Este documento proporciona información sobre la metodología de búsqueda de información en Internet. Explica qué son los buscadores y metabuscadores, cómo funcionan internamente, y los métodos y herramientas disponibles para realizar búsquedas efectivas, incluyendo el uso de operadores lógicos, de proximidad y de existencia. También lista y describe los buscadores y metabuscadores más populares.
El documento define y da ejemplos de las dimensiones del conocimiento TPACK que un docente debe poseer para enseñar de manera efectiva mediante el uso de tecnologías. Define siete dimensiones: conocimiento tecnológico, pedagógico, disciplinar, pedagógico disciplinar, tecnológico pedagógico, tecnológico disciplinar y TPACK e integrado. Además, provee ejemplos concretos de cómo aplicar cada dimensión en el aula.
Actividad Integradora Ambientes de Aprendizajebannia_raquel
Este documento describe un ambiente de aprendizaje para un diplomado en innovación educativa con apoyo en las TIC dirigido a docentes. Incluye secciones sobre los elementos básicos de los ambientes de aprendizaje, tipos de ambientes, fases de diseño, y la relación entre ambientes de aprendizaje y un enfoque basado en competencias. También presenta detalles sobre el diseño de un ambiente de aprendizaje específico para este diplomado, incluyendo una secuencia didáctica, fichas descriptivas, y actividades.
Rezago educativo en la poblacion adulta en el estado de méxicoDavid Hernandez
Este documento trata sobre el rezago educativo de la población adulta en el estado de México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 14 años que no han terminado la educación obligatoria. Analiza aspectos como las causas económicas y sociales del rezago, así como datos e indicadores cuantitativos y cualitativos sobre el problema. El objetivo es conocer más a fondo la situación del rezago educativo en la entidad, así como las acciones implementadas por el INEA para abordar este tema.
El documento describe un programa de formación docente para enseñar estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. Explica que el chat de Moodle permite un diálogo en tiempo real entre profesores y estudiantes dentro de la plataforma educativa sin necesidad de salir de ella. Proporciona también contactos de correo electrónico y redes sociales para obtener más información sobre el programa.
El documento describe varias características negativas de la escuela, incluyendo que enseña valores autoritarios a través de la uniformidad y disciplina rígida más que el diálogo; se ha convertido en una oficina que entrega títulos en lugar de humanizar a los estudiantes; y no da espacio a lo nuevo sino que prioriza lo que dice el sistema rígidamente.
El documento describe un programa de formación docente para estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. Explica que los foros en Moodle son una herramienta fundamental para contrarrestar la distancia creada por la virtualidad, permitiendo que profesores y alumnos debatan e intercambien mensajes e imágenes. También proporciona contactos para hacer preguntas sobre el programa o seguirlo en redes sociales.
Este documento proporciona información sobre la metodología de búsqueda de información en Internet. Explica qué son los buscadores y metabuscadores, cómo funcionan internamente, y los métodos y herramientas disponibles para realizar búsquedas efectivas, incluyendo el uso de operadores lógicos, de proximidad y de existencia. También lista y describe los buscadores y metabuscadores más populares.
El documento define y da ejemplos de las dimensiones del conocimiento TPACK que un docente debe poseer para enseñar de manera efectiva mediante el uso de tecnologías. Define siete dimensiones: conocimiento tecnológico, pedagógico, disciplinar, pedagógico disciplinar, tecnológico pedagógico, tecnológico disciplinar y TPACK e integrado. Además, provee ejemplos concretos de cómo aplicar cada dimensión en el aula.
Actividad Integradora Ambientes de Aprendizajebannia_raquel
Este documento describe un ambiente de aprendizaje para un diplomado en innovación educativa con apoyo en las TIC dirigido a docentes. Incluye secciones sobre los elementos básicos de los ambientes de aprendizaje, tipos de ambientes, fases de diseño, y la relación entre ambientes de aprendizaje y un enfoque basado en competencias. También presenta detalles sobre el diseño de un ambiente de aprendizaje específico para este diplomado, incluyendo una secuencia didáctica, fichas descriptivas, y actividades.
