Cristopher bove carta de lenguaje y comunicacion
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La carta escrita por el alumno Cristopher Bove expresa que las clases de lenguaje y comunicación de la profesora Nelly Ocando son muy didácticas y positivas, enseñando a los estudiantes palabras claves para mejorar como profesionales. Además, esta es la primera carta formal que Cristopher escribe y espera poder corregir errores y seguir usando este método de comunicación.
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Actividad 1
El documento describe la experiencia del autor en la escuela secundaria. Habla de los momentos más agradables como la graduación y conocer amigos que aún frecuenta. Explica que tenían un solo maestro para todas las materias y aprendían a través de programas de televisión. Menciona que el trato de los maestros y directivos era bueno y que se llevaba bien con sus compañeros a pesar de algunos conflictos menores. Finalmente, resume que aprendió las materias básicas y cómo resolver problemas en la escuela secundaria.
CAF Letter Recommendation John Eng
Eduardo Millán recomienda ampliamente a John English para un puesto de profesor de inglés, describiéndolo como dinámico, responsable y comprometido con sus funciones, y con gran capacidad para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Eduardo tomó clases particulares de inglés con John English durante 3 meses en 2016 para mejorar su nivel de inglés, especialmente en la parte oral, y John combina las clases de inglés con formación en liderazgo y oratoria.
Conocimientos Adquiridos
Este documento describe los conocimientos que la autora ha adquirido a lo largo de su educación formal e informal. Describe cómo aprendió a caminar y hablar de niña, y luego en el kínder aprendió a colorear, recortar y hacer manualidades. En primaria mejoró su lectura, escritura y ortografía gracias a buenos maestros. En la secundaria aprendió inglés y a tocar el violín, lo cual despertó un nuevo interés.
Money, strategy example
Este documento describe una actividad para practicar respuestas a preguntas del maestro sin hablar. Los estudiantes tienen palabras o números frente a ellos en hojas o fichas. Cuando el maestro hace una pregunta, los estudiantes piensan la respuesta mientras el maestro mantiene la mano arriba. Luego de unos segundos, los estudiantes muestran su respuesta al maestro sin hablar. La actividad puede usarse para practicar opuestos, dinero, vocabulario y más.
One Degree North Initiatives
The document discusses the experience and accomplishments of One Degree North, a consulting firm. It describes how One Degree North has assembled an experienced team to address specific client needs through sprint-based strategies. Some of One Degree North's accomplishments include providing services to multiple companies, negotiating multiple master service agreements, and developing cutting-edge technologies. It also lists several specific projects One Degree North has undertaken for clients in various industries.
Presentation1.PPTX
This one sentence document does not provide enough context or information to create an accurate 3 sentence summary. The document contains only one word - "Lorem" - which is not meaningful on its own.
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Characterization
1) The characterization of lignin char and its reactivity towards the formation of polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs) were studied. Lignin char was prepared by pyrolyzing lignin at temperatures from 150 to 550 °C under both pyrolytic and oxidative atmospheres.
2) The chemical composition of char was characterized using techniques like FTIR, CPMAS 13C NMR, and EDS. The surface area and morphology of char was also analyzed using BET and SEM. Char yield decreased with increasing temperature.
3) Preliminary results on char reactivity towards PAH formation indicated surface area, presence of inorganics, and aromaticity of char may be important factors, though lignin char has
Catalysis & DCL
This document summarizes research on using iron-based catalysts containing a second metal like magnesium or molybdenum for direct coal liquefaction. The key points are:
1) Iron-based catalysts containing magnesium or molybdenum as a second metal were tested for direct coal liquefaction.
2) Molybdenum increased catalyst activity the most, resulting in over 90% coal conversion at 400°C. Oil yields also increased significantly with molybdenum.
3) Tetralin and phenanthrene were used as solvents, with catalytic effects being more evident using phenanthrene as it is a poorer hydrogen donor.
Las drogas practica
El documento presenta información sobre una presentación de PowerPoint de 2013 creada por Rosa Paredes para su curso de primer año de Finanzas en la Universidad Técnica de Ambato. La presentación trata sobre el uso de las TIC's y PowerPoint para la Ingeniería Financiera. La presentación fue creada entre octubre y marzo.
