Criterios de recuperación2010
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I
IbánEste documento describe los criterios de recuperación para alumnos de 3er año de ESO. Los estudiantes que no superen una materia podrán recuperarla en junio o al pasar a 4to año a través de pruebas escritas como trabajos, tests o exámenes, dependiendo de la materia. Para obtener el título de ESO, es necesario aprobar todas las materias de los diferentes ámbitos.
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Criterios de Promoción y Titulación de la LOE. Información suministrada por el Departamento de Orientación para todo el profesorado del centro IES José Zerpa.
Evaluación del ensayo por Diana Mejía
Universidad Central del Ecuador, Facultad de filosofia, letras y ciencias de la educación, Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales , Química y Biología
Charla sobre el bachillerato
El documento describe el calendario de aplicación y las características del Bachillerato según la Ley Orgánica de Educación. El Bachillerato consta de dos cursos y tiene cuatro modalidades: Artes, Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales. Incluye materias comunes, de modalidad y optativas. La evaluación es continua y diferenciada, y se realizan sesiones de evaluación a lo largo del curso.
Nueva Selectividad Extremadura
La Prueba de Acceso a la Universidad evalúa la madurez académica y conocimientos de los estudiantes de bachillerato para cursar estudios universitarios. Consta de dos fases, una general obligatoria y otra específica voluntaria, que pueden presentarse anualmente en junio y septiembre para mejorar la nota. Cada fase incluye exámenes sobre diferentes asignaturas que se califican del 0 al 10 y cuyas notas determinan la calificación final para el acceso a la universidad.
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Nueva Selectividad
presentacion sobre las características de la nueva selectividad que empezará a aplicarse en el curso 2009-2010
Bachillerato Familias 2010 2011
El documento resume la organización del nuevo Bachillerato establecido por la LOE. Explica que el Bachillerato se divide en tres modalidades y consta de dos cursos. También describe la estructura de la nueva Prueba de Acceso a la Universidad, que incluye una fase general y otra específica. Finalmente, relaciona las materias de modalidad del Bachillerato con las ramas de conocimiento universitarias y explica los parámetros de ponderación aplicados a cada materia.
Artistica SNU - Carga Matricula
El documento describe 5 pasos para inscribir a un alumno en el ciclo lectivo y año correspondientes en la escuela: 1) Preinscribir al alumno en el ciclo lectivo, 2) Seleccionar al alumno e ir a la sección de materias, 3) Presionar el botón para inscribir al alumno completo en el año seleccionado, 4) Visualizar que el alumno fue inscripto correctamente en segundo año, 5) Cargar el primer año del alumno desde el registro histórico.
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Selectividad Infor. Universidad
El documento describe el proceso de selectividad en España en 2010, incluyendo las dos fases (general y específica), los diferentes ejercicios de cada fase, la calificación y validez de cada una. También explica cómo se calcula la nota de admisión a los grados universitarios en función de la nota media de bachillerato, la calificación de la fase general y las calificaciones obtenidas en la fase específica.
Pau 2010
El documento describe los cambios introducidos en la Prueba de Acceso a la Universidad Española (PAU) en 2010 para adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior. La PAU ahora consta de dos fases, una general y otra específica. La fase general evalúa conocimientos básicos a través de ejercicios en diferentes materias. La fase específica permite al estudiante mejorar su calificación examinándose en materias de su modalidad. La calificación final se calcula usando las notas de ambas fases y el expediente de Bach
Temporalización, metodología y criterios ctma 11.12
Este documento presenta la planificación, metodología y criterios de evaluación para el curso 2011-2012 de la asignatura Ciencias de la Tierra y Medioambientales de 2o de bachillerato. Se dividen los contenidos en cinco bloques evaluados en tres periodos. La metodología se centra en la preparación para la PAU y fomenta la investigación. La nota final se calcula a partir de exámenes globales, parciales y actividades complementarias. Se detallan criterios para recuperaciones y convocatorias extraordinarias.