Rezago educativo en la poblacion adulta en el estado de méxicoDavid Hernandez
Este documento trata sobre el rezago educativo de la población adulta en el estado de México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 14 años que no han terminado la educación obligatoria. Analiza aspectos como las causas económicas y sociales del rezago, así como datos e indicadores cuantitativos y cualitativos sobre el problema. El objetivo es conocer más a fondo la situación del rezago educativo en la entidad, así como las acciones implementadas por el INEA para abordar este tema.
El documento describe un programa de formación docente para enseñar estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. Explica que el chat de Moodle permite un diálogo en tiempo real entre profesores y estudiantes dentro de la plataforma educativa sin necesidad de salir de ella. Proporciona también contactos de correo electrónico y redes sociales para obtener más información sobre el programa.
El documento describe varias características negativas de la escuela, incluyendo que enseña valores autoritarios a través de la uniformidad y disciplina rígida más que el diálogo; se ha convertido en una oficina que entrega títulos en lugar de humanizar a los estudiantes; y no da espacio a lo nuevo sino que prioriza lo que dice el sistema rígidamente.
El documento describe un programa de formación docente para estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. Explica que los foros en Moodle son una herramienta fundamental para contrarrestar la distancia creada por la virtualidad, permitiendo que profesores y alumnos debatan e intercambien mensajes e imágenes. También proporciona contactos para hacer preguntas sobre el programa o seguirlo en redes sociales.
Schoology es una plataforma de aprendizaje gratuita que permite a docentes y estudiantes compartir recursos y opiniones. Los usuarios pueden crear cuentas e ingresar a cursos virtuales, donde pueden publicar comentarios, archivos y enlaces. La plataforma funciona como una red social y también permite instalar aplicaciones móviles.
El documento describe la estructura y navegabilidad de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). El AVA contiene una zona de navegación que indica la ubicación del usuario, una sección de información sobre el curso con detalles del profesor y la planificación, un foro para interacción y soporte, unidades de aprendizaje con contenidos y actividades, y enlaces para contactar al programa y redes sociales relacionadas. La estructura busca facilitar la navegación y el aprendizaje de los estudiantes en el
Un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) es un enfoque de aprendizaje informal donde el estudiante elige sus propias herramientas, recursos y fuentes de información, así como con quién conectarse a través de su red personal de aprendizaje (PLN). Un PLE tiene tres componentes: herramientas elegidas por el estudiante, recursos y fuentes de información disponibles en línea, y la PLN formada por personas con las que el estudiante mantiene contacto.
Tutorial 1 - Ingreso a tu Ambiente Virtual de Aprendizaje AVASistemadeEstudiosMed
Este documento proporciona instrucciones para acceder al Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) del Programa de Formación Docente en Estrategias Didácticas con Tecnologías de Información y Comunicación. Explica cómo ingresar a la plataforma Moodle de ADI utilizando un usuario y contraseña, navegar entre las unidades curriculares disponibles, y participar en el aprendizaje virtual.
Facebook fue creada por Mark Zuckerberg mientras estudiaba en la Universidad de Harvard como un sitio para que los estudiantes pudieran comunicarse e intercambiar contenido de forma sencilla. Aunque inicialmente solo estaba disponible para estudiantes de Harvard, se hizo muy popular y terminó extendiéndose a usuarios de toda la red.
Este documento evalúa la plataforma educativa Blackboard. Blackboard es un sistema de gestión de aprendizaje en línea utilizado por varias universidades colombianas. Proporciona herramientas para administradores, comunicación asíncrona y síncrona, diseño de cursos, seguimiento del aprendizaje de estudiantes y herramientas para estudiantes. Tiene tanto ventajas como flexibilidad y repositorio centralizado, como desventajas como seguridad y necesidad de mejorar la interfaz.
El documento proporciona información sobre los buscadores de Internet. Explica que un buscador es una página web que permite realizar búsquedas en la red y menciona algunos de los buscadores más comunes como Google, Yahoo y Bing. Además, describe brevemente la función de cada uno y cómo permiten a los usuarios encontrar información en Internet de manera rápida y efectiva.
