Este documento es una agenda y proyecto de lectura para estudiantes de primaria. Contiene información sobre los compañeros de mesa del estudiante, su familia, canciones de María Elena Walsh, calendarios, historias, y actividades de lectura planificadas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura y conocimiento general.
La historia de este libro trata sobre un gato llamado Horacio quien vive en la calle y en os días fríos va a la biblioteca a leer, allí descubre un libro que habla sobre brujas sus costumbres, vestimentas, las mágicas posiciones que realizan, pero lo que más llama la atención de Horacio es que las brujas tienen como mascotas a ¡gatos negros!
Horacio decide salir en busca de una bruja para que lo adopte y no tener que vivir en la calle, en su búsqueda encuentra a una niña, un barrendero y una cocinera a los cuales confunde por equivocación con brujas, al no tener efectividad en su búsqueda vuelve a la biblioteca y allí encuentra un grupo de brujas, entre ellas una profesora quien lleva a Horacio a vivir a la escuela de brujas encontrando por fin un hogar.
La historia de este libro trata sobre un gato llamado Horacio quien vive en la calle y en os días fríos va a la biblioteca a leer, allí descubre un libro que habla sobre brujas sus costumbres, vestimentas, las mágicas posiciones que realizan, pero lo que más llama la atención de Horacio es que las brujas tienen como mascotas a ¡gatos negros!
Horacio decide salir en busca de una bruja para que lo adopte y no tener que vivir en la calle, en su búsqueda encuentra a una niña, un barrendero y una cocinera a los cuales confunde por equivocación con brujas, al no tener efectividad en su búsqueda vuelve a la biblioteca y allí encuentra un grupo de brujas, entre ellas una profesora quien lleva a Horacio a vivir a la escuela de brujas encontrando por fin un hogar.
esta actividad esta redactadp por alumnas de la universidad intercultural de esatdo de tabasdco, sierndo munas de las lenguas de nuestro pais dce mexico.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Ignacio y los primeros
compañeros de Jesús
Así que éste es el
pequeño de la familia
Tiene cara de
espabilado
Es
simpático,
mira si le
haces así se
rie
¡Arre caballo, arre!
No saltes tanto que
te tiro.
Me alegra mucho
tenerte entre
nosotros
Muchas gracias
por acogerme en
su casa
Bienvenido
ignacio
¡Señor, ya quedamos
muy pocos!
¡Es un
valiente!
¡Ánimo! ¡No os
rindáis!
Podemos
conseguirlo.
Ja, ja, ja, ja
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Haremos lo posible.
Es una herida seria. Tendrá
que hacer un largo reposo.
Prometo
hacerle caso
doctor.
Ahora debe descansar,
lleva toda la noche en
oración.
Señora, ayúdame
a ser caballero
de Jesús.
¿No es demasiado
mayor para
estudiar?
¡Calla, que te va a
oir!
Pues a mi me
parece que tiene
mucho mérito.
Me guistaría hacer
que todo el mundo
conozca a Jesús.
Y que le
quieran.
Prometemos ir a
Tierra Santa.
Y estar al
servicio del Papa.
Hago mis votos
de pobreza,
obediencia y
castidad.
¿Compañía de
Jesús?
Debería llevar la
palabra
compañeros.
¿Qué nombre les parece que
le demos a la orden?
¡Si, es buena!
Y, por
supuesto,
Jesús.
Y que le imiten.
Si ellos pudieron seguir el ejemplo de
Jesús, yo también podré conseguirlo.
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Ha salido elegido superior
General Ignacio.
Gracias a todos por confiar en mi. Procuraré guiar los
pasos de la compañía lo mejor posible.
Los elementos que se utilizan
para elaborarla son los
siguientes:
Identificamos cada elemento en la vida de San Ignacio, trabajándolo desde la oralidad.
¿Armamos una historieta?
La historieta
• Está organizada en cuadros y reciben el nombre de
viñetas.
• Para separarlos usamos calles. Son los espacios en
blanco que hay entre uno y otro cuadro.
• Conocemos a los personajes.
• El globo, es lo que dice el personaje está encerrado.