Acceso a las enseñanzas universitarias
El documento describe el procedimiento de acceso a la universidad para los estudiantes de bachillerato en España. Consta de dos fases: una fase general con cuatro ejercicios evaluando diferentes materias, y una fase específica opcional para mejorar la calificación. La nota final se calcula en base al expediente de bachillerato y las calificaciones de ambas fases.
Pau resumen
La prueba de acceso a la universidad (PAU) consta de dos fases: la fase general, que evalúa la madurez y destrezas básicas del estudiante mediante cuatro ejercicios de diferentes materias, y la fase específica, que de forma voluntaria permite examinarse de una materia adicional para mejorar la calificación. La nota final se calcula como una media ponderada de la nota de bachillerato y la calificación de la fase general.
Pau
El documento describe la prueba de acceso a la universidad en España a partir del curso 2009/2010. La prueba consta de dos fases: una fase general con cuatro ejercicios evaluados y una fase específica donde los estudiantes eligen dos asignaturas de bachillerato. Para superar la prueba, los estudiantes deben obtener una calificación igual o superior a 5 puntos que se calcula como un porcentaje de la nota media de bachillerato y la calificación de la fase general, más las calificaciones de las asignaturas elegidas
Selectividad
Este documento describe el proceso de selectividad en España para acceder a la universidad. Existen varias vías como el bachillerato, ciclos formativos o acceso para mayores de 25, 40 o 45 años. La selectividad consta de una fase general con cuatro ejercicios y una fase específica de hasta cuatro materias optativas. El calendario y procedimiento para obtener la nota final se establece anualmente.
EvaluacióN En Bachillerato
Este documento establece las pautas para la evaluación en bachillerato. Será continua y diferenciada por materias, teniendo en cuenta los elementos del currículo, la evolución del aprendizaje y las posibilidades de estudios superiores. Habrá criterios comunes y específicos por materia que serán públicos. La evaluación será inicial, continua y final, y se podrán presentar reclamaciones sobre las calificaciones. Para promocionar se requiere superar la mayoría de materias, y para titularse todas.
Nueva Selectividad
La nueva selectividad constará de dos partes: una parte general obligatoria con cuatro exámenes de materias comunes y una materia de modalidad, y una parte específica voluntaria con dos exámenes de materias vinculadas a cada titulación. La nota de admisión se calculará con un 60% de la nota del expediente de Bachillerato y un 40% de la nota obtenida en la parte general. La parte específica se podrá usar para subir la nota de acceso a carreras con nota de corte.
Nueva Selectividad
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Sobre los finales isfd 10
Este documento resume los requisitos para aprobar materias en la ISFDyT 10 "Dr. Osvaldo Zarini", tanto para cursadas presenciales como para estudiantes libres. Para aprobar una cursada presencial, los estudiantes deben aprobar dos evaluaciones cuatrimestrales o sus recuperatorios, y tener el porcentaje de asistencia requerido. Quienes no aprueben pueden presentarse a un examen prefinal. Para promocionar sin examen final se requieren 3 aprobaciones con un promedio de 7. Los estudiantes libres pueden
Normativa de evaluacion
Este documento compara las normativas de promoción del 1er y 2do ciclo con el 3er ciclo y bachillerato. Para el 3er ciclo y bachillerato, el tiempo de registro se organiza en unidades de aprendizaje de 5-6 semanas cada una con 3 actividades de evaluación. Los estudiantes deben aprobar 5 asignaturas con nota mínima de 5.0 en 3er ciclo y 6.0 en bachillerato, incluyendo una prueba final equivalente al 25% de la nota. Aquellos que reprueben hasta 2
¿Qué es el curriculo?
El documento presenta los resultados de una investigación sobre el concepto de currículo escolar entre profesores y estudiantes de la Universidad de La Laguna. Los estudiantes se dividieron igualmente entre conocer y no conocer el concepto, mientras que todos los profesores dijeron conocerlo. Al analizar las respuestas según cuatro definiciones de currículo, se encontró que la opción A fue la más reconocida y la C la menos. En general, los profesores demostraron un mayor conocimiento sobre el tema que los estudiantes.