El documento habla sobre la producción de contenidos digitales para educación. Explica que los contenidos digitales incluyen información en formatos como texto, imagen y video, y deben ser útiles, originales, sencillos y actualizados para ser atractivos. También describe los pasos para crear contenidos educativos digitales como planificación, investigación, enriquecimiento, distribución y almacenamiento. Finalmente, menciona algunos tipos de contenidos como e-books, infografías y podcasts.
El documento discute la planeación educativa en el contexto de la globalización. Señala que la planeación debe moverse de un enfoque autoritario y tecnocrático a uno democrático y participativo. También argumenta que la planeación educativa debe considerarse desde una perspectiva humana y social para que afecte a las personas de manera positiva. Finalmente, propone que la planeación debe construirse de manera teórica e histórica para comprender mejor el objeto a planear y así superar un enfoque tecnocrático.
Este documento presenta un resumen del panorama educativo del siglo XXI en México y los retos para los docentes ante la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) y el enfoque por competencias. Explica que la educación debe responder a un mundo que cambia rápidamente y que la RIEB busca una educación articulada en tres niveles basada en competencias para la vida. Finalmente, señala que los docentes deben desarrollar competencias para dar sustento a la reforma y mejorar las prácticas escolares.
La reforma educativa de México pretende mejorar la infraestructura escolar, destinar recursos de forma directa a las escuelas, y dar autonomía a las comunidades escolares sobre decisiones importantes. También busca evaluaciones justas de maestros, censos precisos del sistema educativo, escuelas de tiempo completo con alimentos para estudiantes, e instituciones como el INEE para evaluar y mejorar la calidad educativa de manera imparcial.
Este documento presenta una guía sobre el diseño de imágenes para la web. Explica los diferentes tipos de imágenes como las vectoriales y de mapa de bits, los formatos de archivo como JPG, PNG y GIF y las herramientas para editar imágenes como PIXLR. El objetivo es mostrar las mejores prácticas para seleccionar, editar y publicar imágenes en la web para apoyar la enseñanza en línea.
La tecnología educativa surgió entre las décadas de 1950 y 1960 a raíz de la revolución científico-técnica posterior a la Segunda Guerra Mundial y el paradigma conductivista. Originalmente se centraba en el uso educativo de medios audiovisuales modernos, aunque luego se expandió a contemplar procesos sistemáticos de enseñanza y aprendizaje. En la actualidad, el uso de la tecnología educativa es común y ofrece oportunidades para mejorar prácticas obsoletas a través de nuevas
Este documento describe un programa de modernización educativa que propone el uso de tecnologías de la información y comunicación como herramientas de enseñanza en escuelas secundarias. El programa proveerá equipamiento tecnológico a las escuelas, incluyendo computadoras, sensores electrónicos y acceso a internet. También capacitará a maestros y actualizará materiales digitales, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de estudiantes a través de recursos educativos en línea y experiencias virtuales interactivas.
El documento describe la navegabilidad de un curso en línea (AVA). El AVA incluye una zona de navegación, información sobre el curso, soporte e interacción para estudiantes, un bloque de inicio siempre visible, unidades/temas de aprendizaje, contenidos de cada unidad y actividades para cada unidad. El objetivo es guiar a los estudiantes a través de la estructura y contenidos del curso en línea.
El documento describe un programa de formación docente en estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. El programa enseña cómo resolver cuestionarios en Moodle y provee contactos para hacer preguntas sobre el programa o seguirlo en redes sociales.
El documento reflexiona sobre la educación actual y el papel de las nuevas tecnologías. Resalta que la educación debe despertar el interés por aprender a través de diversos medios, no solo enseñar. También destaca que las TIC pueden ayudar a dirigir una educación inclusiva de calidad para todos e Internet es más que una tecnología, es un medio de comunicación e interacción social. Finalmente, enfatiza que el cambio es difícil pero no cambiar es fatal.
