y

1. UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE
TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y
ARTES
LIC.: CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
TEMA: LA WEB
- QUE ES LA WEB Y TIPOS DE WEB
-DIFERENCIA ENTRE WEB 2.0 Y WEB 3.0
-WEB 3.0: TECNOLOGÍAS EMERGENTES DE INTERNET
ALUMNO (A):KAREN ISABEL JIMÉNEZ FERIA

2. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN BASADA EN LA WEB?
 Relan y Gillami definen la instrucción basada en la Web como "...la aplicación de
un repertorio de estrategias instruccionales cognitivas dentro de un ambiente de
aprendizaje constructivo y colaborativo, que utiliza los recursos y atributos de la
World Wide Web."
 Clark por su parte, la define como "Un tipo de instrucción individualizada que se
ofrece a través de las redes públicas y privadas y se despliega a través de un
navegador. La instrucción basada en la Web es un tipo de educación por
demanda almacenada en un servidor y accesible a través de la red, puede ser
actualizada muy rápido y quien provee el entrenamiento tiene la posibilidad de
controlar el acceso."
 Una definición genérica del entrenamiento basado en la Web es la que ofrece
Horton, como “cualquier aplicación de la tecnología Web con el propósito único y
determinado de educar a un ser humano”

3. DEBILIDADES Y FORTALEZAS EN EL USO DE LA
WEB COMO MEDIO PARA LA ENSEÑANZA
 la educación basada en la
Web se considera uno de los
sistemas de enseñanza que
pueden rendir una mejor
relación costo-beneficio en lo
que se refiere a su
implementación.
 Primero, porque se disminuyen
los costos administrativos y
logísticos. No se requiere el
fotocopiado y envío de
materiales, ni el arreglo de
horarios o ambientes de
aprendizaje, pues el estudiante
puede tener los materiales
disponibles en su computador,
registrarse y tomar el curso en línea
desde el lugar de su preferencia.
Esa facilidad de tomar el curso
desde cualquier lugar, disminuye
también los costos de movilización
tanto de los estudiantes como de los
instructores.

4. La Web por otra parte,
provee al usuario con los
medios necesarios para
accesar la gran cantidad
de recursos e
información que se hayan
en Internet, permite el
intercambio y distribución
de nueva información y
posibilita el trabajo
colaborativo a través de
la integración de
poderosas
herramientas de
comunicación.
Por sus grandes y casi
ilimitadas potencialidades, la
Web se ha
convertido en una de las
herramientas más poderosas
y flexibles que se
utilizan actualmente para la
enseñanza a través de redes
electrónicas.

5. los cursos en la Web se administran en forma
centralizada, por lo que se evita la duplicación
de esfuerzos cuando se tiene que ofrecer el
curso a distintos grupos. los cursos en la Web
se administran en forma centralizada, por lo que
se evita la duplicación de esfuerzos cuando se
tiene que ofrecer el curso a distintos grupos.
La Web es un ambiente virtual que
permite el uso de una gran variedad
de las tecnologías desarrolladas para la
instrucción a través del computador y
que facilita el manejo de la información
en diferentes formatos: texto, gráficas,
animaciones, videos, audio y
aplicaciones interactivas, lo cual ayuda a
la creación de ambientes de aprendizaje
totalmente atractivos y altamente
motivadores.

6. ¿ES UN CURSO BASADO EN LA WEB LA SOLUCIÓN MÁS
APROPIADA?
Esta es la pregunta inicial que debe hacerse cualquier docente que esté pensando en
desarrollar un curso en línea.
En el proceso de dar respuesta a esta pregunta el docente debe identificar a que tipo
de aprendiz está dirigiendo el curso a desarrollar. Por ejemplo, si es un aprendiz con
suficiente motivación y disciplina como para seguir un programa en el que
posiblemente verá pocas veces personalmente a su instructor.

7. -Muy pocos de los estudiantes o posibles candidatos cumplen con
ese
perfil ideal, pero al menos poseen un alto porcentaje de esas
características que en cierto modo podrían asegurarle el éxito.
-Igual de importante resulta determinar cuál es el tipo de
aprendizaje que se desea desarrollar.
-Este tipo de cursos son excelentes para la enseñanza de
conocimientos
objetivos y claramente definidos, especialmente los conocimientos
tecnicos y de negocios.
es importante considerar las características organizacionales y
cómo el curso propuesto responde a esas características. Por
ejemplo:

8. • Si el curso requiere una elevada presencialidad. En cuyo caso la web pasaría a ser un recurso
más para apoyar un curso presencial.
• Si se cuenta con los suficientes recursos técnicos y humanos para soportar las fases de diseño,
desarrollo, implantación y evaluación del curso.
• Si el estudiante recibirá el apoyo de la organización para efectos de contar con el tiempo y los
recursos requeridos para su educación
• Si el curso forma parte de un programa corporativo, de toda la organización, o es promovido sólo
por el docente, en cuyo caso su labor será aún más difícil.
• Si el número de usuarios finales (estudiantes potenciales) justifica los costos y esfuerzo que se
invertirán en el proyecto
• Si la ubicación geográfica y disponibilidad horaria de los usuarios finales justifica un curso en la
web, o si es más económico ofrecerlo presencialmente.
• Si la cultura de la organización permite el uso de e-learning. Es decir, si están dispuestos a
cambiar el paradigma hacia un modelo que deja el control de su aprendizaje en el estudiante y
reconoce que el aprendizaje puede darse fuera de las aulas de clase. Y, por otro lado, si están
dispuestos a reconocer que la educación fuera del aula de clases a través de métodos no
tradicionales, también es válida.

