La tecnología se ha vuelto un recurso esencial en todo proceso educativo, por lo que todo docente debe estar actualizado en esta área, desarrollar competencias tecnológicas aptas para llevarlas al salón de clases y ponerlas en práctica con los alumnos.

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL
RECURSOS TECNOLÓGICOS BASADO EN LA WEB
Autores: Engelbert A. Nieto Godoy
IIzbet del C. Salas Carmona
Asesor: Prof. Carlo G. Mezones Sifontes
Presentación
Indudablemente en la actualidad se vive en un mundo globalizado, en el cual, la
información fluye a gran velocidad, rompiendo barreras de tiempo y espacio; esto se logra a
través del uso de la tecnología, la cual avanza a pasos agigantados día con día. Las
implicaciones que esto conlleva, son diversas e impactan en los diferentes ámbitos de la
vida.
La educación se ha transformado con las tecnologías; sin embargo, más allá de lo
supuesto, aún falta mucho por aprovechar; ya que la tecnología en sí misma no implica un
cambio en la forma de aprender y enseñar; sino que requiere de otros factores como son
infraestructura, equipamiento, competencias docentes y apertura por parte de las
instituciones educativas.
La tecnología se ha vuelto un recurso esencial en todo proceso educativo, por lo que
todo docente debe estar actualizado en esta área, desarrollar competencias tecnológicas
aptas para llevarlas al salón de clases y ponerlas en práctica con los alumnos.
a continuación compartiré con ustedes un conjunto de herramientas que permitirán
que se lleva a cabo el proceso de aprendizaje de una manera más interactiva, como es el
caso de la web-docente, el blog, el portafolio electrónico, las pizarras digitales interactivas,
las aulas virtuales, entre otros, donde la información que se genera y utiliza requiere cada
vez mayor cantidad de formatos diversos: texto, imágenes, sonido y vídeo animado, que
nos llevan a un nuevo modo de soporte, basado en las aplicaciones multimedia.

2. Justificación
Conforme con la importancia de la educación y los avances tecnológicos es
necesario complementarlos uno a otro. Por ello, se ha escogido el tema de los recursos
tecnológicos, debido a que refleja el afán de mostrar, a los estudiantes, nuevas formas de
aprender, antes por medio de presentaciones en cartulinas e imágenes de revistas, mas
ahora tiene la oportunidad de mejorar por medio del uso de la web. De allí que se
seleccionara este tema y no otro.
Adicionalmente, esto contribuye con lo visto a lo largo de todo el curso que nos
enseña a tener un uso efectivo y certero de los recursos tecnológicos aplicados en la
educación. Ya que no solo se enseña de una forma tradicional sino que se utilizan los
recursos tecnológicos que se tienen a la mano, con el afán de mejorar los procesos de
enseñanza en los estudiantes.
Fundamentación
Página Web-docente
Una web son documentos enlazados entre sí. Y eso es posible gracias al hipertexto,
que te permite saltar de unos documentos a otros. Y también gracias a que cada documento
tiene un nombre propio que lo identifica de los demás, por medio de las etiquetas. Los
documentos de hipertexto viajan por la red a través de un protocolo llamado HTTP. Que
para escribir documentos de hipertexto se usa HTML. Y que en los documentos HTML se
mete el contenido y su estructura, y la apariencia se controla con las Hojas de Estilo (que se
llaman CSS).
Un web docente no es un sitio en el que queremos mostrar una mera exposición de
contenidos sobre un tema de nuestro interés.
Entre los elementos que pueden estar presentes en las webs docentes
destacamos los siguientes:
-Presentación del profesor, con una síntesis de su curriculum vitae y destacando
especialmente su actividad profesional actual y sus principales líneas de trabajo o
especialización. En algunos casos, incluyen un enlace que permite acceder a un curriculum
profesional más detallado.
-Presentación del centro o institución donde presta sus servicios. Es frecuente
encontrar páginas web en las que se incluye una información más o menos detallada sobre
el centro docente y su entorno. Aunque hoy en día la mayoría de las instituciones
educativas tienen su propia “web de centro”, aquí algunos profesores destacan con su visión