Este documento resume dos capítulos de un libro sobre la tecnología educativa en una sociedad en cambio. Explica cómo la tecnología ha evolucionado e influenciado la sociedad y la educación a través de la historia. También analiza teorías de aprendizaje y cómo se pueden integrar la tecnología y enfoques constructivistas en la enseñanza para beneficiar a los estudiantes.
Este documento proporciona criterios para que los docentes evalúen sitios web y recursos en Internet. Reconoce que Internet es una fuente importante de información pero también contiene datos de calidad variable. Recomienda que los docentes adquieran habilidades para analizar, seleccionar y categorizar recursos en línea considerando factores como la fuente de información, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad y adecuación al destinatario.
Schoology es una plataforma de aprendizaje gratuita que permite a docentes y estudiantes compartir recursos y opiniones. Los usuarios pueden crear cuentas e ingresar a cursos virtuales, donde pueden publicar comentarios, archivos y enlaces. La plataforma funciona como una red social y también permite instalar aplicaciones móviles.
El documento describe la estructura y navegabilidad de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). El AVA contiene una zona de navegación que indica la ubicación del usuario, una sección de información sobre el curso con detalles del profesor y la planificación, un foro para interacción y soporte, unidades de aprendizaje con contenidos y actividades, y enlaces para contactar al programa y redes sociales relacionadas. La estructura busca facilitar la navegación y el aprendizaje de los estudiantes en el
Un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) es un enfoque de aprendizaje informal donde el estudiante elige sus propias herramientas, recursos y fuentes de información, así como con quién conectarse a través de su red personal de aprendizaje (PLN). Un PLE tiene tres componentes: herramientas elegidas por el estudiante, recursos y fuentes de información disponibles en línea, y la PLN formada por personas con las que el estudiante mantiene contacto.
Tutorial 1 - Ingreso a tu Ambiente Virtual de Aprendizaje AVASistemadeEstudiosMed
Este documento proporciona instrucciones para acceder al Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) del Programa de Formación Docente en Estrategias Didácticas con Tecnologías de Información y Comunicación. Explica cómo ingresar a la plataforma Moodle de ADI utilizando un usuario y contraseña, navegar entre las unidades curriculares disponibles, y participar en el aprendizaje virtual.
Facebook fue creada por Mark Zuckerberg mientras estudiaba en la Universidad de Harvard como un sitio para que los estudiantes pudieran comunicarse e intercambiar contenido de forma sencilla. Aunque inicialmente solo estaba disponible para estudiantes de Harvard, se hizo muy popular y terminó extendiéndose a usuarios de toda la red.
Este documento evalúa la plataforma educativa Blackboard. Blackboard es un sistema de gestión de aprendizaje en línea utilizado por varias universidades colombianas. Proporciona herramientas para administradores, comunicación asíncrona y síncrona, diseño de cursos, seguimiento del aprendizaje de estudiantes y herramientas para estudiantes. Tiene tanto ventajas como flexibilidad y repositorio centralizado, como desventajas como seguridad y necesidad de mejorar la interfaz.
El documento proporciona información sobre los buscadores de Internet. Explica que un buscador es una página web que permite realizar búsquedas en la red y menciona algunos de los buscadores más comunes como Google, Yahoo y Bing. Además, describe brevemente la función de cada uno y cómo permiten a los usuarios encontrar información en Internet de manera rápida y efectiva.
El documento habla sobre la producción de contenidos digitales para educación. Explica que los contenidos digitales incluyen información en formatos como texto, imagen y video, y deben ser útiles, originales, sencillos y actualizados para ser atractivos. También describe los pasos para crear contenidos educativos digitales como planificación, investigación, enriquecimiento, distribución y almacenamiento. Finalmente, menciona algunos tipos de contenidos como e-books, infografías y podcasts.