Orientacion 2ºbachillerato
Este documento ofrece orientación sobre las opciones posteriores al bachillerato, incluyendo estudios universitarios, ciclos formativos de grado superior u otros estudios. También proporciona información sobre la prueba de acceso a la universidad, como las fechas de las pruebas y preinscripción, y una lista de universidades públicas y privadas en Madrid.
Criterios de calificación 4º eso
El documento proporciona los criterios de calificación para varias asignaturas de 4o de la ESO. Detalla los instrumentos de evaluación y sus porcentajes de peso, así como observaciones sobre las pruebas escritas, trabajos, actitud y mecanismos de recuperación. Los criterios varían ligeramente entre asignaturas pero incluyen exámenes, trabajos diarios, proyectos y participación en clase.
Criterios de calificación 4º eso
El documento presenta los criterios de calificación para varias asignaturas de 4o de la ESO. En Matemáticas, los controles tienen un peso del 70% y los trabajos del 20%, mientras que la actitud vale un 10%. En Física y Química, las pruebas escritas representan el 70% y las actividades en clase el 30%. Por último, en Tecnología se evalúa el trabajo diario, las pruebas escritas y los proyectos, siendo necesario alcanzar al menos un 30% en cada bloque para aprobar.
Criterios de calificación 2º bach
El documento presenta los criterios de calificación para varias asignaturas de 2o de Bachillerato. Describe los porcentajes asignados a pruebas escritas, trabajos, actitud y otros factores, así como mecanismos para la recuperación y evaluación final. También incluye detalles específicos sobre criterios para asignaturas como Matemáticas, Física y Química, Biología e Historia.
Criterios de calificación 2º eso
El documento presenta los criterios de calificación para varias asignaturas del 2o curso de ESO. En Matemáticas, las pruebas escritas tienen un peso del 70% y los trabajos del 20%. En Ciencias Naturales, las pruebas escritas representan el 70% y las actividades de clase el 30%. Finalmente, en Ciencias Sociales, las pruebas escritas constituyen el 80% de la calificación.
Criterios de calificación 2º eso
El documento presenta los criterios de calificación para varias asignaturas del 2o curso de ESO. En Matemáticas, los controles tienen un peso del 70% y los trabajos del 20%, mientras que la actitud vale un 10%. En Ciencias Naturales, las pruebas escritas representan el 70% y las actividades de clase el 30%. Se penalizan las faltas de ortografía. En Tecnología, el trabajo diario vale un 40%, las pruebas escritas un 40% y los proyectos un 20%.
Criterios de calificación 1º bach
El documento presenta los criterios de calificación para varias asignaturas de 1o de Bachillerato. En Matemáticas, los controles representan el 80% de la calificación, el trabajo el 10% y la actitud el 10%. En Física y Química, los exámenes escritos son el 80% y las actividades de clase el 20%, con penalizaciones por faltas de ortografía. En Ciencias para el Mundo Contemporáneo, los exámenes escritos son el 80%, los seminarios el 10% y la participación el 10%.
Criterios de calificación 3º eso
El documento presenta los criterios de calificación para varias asignaturas del 3er año de la educación secundaria obligatoria. Detalla los instrumentos de evaluación y sus porcentajes de peso para cada asignatura, así como observaciones sobre la corrección de exámenes, entrega de trabajos, y criterios para la recuperación y aprobado de asignaturas.
Enseñanza secundaria y bachillerato1 lomce
Este documento resume los principales cambios en la evaluación y organización del sistema educativo español tras la aprobación de la LOMCE en 2013. Se estructura la educación primaria y secundaria obligatoria en cursos en lugar de ciclos. La ESO consta de materias troncales, específicas y de configuración autonómica. La evaluación es continua y sin efecto sobre la titulación. El bachillerato ofrece tres modalidades y la FP básica, ciclos medios y superiores.
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Pau
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Y después de 1º de bachillerato ¿qué?
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¿Qué hacer cuando se termina Bachillerato?