Si yo me encontrara con San Ignacio le diría...
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Historia de nuestra escuela
Los cuentos son textos que relatan una historia
protagonizada por personajes, que transcurre en
un tiempo y lugar determinado.
Tiene tres momentos: inicio, problema y situa-
ción final.
El cuento
Cuando termino el tercer año del secundario sintió el
llamado de Dios, quería ser sacerdote para ayudar a otros.
Así, decidió ingresar a la Compañía de Jesús para estudiar
y convertirse en el “Padre Sebastián Raggi”
Pasó el tiempo y al Padre Raggi le encomiendan la misión de trabajar con los obreros del Barrio
Ingles (hoy barrio Pueyrredón) , para ayudarlos, acercarlos a la iglesia y educarlos. Fundó con ellos la
A.O.S.F. (Asociación Obrera de la Sagrada Familia) con el objetivo de ayudar, amar, comprender,
contener y servir a la gente.
Un día conversando con los obreros les preguntó: “¿cuál es la necesidad más grande que tienen?”
y ellos contestaron que necesitaban escuelas para sus hijos.
Una vez que el Padre escuchó cuál era la necesidad de estas personas, se puso a pensar cómo
podría fundar una escuela.
Unos días después, se encontró con un gran maestro que estaba muy triste porque lo habían de-
salojado de un local donde tenía una escuela en el barrio de Alta Córdoba. Entonces, tuvo la brillante
idea de invitarlo al barrio para que trabaje con la escuela. Había conseguido que un señor muy generoso
donara un terreno en la esquina de Cochabamba y México donde se construyó un salón donde el maestro
daba clases de catecismo y enseñanza primaria.
“Había una vez un niño llamado Sebastián, que nació
en la ciudad de Entre Ríos, iba a la escuela, jugaba con
otros niños de su edad entre otras cosas.
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Mientras tanto el Padre Raggi en conjunto con los obreros comenzaron la construcción del cole-
gio. Al principio tenía solamente planta baja, no estaban las verjas con rejas ni las escaleras. Y así el
1 º de octubre de 1927 lograron abrir sus puertas con el nombre de Asociación Obrera de la Sagrada
Familia. Algunas personas se preguntaban: ¿Por qué abren ahora, que falta tan poco para que finalicen
las clases? El Padre les contestó que había muchas razones pero la más importante es que quería ver
vida, la alegría de los niños en el aula.
Inició con primer grado y se fueron agregando hasta cuarto grado porque él pensaba que era lo
mejor para los hijos de los obreros; que estudiaran hasta cuarto grado y luego aprendieran a escribir
a máquina para que después pudieran aprender un oficio o trabajar en el comercio. De ahí nació la es-
cuela de dactilografía. Pero la gente pedía que se completara la primaria y así se llegó hasta sexto
grado.
Hacia 1933, se vio la necesidad de ampliar el edificio porque resultaba chico para tantos alum-
nos.
Entonces el padre Sebastián se reunió con comerciantes, políticos, profesionales gobernantes,
gente adinerada, obreros y trabajadores para pedirles ayuda para ampliar el edificio, así podían cum-
plir con el objetivo de educar a la gente. Con el esfuerzo de todos se pusieron
manos a la obra ya que algunos donaron dinero, materiales de construcción
y otros su trabajo.
En este edificio funcionó la escuela nocturna para los obreros, la
diurna para los chicos y la academia de dactilografía.
Surgieron problemas económicos y se debió cerrar el colegio en
el año 1955. Pero en el año 1958 otro jesuita el Padre Carmelo Gangi
S.J. reabre el colegio.
Con el correr de los años el colegio se fue agrandando hasta
tener todo esto que utilizamos. Los 8 jardines, 24 grados, dirección,
vice-dirección, secretaría, sala de maestros, 2 salas de informática,
biblioteca, sala de música, salón de actos, capilla, cantina, baños,
S.U.M y patios.
En el año 1978 cambio el nombre de A.O.S.F por el de Padre
Sebastián Raggi.
Armamos la
historia de
nuestro colegio
en imágenes,
ordenándolas
según
corresponda.