El documento discute la planeación educativa en el contexto de la globalización. Señala que la planeación debe moverse de un enfoque autoritario y tecnocrático a uno democrático y participativo. También argumenta que la planeación educativa debe considerarse desde una perspectiva humana y social para que afecte a las personas de manera positiva. Finalmente, propone que la planeación debe construirse de manera teórica e histórica para comprender mejor el objeto a planear y así superar un enfoque tecnocrático.
Este documento presenta un resumen del panorama educativo del siglo XXI en México y los retos para los docentes ante la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) y el enfoque por competencias. Explica que la educación debe responder a un mundo que cambia rápidamente y que la RIEB busca una educación articulada en tres niveles basada en competencias para la vida. Finalmente, señala que los docentes deben desarrollar competencias para dar sustento a la reforma y mejorar las prácticas escolares.
La reforma educativa de México pretende mejorar la infraestructura escolar, destinar recursos de forma directa a las escuelas, y dar autonomía a las comunidades escolares sobre decisiones importantes. También busca evaluaciones justas de maestros, censos precisos del sistema educativo, escuelas de tiempo completo con alimentos para estudiantes, e instituciones como el INEE para evaluar y mejorar la calidad educativa de manera imparcial.
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La tecnología educativa surgió entre las décadas de 1950 y 1960 a raíz de la revolución científico-técnica posterior a la Segunda Guerra Mundial y el paradigma conductivista. Originalmente se centraba en el uso educativo de medios audiovisuales modernos, aunque luego se expandió a contemplar procesos sistemáticos de enseñanza y aprendizaje. En la actualidad, el uso de la tecnología educativa es común y ofrece oportunidades para mejorar prácticas obsoletas a través de nuevas
Este documento describe un programa de modernización educativa que propone el uso de tecnologías de la información y comunicación como herramientas de enseñanza en escuelas secundarias. El programa proveerá equipamiento tecnológico a las escuelas, incluyendo computadoras, sensores electrónicos y acceso a internet. También capacitará a maestros y actualizará materiales digitales, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de estudiantes a través de recursos educativos en línea y experiencias virtuales interactivas.
El documento describe la navegabilidad de un curso en línea (AVA). El AVA incluye una zona de navegación, información sobre el curso, soporte e interacción para estudiantes, un bloque de inicio siempre visible, unidades/temas de aprendizaje, contenidos de cada unidad y actividades para cada unidad. El objetivo es guiar a los estudiantes a través de la estructura y contenidos del curso en línea.
El documento describe un programa de formación docente en estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. El programa enseña cómo resolver cuestionarios en Moodle y provee contactos para hacer preguntas sobre el programa o seguirlo en redes sociales.
El documento reflexiona sobre la educación actual y el papel de las nuevas tecnologías. Resalta que la educación debe despertar el interés por aprender a través de diversos medios, no solo enseñar. También destaca que las TIC pueden ayudar a dirigir una educación inclusiva de calidad para todos e Internet es más que una tecnología, es un medio de comunicación e interacción social. Finalmente, enfatiza que el cambio es difícil pero no cambiar es fatal.
Este documento resume dos capítulos de un libro sobre la tecnología educativa en una sociedad en cambio. Explica cómo la tecnología ha evolucionado e influenciado la sociedad y la educación a través de la historia. También analiza teorías de aprendizaje y cómo se pueden integrar la tecnología y enfoques constructivistas en la enseñanza para beneficiar a los estudiantes.
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Para elegir una página web exitosa, es importante considerar criterios como la accesibilidad, calidad audiovisual, contenidos relevantes y actualizados, autoridad, organización lógica de la información, y adecuación al público objetivo. Asimismo, la navegabilidad a través de enlaces claros y páginas de ayuda, así como una dirección URL fácil de recordar, son clave para brindar una buena experiencia de usuario.
Para elegir una página web, es importante considerar su accesibilidad, calidad audiovisual, contenidos actualizados y relevantes, autoridad y credibilidad, organización lógica de la información, y adecuación a su audiencia destinada. Asimismo, la navegabilidad dentro de la página debe facilitar la orientación del usuario a través de enlaces claros y páginas de ayuda.
