El documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de 3er grado sobre la sociedad criolla y la revolución de mayo. La actividad de inicio involucra leer una carta del virrey Cisneros y hacer preguntas a los estudiantes. La actividad de desarrollo explica la estructura de la sociedad colonial y muestra una fotocopia. La actividad de cierre completa oraciones sobre la estratificación social y identifica oficios de personas en imágenes.
Secuencia cs.naturales materiales, sólidos y líquidosLaura Soluaga
podrá utilizarse esta secuencia tanto para 1º como 2º grado. La misma está elaborada con aportes del grupo pedagógico de 1º grado de quienes sólo mencionaré apellidos para no tener inconvenientes de "autoría" y en reconicimiento de dichos aportes: Di próspero- Narambuena-Soluaga
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área ciencias sociales destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado sobre el "circuito productivo" y también sobre las diferencias y similitudes entre el ambiente rural y urbano.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
Secuencia cs.naturales materiales, sólidos y líquidosLaura Soluaga
podrá utilizarse esta secuencia tanto para 1º como 2º grado. La misma está elaborada con aportes del grupo pedagógico de 1º grado de quienes sólo mencionaré apellidos para no tener inconvenientes de "autoría" y en reconicimiento de dichos aportes: Di próspero- Narambuena-Soluaga
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área ciencias sociales destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado sobre el "circuito productivo" y también sobre las diferencias y similitudes entre el ambiente rural y urbano.
Secuencia didáctica orientada a las Ciencias Naturales, especificamente la clasificación de los seres vivos. Incluyendo las nuevas tecnologias, y los avances de las aplicaciones de las TICS.
Esta Propuesta fue creada por Viviana Paz y Griselda Rojas estudiantes del ultimo año del Profesorado de Educación Primaria I.E.S. N°6.017. En la propuesta didáctica te brindamos ayuda de como trabajar textos instructivos. Como trabajar con la leyenda, como un relato folclórico que tiene bases históricas. Las publicaciones se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. Esperamos les sea de ayuda ¡¡ Saludos!!
Las actividades sugeridas propone que los alumnos identifiquen el organismo humano como un todo. Con una introducción problematizadora se diseña esta secuencia. Se explora las distintas ideas que tienen los niños sobre los órganos y las funciones del cuerpo humano, así como en algunos resultados y la posible progresión de estas ideas, sobre la base de aportes que provienen de la investigación didáctica. para que los niños tengan oportunidad de evidenciar lo que saben se plantea un cuestionario escrito para trabajarlo grupalmente y luego una exposición oral.
Esta Propuesta fue creada por Viviana Paz y Griselda Rojas estudiantes del ultimo año del Profesorado de Educación Primaria I.E.S. N°6.017. En la propuesta didáctica te brindamos ayuda de como trabajar textos instructivos. Como trabajar con la leyenda, como un relato folclórico que tiene bases históricas. Las publicaciones se pueden adaptar a cualquier nivel educativo y metodología docente. Esperamos les sea de ayuda ¡¡ Saludos!!
Las actividades sugeridas propone que los alumnos identifiquen el organismo humano como un todo. Con una introducción problematizadora se diseña esta secuencia. Se explora las distintas ideas que tienen los niños sobre los órganos y las funciones del cuerpo humano, así como en algunos resultados y la posible progresión de estas ideas, sobre la base de aportes que provienen de la investigación didáctica. para que los niños tengan oportunidad de evidenciar lo que saben se plantea un cuestionario escrito para trabajarlo grupalmente y luego una exposición oral.
Plan anual de ciencias sociales 6° 2013 2014Samuel Moncion
El área de las Ciencias Sociales se propone contribuir a la formación de sujetos capaces y competentes para participar en una cultura de trabajo con libertad y se encaminado a lograr una mayor calidad de vida en la sociedad en que se desarrolla como ser humano.