3. personal algunos de los aspectos del mismo y del contexto en el que realiza su actividad
educativa.
-Webs de las asignaturas. Listado de asignaturas que imparte, que tendrán enlaces
que permitirán acceder a la web específica de cada asignatura (web de la asignatura).
- Agenda, donde el profesor informa sobre acontecimientos y actos diversos que
pueden ser del interés de sus alumnos o del profesorado de su especialidad.
-Canales de comunicación con el profesor, que permitan a otros profesores o
alumnos interesados contactar con él: e-mail del profesor, enlaces a salas de chat o de
videoconferencia, entre otros.
-Otros enlaces a herramientas generales de Internet que gusten especialmente
al docente y que crea que pueden resultar útiles para el alumnado o para los demás
colegas: buscadores, traductores, enciclopedias, entre otros. Sin duda, los contenidos más
importantes de las webs docentes son los que están directamente relacionados con las
asignaturas, aportando información para facilitar los aprendizajes de los estudiantes.
Algunas características generales de la tecnología de información y
comunicación según Julio Cabrero (2003) Educar en red., son las siguientes:
La interconexión permite conectar y ampliar las posibilidades para construir
nuevos medios de comunicación integrando imagen, sonido y texto en uno solo.
La interactividad en tiempo reducido, en bajo costo, en incremento de retención,
incremento de motivación y control de propio aprendizaje.
La instantaneidad rompe las barreras espaciales al poner en contacto directo y de
forma inmediata con otras personas.
Nuevos códigos de lenguaje permiten realidades expresivas diferentes.
WEBQUEST
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos
de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede
ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis
o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o
reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la
vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

4. LO POSITIVO DE LOS RECURSOS
Foro: Permite opinar sobre un tema en específico y compartirlo con los compañeros
del grupo con el cuál se está trabajando. Favorece el trabajo colaborativo.
Blogs: Que puedo compartir cualquier tipo de archivos de texto, videos, imágenes,
etc. Se facilita su uso en la educación.
Face Book: Podemos comunicarnos con otras personas en cualquier momento y
desde cualquier lugar, compartir ideas, pensamientos, fotos, videos. Permite conocer un
poco más a los demás, y conocerse más a sí mismo, radica la timidez y permite la libre
expresión. Incrementa el conocimiento de las personas.
Twitter: Trabaja de manera rápida, y podemos obtener de igual manera información
que deseamos investigar y conocer sobre temas de interés u otras personas.
Redes sociales: en si engloba todos los anteriores, permite a través de diferentes
medios mantenernos comunicados con otras personas desde cualquier parte del mundo,
intercambiar información de cualquier tipo según el medio (dentro de las redes sociales)
que utilicemos.
Wiki: Permite interactuar constantemente con un grupo de trabajo para la
investigación y elaboración de un trabajo.
LO NEGATIVO
Foro: Las personas participantes del grupo no sigan las instrucciones de su
participación, que cambien o metan temas que no se relacionan con el tema principal.
Blogs: al igual que en el foro, puede hacer desviación o distorsión del tema.
Face Book: Se pueden cometer errores en el manejo de la información, las
publicaciones pueden ser utilizadas en contra o beneficio de algo o alguien. Se pueden
generar conflictos entre personas. Se vuelve una adicción y además se pierden horas de
trabajo/estudio por estar en el Facebook. Puede bajar el rendimiento de las personas.
Twitter: No es igual de atractivo que el facebook, se ve más limitado en la variedad
de videos, imágenes, fotos, etc. que se pueden compartir. Y más complicado en su uso.
Redes sociales: invasión de la privacidad, se está sujeto a extorciones,
enfermedades, malestares físicos, se crea adicción, puede llegar a genera aislamiento y
desintegración familiar. Trastornos, etc.