Este powerponit muestra informaciòn sobre cuales son desde nuestro punto de vista, los criterios que hay que tener en cuenta la hora de elegir una página web
Este documento proporciona una guía para evaluar sitios web, incluyendo criterios como la autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad y adecuación al destinatario. Ofrece preguntas clave para cada criterio que los docentes pueden usar para determinar si un sitio web es útil y confiable para usar con estudiantes. La evaluación de recursos en línea es importante para seleccionar aquellos que apoyen los objetivos educativos y sean adecuados para el nivel y característic
Este documento propone indicadores para evaluar sitios y recursos educativos en Internet. Describe ocho indicadores clave para considerar: autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad, adecuación al destinatario. Para cada indicador, provee una descripción, objetivo y preguntas orientadoras para guiar la evaluación de los recursos. El objetivo general es seleccionar recursos que sean útiles, confiables, fáciles de usar y apropiados para los estudiantes.
El documento describe 8 indicadores para evaluar la validez de la información encontrada en sitios web. Estos indicadores son: autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad, adecuación al destinatario. Cada indicador incluye una descripción y preguntas para evaluarlo.
Este documento presenta 7 criterios para evaluar la calidad y credibilidad de la información encontrada en fuentes digitales: 1) el propietario o dominio de la fuente, 2) la autoridad y reputación del autor, 3) la actualidad de los contenidos, 4) la cobertura y objetividad del contenido, 5) la accesibilidad y compatibilidad con diferentes navegadores, 6) la funcionalidad para localizar información de manera fácil, y 7) el diseño y facilidad de navegación por el recurso. Estos criterios ayudan
Este documento presenta una tabla con siete indicadores (autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad y adecuación al destinatario) para evaluar sitios web y recursos educativos. Cada indicador incluye una breve descripción, los objetivos que persigue y preguntas para analizar los sitios según ese criterio. El documento también presenta una plantilla para catalogar y evaluar espacios web de interés educativo que incluye aspectos funcionales, técnicos, estéticos y psicol
Este documento presenta criterios para evaluar la calidad y credibilidad de la información encontrada en fuentes digitales. Describe 7 criterios clave: 1) propietario o dominio de la fuente, 2) autoridad y reputación, 3) actualidad, 4) cobertura y objetividad del contenido, 5) accesibilidad, 6) funcionalidad para localizar información, y 7) diseño y facilidad de navegación. El propósito es ayudar a los usuarios a distinguir entre información valiosa y no confiable cuando realizan investigaciones en internet
Este documento describe criterios para evaluar sitios web para uso educativo. Provee una clasificación de funciones educativas como proveer información, facilitar materiales educativos, comunicación, aprendizaje en línea y gestiones administrativas. También describe criterios de calidad como facilidad de uso, diseño atractivo, contenido correcto y actualizado, sistema de navegación claro, potencial comunicativo, motivación, adecuación a usuarios, uso de recursos didácticos, y fomento de iniciativa y autoaprendizaje.
Este documento describe criterios para evaluar sitios web para uso educativo. Provee una clasificación de funciones educativas como proveer información, facilitar materiales educativos, comunicación, aprendizaje en línea y gestiones administrativas. También describe criterios de calidad como facilidad de uso, diseño atractivo, contenido correcto y actualizado, sistema de navegación claro, potencial comunicativo, motivación, adecuación a usuarios, uso de recursos didácticos, y fomento de iniciativa y autoaprendizaje.
Este documento presenta criterios para evaluar la calidad de sitios web. Define criterios como la autoridad de la fuente de información, la frecuencia de actualización del contenido, la facilidad de navegación dentro del sitio, la organización lógica de la información, la selección de contenidos relevantes y apropiados para el público objetivo, la legibilidad de los textos e imágenes, y la adecuación general del sitio para su destinatario.
El documento proporciona criterios para evaluar sitios web, incluyendo autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos y adecuación al destinatario. También enfatiza la importancia de que los docentes y estudiantes aprendan a analizar críticamente la información en internet y seleccionar fuentes confiables y actualizadas.