Un recuento de la historia republicana peruana y politica, Un recuento de la historia republicana peruana y politica. Un recuento de la historia republicana peruana y politica.Un recuento de la historia republicana peruana y politica.Un recuento de la historia republicana peruana y politica,Un recuento de la historia republicana peruana y politica,Un recuento de la historia republicana peruana y politica
Movimientos Preindependentistas en Venezuelaklaudiaolmos
Los movimientos preindependentistas de Venezuela comienzan en 1.770,
durante la época colonial se venía dando un proceso de cambios debido a las
rivalidades existentes entre las clases sociales. Se mantenían privilegios y
discriminaciones, especialmente a través de la esclavitud, se desconocía la
igualdad y la libertad.
En el orden político los peninsulares tenían todo el poder y eran designados
por la corona y enviados directamente de España. Los blancos criollos no
podían participar del gobierno. Sólo lo hacían en los cabildos de las ciudades.
Esta discriminación traía descontentos entre los criollos, pues ellos se
consideraban con más derechos que los peninsulares para gobernar en
territorio colonial. Y a pesar de que formaban una clase rica, inteligente y
culta y en muchos aspectos se consideraban superiores a los blancos
peninsulares, no tenían sus privilegios.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Secuencia Didáctica Cs Soc. 3º Grado LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO
1. SECUENCIA DIDÁCTICA
PRACTICANTE:Cavanna,Brenda ; Condorí, Andrea
ÁREA:Ciencias Sociales
GRADO: 3º SECCIÓN:“A”
TIEMPO:80 minutos
EJE:Las Sociedades a través del tiempo
CONTENIDO:La Sociedad Criolla en la región: los criollosy la revolución.
OBJETIVO:
- Comparar y diferenciar la vida de toda una sociedad colonial, según su posición u oficio.
- Conocer el significado de la “Revoluciónde Mayo”.
ACTIVIDAD DE INICIO:
-La docente leerá el fragmento de una carta del Virrey Cisneros.
ElVirreydeBuenosAiresaloslealesygenerosospueblosdelVirreinatodelRíodeLaPlata.
18 deMayode1.810
Lasúltimasnoticiasdelosterriblessucesosdebenmantenernosmásunidosquenunca.NuestroRey,
FernandoVII,hacaídoprisionero,peroestonodebehacernosolvidarqueélsiguesiendonuestroRey.
Nohagáiscasoalosagitadores.Hagamoselmayordelosesfuerzospormantenerelorden.
BaltasarHidalgoCisneros
-Luego hará algunas preguntas a sus alumnos como ser:
Miren la fecha de la carta ¿les parece que es próxima a alguna fecha importante para nuestro país?
¿Qué será la Revoluciónde Mayo?
¿Quién era Cisneros?
¿A quiénes dirige el mensaje?
¿Qué les pide? ¿Por qué?
-La docente anotará las ideas en un aficheubicado al costado de la pizarra.
2. ACTIDIDADDE DESARROLLO:
- Se dará la siguiente explicación:
“Hace más de 200 años, nuestro territorio formaba parte de la corona española. En nombre del
Rey de España, gobernaba un Virrey, por eso a estas tierras se la llamaba Virreinato del Río de La
Plata.
Los españoles que vivían aquí tenían más derecho que los criollos, que eran hijos de españoles
nacidos aquí. Por eso, algunos criollos comenzaron a discutir cómo participar en el gobierno. El 25
de Mayo de 1.810, reunidos en el Cabildo de Buenos Aires, decidieron que gobernaría una junta
formada por personas que ellos eligieron”.
- Leer y pegar la siguiente fotocopia:
- De acuerdo a la imagen y a lo leído…
¿Quiénes eran esas personas?
¿Por qué va un hombre sentado?
ACTIVIDAD DE CIERRE:
- Completa las oraciones.
En la Sociedad Colonial, los que tenían más privilegios eran los ___________ y luego los
__________. Debajo de ellos estaban los __________ y por último los ___________.
3. - Observa a las personas y determina si son españoles, criollos, indígenas o negros.
- Escribe debajo de cada imagen qué oficio tenía cada una de estas personas.
