las dudas constantes, a dedicar más tiempo a realizar la investigación que a tratar temas específicos del mapa curricular, sin embargo, considero que cada alumno desarrollo más habilidades investigando por su cuenta que teniéndolo ahí sentado las seis horas diarias.Los cambios climáticos que generan la falta de energía eléctrica y el tiempo, que limita las actividades, sin embargo, la actividad usando las TIC, fue lograda con éxito en los equipos.<br />Para la realización de esta actividad, fue necesaria una actualización de mi parte, un manejo de contenidos y lograr mantener antes, durante y después la motivación en mis alumnos, algunos pueden pensar que 19 alumnos no son comparados a 30 o 45 que pueden tener los maestros de las comunidades urbanas, porque argumentan que son más difíciles de controlar, en mi opinión, me resulta más complicado mantener el interés en alumnos que no conocen y que no tiene a su alcance medios que les permitan ser autónomos o asistir a curso gratuitos para aprender algún otro conocimiento. En las comunidades alejadas se cuenta con más restricciones en cuanto a material, hasta en los recursos básicos como el agua y lograr en ellos el manejo de información además claro de la plataforma de la comunidad estudiantil, fue un logro importante.<br />Emplear esta actividad como tal sirve para las comunidades alejadas como esta, sin embargo, en las comunidades urbanas, recomiendo blogger, ning, slidershore y cualquier otra que con acceso a internet se puede tener al alcance, sólo es cuestión de elegir y de encontrarle un fin educativo. <br />