Non verbal Communication
Nonverbal communication plays an important role in effectively communicating messages. It can provide a crisper communication and show a person's intentions more clearly than verbal communication alone. There are several types of nonverbal communication, including kinesics (body movements and facial expressions), posture, gestures, haptics (touching), and movement/body position. Nonverbal communication serves functions like expressing emotions, attitudes, accompanying speech, self-presentation, and rituals like greetings. Both positive and negative aspects of nonverbal communication need to be considered, as it can help or hinder understanding depending on whether verbal and nonverbal signals are aligned.
introverts & extroverts
This document discusses introverts and extroverts. It begins by defining introverts as people who feel drained by social interaction, while extroverts feel energized. It notes famous introverts like Gandhi, Emma Watson, and Bill Gates. Introverts are described as quiet and wanting alone time, while extroverts are talkative and social. The document recommends introverts develop confidence and speaking skills, while extroverts improve listening. It cautions against misunderstandings of both types and recommends most people aim to be ambiverts who can understand both perspectives. The conclusion is that change is needed and one should express their thoughts to achieve miracles.
Diagnostico maryorlin rios
Este documento resume el diagnóstico de una academia de idiomas en Mérida, Venezuela. Explica que la misión y visión de la academia se centra en ofrecer una enseñanza de calidad del idioma inglés con énfasis en el acento británico. Describe las instalaciones de la academia, incluyendo 8 salones de clase y áreas verdes. Finalmente, proporciona detalles sobre los materiales y recursos disponibles para la enseñanza del inglés.
Informe descriptivo
El documento presenta lineamientos para la elaboración de informes descriptivos de alumnos de primeros grados. Señala que los informes deben describir las competencias alcanzadas por los alumnos en lenguaje, matemática y valores. Además, provee ejemplos de informes con letras A, B, C, D y E que indican el nivel de logro de competencias y la promoción del alumno. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el lenguaje a utilizar en los informes para resaltar lo positivo y cómo abordar
Expectativas del curso
El documento presenta las expectativas de una estudiante para su curso de Proceso de Alfabetización Inicial. La estudiante espera aprender a expresarse de manera oral y escrita, lograr los objetivos del curso, aprender reglas gramaticales, que el curso sea productivo, sacar buenas calificaciones, interesarse más por la lectura, mejorar su lenguaje y redacción, y que incluya actividades dinámicas. También espera evitar dejar demasiadas tareas, reprobar, clases tediosas, y desaprovechar el cur
Mi nombre es jacqueline guadalupe zaragoza barriento1
Jacqueline Guadalupe Zaragoza Barrientos es una docente de inglés que enseña diferentes niveles. Está estudiando pedagogía y ha elegido usar un portafolio de presentación. Realizó un programa piloto enseñando inglés a través de conversaciones sencillas y frases coloquiales. Su alumna aprendió a hablar inglés desde la primera sesión y dio una presentación oral sobre sí misma al final del primer nivel.
Expectativas del curso
El documento presenta las expectativas de una estudiante para su curso de Proceso de Alfabetización Inicial. La estudiante espera aprender a expresarse de manera oral y escrita, lograr los objetivos del curso, aprender reglas gramaticales, que el curso sea productivo, sacar buenas calificaciones, interesarse más por la lectura, mejorar su lenguaje y redacción, y que se incluyan actividades dinámicas. También espera evitar dejar muchas tareas, reprobar, clases tediosas, y muchos exámenes
Portafolio Yazmín Antonio
Portafolio: zona de desarrollo próximo. Alumna: Yazmín Antonio Zeferino. Institución: Tecnológico de Monterrey. Nivel: maestría. Materia: Modelos de gestión del aprendizaje.
Diagnóstico Educativo del Instituto de Idiomas de la Ciudad de Mérida
Diagnóstico realizado en una academia donde se enseña la lengua inglesa.
Comprende desde los inicios del instituto, su implementación, evolución y condiciones actuales.
La carta
El documento presenta una unidad didáctica sobre la carta y la postal dirigida a alumnos de primer grado de primaria. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos para enseñar a los estudiantes a escribir cartas y postales siguiendo las normas establecidas. También incluye una adaptación curricular para un posible alumno con TDAH centrada en la comprensión y escritura de postales.
