El documento presenta los resultados de una investigación sobre el concepto de currículo escolar entre profesores y estudiantes de la Universidad de La Laguna. Los estudiantes se dividieron igualmente entre conocer y no conocer el concepto, mientras que todos los profesores dijeron conocerlo. Al analizar las respuestas según cuatro definiciones de currículo, se encontró que la opción A fue la más reconocida y la C la menos. En general, los profesores demostraron un mayor conocimiento sobre el tema que los estudiantes.

1. Alumnos respondieron:
Si50%
No50%
Profesores respondieron:
Si100%
No0%
Alumnos:
Alumno 1Alumno 2(*)Alumno 3Alumno 4(*)
AX
B
C
DX
(*)Alumno 2 y 4 no contestaron a la pregunta que se les fue cuestionada por falta de
conocimientos al respecto.
A25%
B0%
C0%
D25%
Profesores:

2. Profesor 1Profesor 2Profesor 3Profesor 4
AXXXX
BXX
C
DXXX
A100%
B50%
C0%
D75%
Profesores y alumnos:
A62,5%
B25%
C0%
D50%
A) Conjunto de conocimientos, organizados en áreas de conocimientos o asignaturas, que se
transmiten por medio de la enseñanza escolar.
B) Como una serie estructurada de resultados pretendidos de aprendizaje.
C) Como el conjunto de las experiencias de aprendizaje, incluyendo tanto las actividades
escolares como las extraescolares, que realiza el alumnado bajo la tutela de la escuela.
D) Como un plan de instrucción o documento que planifica el aprendizaje, incluyendo objetivos,
contenidos, actividades, estrategias metodológicas y evaluación

3. Objetivo de la investigación.
El objetivo de la investigación era determinar los conocimientos tanto de profesores como de
alumnos de la universidad de la laguna en el concepto de currículo escolar, para asi saber si
se tiene un concepto adecuado y comprobar las distintas maneras de determinar este mismo
concepto. También como objeto es el observar las diferencia entre respuestas de alumnos y
profesores, los cuales pueden poseer un mismo concepto o uno diferente.
El procedimiento.
Para realizar esta investigación hemos procedido a preguntar tanto a alumnos como a
profesores el tema a tratar, es decir, el concepto de currículo escolar.
Realizamos grabaciones con cada una de sus respuestas.
Posteriormente procedimos a analizarlas según los cuatro conceptos de currículo escolar que
fue proporcionado por el profesor en el aula virtual.
Acercamos cada respuesta a estas opciones. Una vez posicionadas las respuestas realizamos
las distintas tablas con porcentajes que fuimos calculando en función a cada una de las
respuestas obtenidas.
El análisis del resultado como podemos comprobar en la tabla, los alumnos a los que se les
formuló la pregunta, solo 2 de 4 supieron contestar, ya que los otros no tenían los
conocimientos previos de lo que es un currículo escolar. Los dos alumnos que respondieron,
uno de ellos respondió la opción A, lo que era el conjunto del conocimiento y cómo se
organizaban las áreas. El otro alumno, respondió la opción D, este nos explicó lo que era una
planificación del aprendizaje, los objetivos, contenidos y estrategias que estaban dentro de
este. En cambio, a los profesores que se les formuló la pregunta, todos la contestaron. El
profesor 1, mencionó todas las opciones del currículo menos la opción C, El profesor 2,
contestó las opciones A y B , por último el profesor 3 y 4 respondieron las opciones A y D.
Como se puede observar la opción C del currículo escolar, no fue mencionado ni por los
profesores ni por los alumnos. La B, sólo un profesor la mencionó. La D, en total tuvo un 50%
por lo que la mitad supo contestarla. Por el contrario la opción A fue contestada por todos los
profesores y sólo un alumno la supo contestar, por lo que la gran mayoría.