5. Wiki: Que no podemos estar todos los integrantes del equipo al mismo tiempo en el
wiki, si no se tiene buen conocimiento de las funciones de sus funciones, es difícil diseñar
una buena tarea.
LO INTERESANTE
Foro: A través de éste se pueden enriquecer las ideas, realizar trabajo colaborativo y
mejorar la organización en una tarea, desarrolla el juicio crítico.
Blogs: Permite el trabajo organizado, seguimiento de instrucciones en una
investigación o realización de una tarea, ya sea de manera individual o en grupo. Desde este
espacio el profesor plantea actividades y recibe los productos de los alumnos.
Face Book: Se puede manejar información privada y mientras no se acepten las
invitaciones, los demás no tienen acceso a la información. Nos mantiene informados
constantemente.
Actualiza rápidamente la información. La enorme red de personas inscritas en este
medio.
Objetivos General
Implementar Estrategia educativa dirigida a los estudiantes para el aprendizaje
recursos tecnológicos
Objetivos Específicos
1. Identificar las estrategias utilizadas en el curso en línea para la enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes
2. Diseñar estrategias de trabajos web basados en los recursos tecnológicos
3. Aplicar los conocimiento sobre los recursos tecnológicos que poseen los estudiantes

6. Implementación
Debido a la naturaleza del taller (teórico-práctico) las actividades serán
desarrolladas siguiendo un esquema de trabajo colaborativo apoyado en el uso de un
entorno virtual de aprendizaje, donde todo el material se facilitara en formato electrónico
(presentaciones, documentos electrónicos) y la comunicación se soportará en el uso de
herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas, permitiendo a todo el grupo
participar activamente en todas las actividades que se realizarán en el desarrollo del curso.
Para el desarrollo de cada tema, se le exigirá al estudiante la lectura de un material
teórico previamente elaborado y publicado en el entorno virtual de aprendizaje, para
garantizar la efectiva participación del mismo en las discusiones que se plantearán en los
espacios de discusión previstos para tal fin. El material didáctico a utilizar en cada tema y
toda la información sobre las actividades y asignaciones se publicarán con suficiente
antelación y se entregarán para su posterior revisión y estudio. Los temas de tipo práctico
(Revisión y uso de software especializado) serán desarrollados por cada estudiante en
forma individual y autónoma, pero asistidos en todo momento por el tutor y la comunidad
virtual de aprendizaje (compañeros de curso). Cada unidad temática contará con una guía
didáctica para el estudiante donde podrá encontrar toda la información necesaria para el
desarrollo de las actividades y tareas a realizar.
Todas las actividades y tareas se desarrollarán, entregarán, enviarán o publicarán en
la plataforma de gestión del aprendizaje, el cual será el espacio natural de trabajo y será
conocido como el aula virtual, por lo que el estudiante debe ingresar con regularidad al
mismo para cumplir con todas la planificación del curso.
El Diseño de Recursos Tecnológicos
Objetivos específicos Contenido Estrategias Recursos Evaluación
Identificar las
estrategias
utilizadas en el
curso en línea
para la enseñanza
y aprendizaje de
los estudiantes
Estrategias
utilizadas en
el curso en
línea para la
enseñanza
a) Lectura de la Guía de la
asignatura y de los
contenidos del Aula virtual
de la asignatura
b) Audición/visualización
de audio/video-clases
c) Interacción con el
profesorado acerca de la
realización de las
actividades obligatorias y
del proyecto final
Tablet
Computadora
Laptos
Smart phone
Presentación
de las videos
clases

