Este documento presenta una actividad educativa para estudiantes de 8-12 años sobre los factores que influyen en la sombra de un objeto. La actividad guía a los estudiantes a través de varias fases: plantear hipótesis sobre cómo la distancia de la luz afecta el tamaño de la sombra, diseñar un experimento controlando variables, predecir y registrar resultados, analizar los datos recolectados, sacar conclusiones, y plantear nuevas preguntas. El objetivo es que los estudiantes exploren científicamente cómo la dist

1. Didáctica del Medio Natural Prof. Antonio Mateos
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ACTIVIDADES QUE INCLUYEN CONTROL DE VARIABLES.
CUADERNO DE TRABAJO PARA EL ESCOLAR.
CONTENIDO: EXPLORANDO LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA SOMBRA QUE
PRODUCE UN OBJETO.
(Edades recomendables: 8-12 años, adaptándolo)
Con la ayuda de tu profesor o profesora ve haciendo los registros sugeridos y completando los
espacios en blanco.
FASE DE PLANTEAMIENTO INICIAL (INCLUYE OBSERVACIÓN Y EMISIÓN DE HIPÓTESIS)
Factores que pueden influir en la sombra
de un objeto
Cuestiones-problema a investigar
Para cada una de las cuestiones-problema a investigar vamos a planificar y realizar
experiencias que nos ayuden a encontrar respuestas.

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Cuestión-Problema:
¿Qué le sucede a la sombra si variamos la distancia de
la fuente luminosa al objeto?
FASE: COMPROBAMOS CADA HIPÓTESIS. ANTES DE LA EXPERIMENTACIÓN…
Lo que vamos a cambiar… Lo que vamos a medir…
Lo que vamos a mantener y cómo…

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Lo que vamos a hacer… (se sugieren 3 mediciones de lo mismo en los cursos superiores)
Ordena las frases en el orden en que creas que hay que hacerlo en la experiencia
(Colocamos 5 o 6 ideas mezcladas de lo que hay que hacer)
1
2
3
4
5
6
Orden correcto: _ / _ / _ / _ / _ / _ / _ /
FASE : EXPERIMENTACIÓN
EJECUTAR LA PLANIFICACIÓN (CONTROLANDO LAS VARIABLES, OBSERVANDO,
REGISTRANDO…)
FASE: ANTICIPACIÓN DE RESULTADOS
Lo que pensamos que va a suceder y por qué
Registra lo que piensas que va a suceder, señalándolo con una X.
Si alejamos la lámpara del objeto, la sombra se hace más……..
porque está…….
Si alejamos la lámpara del objeto, la sombra se hace más……..
porque está……
La sombra siempre está igual porque el objeto………………..
Otra cosa. Di cuál:

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FASE: RESULTADOS
Nuestros registros (Nuestra tabla y nuestra gráfica)
Distancia de la fuente luminosa al
objeto (en cm.)
Longitud de la sombra del objeto
1ª medición 2ª medición 3ª medición Valor medio
Posición A 50 cm
X / / / / /
Posición B 40 cm
/ X / / / /
Posición C 30 cm
/ / X / / /
Posición D 20 cm
Posición E 10 cm
Nuestra gráfica
Distancia de la fuente luminosa al objeto (en cm.)
Longitud de la sombra
(en cm.)

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FASE: INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Después de la experimentación
Comprobamos que…
Con el apoyo del profesor o profesora construimos la respuesta a la
cuestión-problema.

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FASE: CONCLUSIONES
Con el apoyo del profesor o profesora elaboramos las
conclusiones a la cuestión-problema.
Factores que pueden
influir en la sombra de
un objeto
Cuestiones-problema a
investigar
Conclusiones
FASE: NUEVAS PREGUNTAS O NUEVA HIPÓTESIS.
Nuevas preguntas Cuestiones-problema a investigar
Para cada una de las cuestiones-problema a investigar vamos a planificar y realizar
experiencias que nos ayuden a encontrar respuestas.