9. Horton (2000) especifica que los estudiantes ideales para
estudios en la Web son gente que:
ƒ Aprenden independientemente y tienen una visión positiva del
aprendizaje
ƒ Son autodisciplinados, saben manejar su tiempo y disfrutan el
trabajo
individual
ƒ Se expresan claramente en lenguaje escrito
ƒ Tienen habilidades computacionales básicas y valoran el rol de la
tecnología en el trabajo y en el aprendizaje
ƒ Necesitan adquirir nuevas habilidades, pero no tienen tiempo para
asistir a centros de enseñanza tradicional, por ejemplo quienes
trabajan, viajan o viven en localidades remotas
ƒ No se rinde ante los desperfectos tecnológicos que puedan ocurrir
y
son capaces de encontrar una solución adecuada a esos problemas
ƒ Tienen una meta definida, tal como certificación, un grado
académico,
o adquirir una habilidad específica
ƒ Tienen cierta experiencia y entienden los conceptos básicos del

10. De la Web 2.0 a la Web 3.0: antecedentes y consecuencias de
la actitud e intención de uso de las redes sociales en la web
semántica
aunque existe bastante confusión entre la
literatura sobre la semejanza y/o
diferenciación entre Web 3.0 y Web
semántica (para Rincón (2012) ambos
conceptos denominan una misma realidad
la Web semántica, formando
parte de la Web 3.0, es un
salto o evolución de la Web
2.0.
La Web 3.0 se encarga de definir el significado de las palabras y facilitar
que un contenido Web pueda ser portador de un significado adicional que
va más allá del propio significado textual de dicho contenido.
Ejemplo de la web
3.0
“Quiero ver una película que me guste pero antes quisiera
comer
comida vegetariana. ¿Cuál es mi mejor opción?”. En la Web
3.0, su
red social analizaría todas las posibilidades y le daría al usuario
la
mejor respuesta. “Cuanto más utilices tu red social, más sabe
tu red

11. 3. UN ESTUDIO DE LOS USUARIOS DE REDES SOCIALES EN ESPAÑA
3.1. Perfil de los usuarios de redes sociales analizados
características %
género
Hombre 41,4
Mujer 58,6
estudios terminados
Hasta Primaria 2,6
Secundaria 22,6
Universitaria 69,3
Postgrado (Máster/Doctorado) 5,5
edad
Menor de 20 años 12,8
De 21 a 25 años 59,1
De 26 a 30 años 10,1
De 31 a 40 años 7,2
41 y más 10,7
ocupación
No trabaja 49,6
T. ocasionalmente 22,6
T. tiempo parcial 12,8
T. tiempo completo 15,1
.

12. LA WEB 3.0 AÑADE SIGNIFICADO
En general, se asocia la Web 3.0 a una nueva etapa destinada a añadir
significado a la Web, y por tal motivo se acuerda con Tim Berners-Lee, el
creador de la World Wide Web, en llamarla Web Semántica.
¿Qué es la Web 3.0?
No existe total consenso acerca de
lo que significa la Web 3.0. Aunque
se coincide en que esta etapa
añadirá significado a la Web, no hay
acuerdo sobre cuáles son los
caminos más apropiados para su
desarrollo.
¿Es la Web Semántica sinónimo
de Web 3.0?
De lo dicho anteriormente se
desprende que no, aunque muchas
veces estos términos sean
empleados como tales. Quizás la
principal diferencia sea que la Web
3.0 se concibe como un estadío a
ser alcanzado en mayor o menor
plazo, mientras que la Web
Semántica es un proceso evolutivo
en construcción permanente.

13. El ejemplo clásico de Web semántica sería aquella que permitiría
que se formularan consultas como:
“busco un lugar para pasar las vacaciones con mi mujer y mis dos
hijos de 5 y 2 años, que sea cálido y con un presupuesto máximo
de 2000 euros”.
El sistema devolvería un paquete de vacaciones tan detallado
como los que vende una agencia de viajes pero sin la necesidad de
que el usuario pase horas y horas localizando ofertas en Internet.

14. ¿CÓMO SE CARACTERIZA Y DIFERENCIA LA WEB 3.0
DE LA WEB 1.0 Y DE LA WEB 2.0?
El desarrollador uruguayo, Andrés Richero,
presenta el siguiente esquema:
Web 1.0 - Personas conectándose a la Web
• Web 2.0 - Personas conectándose a personas - redes
sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir.
• Web 3.0 - Aplicaciones Web conectándose a aplicaciones
Web, a fin de enriquecer la experiencia de las personas, a
esto agrega: estado de conciencia del contexto en la Web
Geoespacial, autonomía respecto del navegador y
construcción de la Web Semántica.

15. Ahora viene la Web. 3. 0, un
término cada vez más
escuchado estos días, toda una
novedad, algo diferente, un
avance enorme con respecto a
la 2.0. Y, al igual que con la 2.0,
hay una amplia variedad de
definiciones sobre el término.
Describir la Web 3.0 es como
describir la casa o el auto del
futuro. Es lo que el orador quiere
que sea. Y es por este motivo
que mucha gente de Internet se
aparta de la discusión
totalmente.
Muchas personas, incluyendo a
vendedores, defensores de la
tecnología, analistas, bloggers y
autores, están tratando de usar
el término Web 3.0 para
satisfacer sus necesidades y
visiones," observa el equipo
consultor Grupo Gartner. Hasta
ahora, se cuentan al menos
cinco diferentes ideas al
respecto. Y se esperan más.