Este documento presenta una guía para seleccionar materiales confiables en Internet basada en 6 criterios: autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos y legibilidad. Se evalúan dos sitios web como ejemplos aplicando estos criterios. La Biblioteca Nacional del Maestro cumple con todos los criterios al ofrecer material actualizado y bien organizado con respaldo institucional. TodoExpertos.com carece de autoridad clara y tiene contenido desorganizado y caótico.
Este documento describe las categorías que se deben considerar para evaluar la calidad de los sitios web para su uso educativo. Se debe analizar la calidad del contenido, la navegabilidad, la organización de la información, la actualización periódica, la adecuación al destinatario, los hipervínculos, la legibilidad y el diseño del sitio.
Este documento ofrece categorías para evaluar la calidad de sitios web para uso educativo. Se debe analizar la calidad del contenido, la navegabilidad, la organización de la información, la actualización periódica y la adecuación al destinatario. También es importante considerar el uso de hipervínculos, la legibilidad a través de colores, tamaños de letra y diseño visual atractivo.
Este documento describe las categorías que se deben considerar para evaluar la calidad de los sitios web para su uso educativo. Se debe analizar la calidad del contenido, la navegabilidad, la organización de la información, la actualización periódica, la adecuación al destinatario, los hipervínculos, la legibilidad y el diseño del sitio.
Este documento ofrece categorías para evaluar la calidad de sitios web para uso educativo. Se debe analizar la calidad del contenido, la navegabilidad, la organización de la información, la actualización periódica y la adecuación al destinatario. También es importante considerar el uso de hipervínculos, la legibilidad a través de colores, tamaños de letra y diseño visual atractivo.
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Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
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Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
1. ¿Cómo evaluar los sitios Web? Aquí presentamos categorías que nos permiten analizar páginas Web
2. Dentro de páginas y sitios web, actualmente no existe un tipo de control de calidad, por lo que es esencial como futuros docentes poder apropiarnos de aquellas habilidades que nos permitan analizar, seleccionar, categorizar sitios web; para más tarde trasmitirle a nuestr@s alumn@s estos saberes. A continuación presentaremos categorías para analizar los sitios web con el fin de comprobar y evaluar su calidad.
3. Responsables y/o creadores del sitio web. Deben mostrar quién o quienes son los responsables. La información debe estar clara y explicita, también provenir de fuentes confiables, especificas, actualizadas y reconocidas por ámbitos científicos y académicos. Deben brindar la posibilidad de ponerse en contacto con los autores. En artículos, noticias e informes se muestra claramente información sobre el autor, fuentes, fechas de creación y revisión del documento
4. Información Actualizada Incorporación periódica de nuevos recursos (información periodística, científica y tecnológica, etc.) así como la modificación de los mismos. Debe haber incorporación diaria de nuevos datos. Debe estar indicada claramente la última fecha de actualización. Además la información de las páginas debe ser correcta.
5. Navegabilidad de sitios El usuario debe moverse fácil y rápido dentro del sitio. La estructura debe ser clara y ordenada. El diseño debe facilitar la orientación del usuario durante la navegación. Los íconos deben ser interpretados con facilidad. La página de ayuda debe estar en zona visible. Es importante que contenga un mapa de navegación para una mejor navegación.
6. Selección de contenidos El contenido debe ser adecuado para cada nivel. Por ejemplo para niños. Deben contemplar un uso adecuado del lenguaje y de la comunicación escrita y gráfica. La información debe ser clara y tener coherencia, también contener referencias bibliográficas.
7. Comprensión textual y motivación visual. La página deberá ser signo de motivación, además tener colores sonidos, imágenes, videosy fondo;e incorporar recursos tipográficos con tamaño de letra adecuada para una fácil lectura. Se deben reconocer enlaces que permitan ampliar la información.
8. Adecuación al destinatario La información debe estar adecuada al destinatario que la recibe, por ejemplo si son niños hay información que debe estar restringida y no deben aparecer publicidades que distraigan la concentración. Debe poseer elementos multimediales.