7. Objetivos específicos Contenido Estrategias Recursos Evaluación
Diseñar estrategias
de trabajos web
basados en los
recursos
tecnológicos
Estrategias
de trabajos
web basados
en los
recursos
tecnológicos
a) Participación e
interacción en los foros
moderados del curso
virtual (grupal)
b) Comunicación e
interacción con el
profesorado a través del
correo electrónico
(individual)
c) Comunicación e
interacción con el
profesorado a través de
la tutoría telefónica
(individual)
d) Interacción con el
profesorado acerca de
los ejercicios de
autoevaluación y de los
distintos procesos
relacionados con la
evaluación
Tablet
Computadora
Laptos
Smart phone
Guía
Participación
del estudiante
Comunicación
e
Interacción
Objetivos específicos Contenido Estrategias Recursos Evaluación
Aplicar los
conocimiento
adquirido durante el
curso de los recursos
tecnológicos que
poseen los
estudiantes
Trabajo en
grupo
Trabajo
individual
a) De forma optativa,
el proyecto final
podrá realizarse en
grupo
a) Lectura analítica de
los textos obligatorios
(y voluntarios, en su
caso) de cada tema.
b) Elaboración de
esquemas a partir de la
información y
conocimientos
obtenidos a través de
las distintas actividades
de aprendizaje (de los
materiales, seminarios,
videoclases,
Tablet
Computadora
Laptos
Smart phone
Guía
Presentación
de trabajo en
grupo
Análisis de los
contenidos de
trabajo

8. exploración de fuentes,
foros, contacto directo
con el profesorado,
etc.).
c) Realización de las
actividades de
aprendizaje propuestas:
•Búsqueda y
exploración de fuentes
y de información
•Obtención de
información relevante
•Reflexión y
elaboración de
respuestas
Diseño
Los Recursos tecnológicos basados en la web deberán tomar en cuenta los
siguientes indicadores:
• Número de alumnos participantes en la ejecución del diseño.
• Número de alumnos que alcanzaron más del 90% de las competencias.
• Número de alumnos que alcanzaron entre el 50% y 90% de las
competencias.
• Número de alumnos que alcanzaron entre el 20% y 49% de las
competencias.
• Número de alumnos que alcanzaron menos de 20% de las competencias.
• Promedio de aprobados y reprobados.
Esta evaluación permitirá evaluar la efectividad del diseño y realizar los ajustes
pertinentes

9. Evaluación
El uso de herramientas en línea, la web 2.0, entornos 3D, M-learning y otros, deben
ser recursos de cada día en el esquema curricular de las instituciones, pero no
concentrándose en el uso de la tecnología, sino en el uso pedagógico correcto de la misma.
La clave radica en que estos procesos deben darse a través del e-learning.
Operatividad del portal educativo administración: Le corresponde al encargado de
la administración del portal educativo la instalación, configuración del portal,
mantenimiento y seguridad, el perfil del administrador será el de un técnico en medios
informáticos con conocimientos de manejo de plataformas.
Tutorías: Los tutores serán los encargados de realizar los cursos personalizados en
línea, monitorearán los procesos de aprendizaje, brindarán la ayuda como facilitadores y
moderadores en foros y chats programados en el aula virtual. El perfil será el de un
pedagogo con conocimientos de informática y procesos e-learning.
Matriculación: En un inicio el proceso de matriculación se hará en coordinación
con los docentes y el administrador del portal a fin de ayudar a los estudiantes a
matricularse en las asignaturas que los docentes han subido a la plataforma. El acceso será
libre y regulado de acuerdo a la planificación de cada docente, se requerirá un ingreso
previo a la plataforma en el que solicité los datos del estudiante a fin de asignar claves de
acceso a la plataforma virtual y a los recursos en línea del portal educativo.
Diseño e implementación de un entorno virtual de aprendizaje para cada una de las
aulas virtuales. Para el diseño de cada uno de los EVA´s, utilizaremos la metodología
PACIE, que brinda los elementos más efectivos en los procesos del aprendizaje virtual E –
learning.
Bibliografía Recomendada al Docente
Rondón. Arelis s/f. Diseño instruccional. El poder mental del conocimiento
Diccionario de la Real Academia Española (2014). Disponible en www.rae.es,
Consultado el 24 de Noviembre del 2015.