Alternativas al finalizar bachillerato: seguir estudios universitarios, estudiar un ciclo formativo de grado superior, etc. Prueba de acceso a la Universidad
Prueba de acceso a la universidad andaluza (selectividad 2010)
Este documento describe el proceso de prueba de acceso a la universidad en España. La prueba consta de dos fases, una general obligatoria y otra específica opcional. La fase general incluye exámenes de comentario de texto, historia, lengua extranjera y una asignatura de modalidad. Se supera la prueba con una calificación mínima en cada fase. Los estudiantes pueden solicitar plaza en cualquier universidad pública española y Andalucía ofrece un distrito único.
Orientación 4º ESO LOMCE para alumnos que actualmente cursan 3º ESO
Este documento describe la estructura y contenido de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España según la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Explica que la ESO consta de cuatro cursos y ofrece dos opciones en 4o ESO: Enseñanzas Académicas u Enseñanzas Aplicadas. También resume los requisitos para la promoción, evaluación, titulación y acceso a otras enseñanzas posteriores a la ESO.
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Este documento describe las pruebas de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional inicial en la Comunidad Valenciana. Detalla las condiciones de acceso, las materias evaluadas y las exenciones disponibles para los grados medio y superior. También explica los cursos preparatorios para estas pruebas de acceso.
Proyecto 2280009 2021-22_1
Este documento proporciona información sobre la asignatura de Física II impartida en la titulación de Grado en Ingeniería Electrónica, Robótica y Mecatrónica de la Universidad de Málaga. Incluye detalles sobre los objetivos y competencias de la asignatura, los contenidos organizados en tres bloques temáticos, la metodología docente y el sistema de evaluación.
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Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 sobre Reacciones Químicas (parte I). Los objetivos son comprender la importancia de la masa en las reacciones químicas y el concepto de mol, así como resolver problemas relacionados. Los contenidos incluyen la masa atómica y molecular, el mol, y la relación entre mol, masa y número de partículas. La evaluación se basará en la resolución de problemas de masa y composición, y en la aplicación correcta del concepto de mol y la ecuación de los gases ideales.
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Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 sobre átomos, mezclas y compuestos para el nivel de 3o de ESO. Los objetivos son conocer la estructura atómica, reacciones nucleares, la tabla periódica, y las formas en que los átomos se unen para formar moléculas. Los contenidos incluyen modelos atómicos, estructura del átomo, reacciones nucleares, tabla periódica, y sustancias puras y mezclas. Los criterios de evaluación son distinguir entre átomo y molé
UD 1: Reacciones químicas (Parte I)
Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 sobre Reacciones Químicas (parte I). Los objetivos son comprender la importancia de la masa en las reacciones químicas y el concepto de mol, así como resolver problemas relacionados. Los contenidos cubren la masa atómica y molecular, el mol, y la relación entre mol, masa y número de partículas. Los criterios de evaluación son resolver problemas de masa y composición, y aplicar correctamente el concepto de mol. La calificación se basa en una prueba escrita, actividades,
Guion 1 4fisica
Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 sobre Reacciones Químicas (parte I). Los objetivos son comprender la importancia de la masa en las reacciones químicas y el concepto de mol, así como resolver problemas relacionados. Los contenidos incluyen la masa atómica y molecular, el mol, y la relación entre mol, masa y número de partículas. Los criterios de evaluación son resolver problemas de masa y composición, y aplicar correctamente el concepto de mol. La calificación se basa en una prueba escrita, actividades
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Normas de convivencia interna en eso
Este documento establece las normas de convivencia interna para los alumnos de ESO en el Colegio San Martín de Tours. Las sanciones por faltas como llegar tarde, faltar a clase, no hacer las actividades o faltar al respeto se cumplirán en el aula de estudio durante los recreos, bajo la supervisión de un profesor. También se describen los casos particulares de cada falta y las correspondientes sanciones. Estas normas entrarán en vigor el 1 de octubre de 2010.