La carta
La unidad didáctica se centra en enseñar a los estudiantes sobre las cartas y postales, incluyendo cómo seguir las normas para escribirlas y enviarlas. Se adapta el plan de estudios para un estudiante con TDAH enfocándose en las postales en lugar de las cartas y simplificando los objetivos y contenidos. Se utilizarán diferentes recursos y estrategias de enseñanza como rutinas de pensamiento para involucrar activamente al estudiante.
La carta
El documento presenta una unidad didáctica sobre la carta y la postal dirigida a alumnos de primer grado de primaria. La unidad incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades para enseñar a los estudiantes a escribir cartas y postales siguiendo las normas correctas. También propone una adaptación curricular para un posible alumno con TDAH centrada en la comprensión y escritura de postales.
Actividad 10
Este documento discute la importancia de enseñar español en la escuela secundaria. Explica que enseñar español ayuda a los estudiantes a expresarse oralmente y por escrito de manera clara y precisa, y a usar la lectura para adquirir conocimientos dentro y fuera de la escuela. También destaca que los estudiantes necesitan desarrollar habilidades comunicativas y de pensamiento crítico para participar en la sociedad y generar cambios positivos.
Caso integrador ana laura samaniego o
Este documento describe el proceso de evaluación de maestros que imparten cursos de inglés en una primaria pública en Cozumel, Quintana Roo. La autora desarrolló indicadores y observó 5 clases para evaluar el desempeño docente. Los resultados mostraron que la mayoría de maestros cumplen con los objetivos del curso, aunque se recomienda usar más material didáctico y actividades interesantes para los estudiantes.
Porfolio
Este documento presenta el portafolio docente de Esther Sánchez Romero, una maestra de educación infantil que actualmente está estudiando para especializarse en lengua extranjera. Describe su historia personal y motivaciones para ser maestra, su filosofía docente centrada en el aprendizaje a través de la exploración, y sus esfuerzos actuales para mejorar su formación a través de la especialización y el uso de la tecnología en la educación.
Decálogos
El documento presenta dos decálogos, uno para estudiantes y otro para profesores de lenguas extranjeras. El decálogo para estudiantes enfatiza la importancia de administrar el tiempo, asociar los estudios con la vida diaria, ser responsable, sociable, integrar los hobbies al aprendizaje, tener claros los objetivos y aprovechar cada oportunidad de estudio. El decálogo para profesores enfatiza la importancia de ser paciente, actualizar las herramientas de enseñanza, desarrollar la inteligencia emocional,
Mi práctica docente
La autora describe su experiencia como maestra principiante enfrentando varios retos como ganarse la confianza de los estudiantes, desarrollar su contenido didáctico, y completar el papeleo administrativo. Reconoce la necesidad de preparación constante y de actualizarse en estrategias innovadoras como el uso de la tecnología. También busca mejorar continuamente su práctica docente a través de la reflexión, la colaboración con otros maestros, y adaptándose a las características de cada grupo de estudiantes.
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Cristopher bove carta de lenguaje y comunicacion
- 1. Venezuela, cuidad Ojeda’ estado Zulia 14 de octubre de 2015 Asunto: tipo de carta formal Sr Nelly Ocando Profesora de lenguaje y comunicación Presente: El alumno Cristopher Bove el presente escribiendo esta carta está interesado en dejarle claro que esta carta es tipo formal. Quiero también informales que sus clases son muydidácticas ybuenas ya que siempre esta con energías positivas ybuenas,eso se les transmite a los alumnos. La clase también es muyeducativa porque nos enseña a saber e investigar palabras claves para mejorar nuestra forma de hablar y asíser mejores profesionales cada día.Para concluir quiero comunicarle que es mi primera vez haciendo una carta y me parece una buena manera de comunicarme,ya que lo estoy haciendo espero poder corregir mis errores y seguir usando este método de comunicación. Le agradezco de antemano la atención prestada a mi comunicado. Atentamente Cristopher Bove. Alumno del Instituto Santiago Mariño.