Guion 9 3biologia_pdc
Este documento presenta la Unidad Didáctica 9 sobre los agentes geológicos externos. Los objetivos son definir y explicar los procesos geológicos externos, enumerar los principales agentes, y relacionar formaciones geológicas con los agentes que las produjeron. Los contenidos cubren los agentes geológicos externos como el agua, hielo, viento y mar, y las rocas sedimentarias. Los criterios de evaluación son reconocer las acciones de los agentes en el modelado del relieve y las rocas sedimentarias
Guion 8 3biologia_pdc
Este documento presenta la unidad didáctica 8 sobre la Tierra. Los objetivos incluyen obtener una visión del Sistema Solar, comprender la importancia del aire y el agua para la vida en la Tierra, y utilizar modelos para explicar la estructura interna y externa de la Tierra. Los contenidos cubren los movimientos de la Tierra, la estructura interna y externa, la deriva continental, la tectónica de placas, los fenómenos geológicos, los biomas y la ecología. La evaluación se basará en
Guion 7 3biologia_pdc
Este documento presenta la unidad didáctica 7 sobre la percepción del medio externo. Los objetivos incluyen relacionar las células nerviosas con sus funciones, clasificar receptores según estímulos, y conocer los mecanismos de los sentidos. Los contenidos cubren el sistema nervioso, sentidos y hormonas. La evaluación se basa en pruebas escritas, actividades y cuaderno, con criterios sobre sistemas nervioso y sensorial, y actos reflejos.
Guion 6 3biologia_pdc
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 sobre reproducción, inmunidad y salud (Parte II) para el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Los objetivos incluyen distinguir los métodos anticonceptivos recomendables, conocer las enfermedades de transmisión sexual, definir salud e inmunidad, y comprender las respuestas inmunitarias. Los contenidos cubren planificación familiar, enfermedades de transmisión sexual, salud y enfermedad, defensas contra infecciones, y respuestas inm
Guion 5 3biologia_pdc
Este documento presenta la unidad didáctica 5 sobre reproducción, inmunidad y salud para el tercer curso de la ESO. Los objetivos son identificar la anatomía reproductora masculina y femenina, describir el ciclo menstrual, la formación de espermatozoides, la fecundación, el desarrollo embrionario y el parto. Los contenidos cubren el aparato reproductor, el ciclo menstrual, la espermatogénesis, la fecundación y el desarrollo. La evaluación se basa en pruebas escritas,
Guion 4 3biologia_pdc
Este documento presenta la unidad didáctica sobre el aparato digestivo. Explica la anatomía y función de cada parte del sistema digestivo y los procesos de digestión y absorción de nutrientes. Los objetivos son identificar las partes del aparato digestivo, relacionarlas con sus funciones, y explicar las etapas de la digestión y la absorción. La evaluación se basará en el conocimiento de la anatomía digestiva, la relación entre partes y funciones, y las etapas de la digestión y la absorción.
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UD 3: Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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Criterios de recuperación2010
- 1. Criterios de recuperación Los alumnos que no hayan superado alguna materia en 3º de ESO podrán recuperarla durante el mismo año académico a través de una prueba a realizar en el mes de junio (evaluación extraordinaria). Si el alumno pasara a 4º de ESO sin superar determinadas materias podrá realizar pruebas escritas para superar las mismas. Dichas pruebas podrán ser de diversos tipos: trabajos escritos con o sin actividades asociadas, pruebas tipo test o exámenes. El tipo de prueba a realizar depende de la materia, quedando fijadas así: Biología y geología: Presentación de un trabajo escrito correspondiente a las unidades didácticas no superadas. Tecnología: Examen tipo test de las unidades didácticas no superadas. Física y química: Examen escrito de las unidades didácticas no superadas. Matemáticas: Evaluación continua en todas las unidades didácticas, excepto en las correspondientes a estadística y fracciones, que constarán de una prueba escrita independiente. Taller TIC: Realización de las actividades exigidas en la evaluación ordinaria. Se recuerda que para obtener el título de ESO es necesario superar todas las materias que componen los ámbitos (ámbito científico-tecnológico, ámbito socio- lingüístico y ámbito práctico), además de las materias cursadas con el grupo de referencia que contemplan las normativas correspondientes.