sesión

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
Establecemos Comparaciones entre los animales de un Jardín
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°20849
1.2. AREA : Ciencia y Ambiente
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1° “ B”
1.4. DURACIÓN : 2 horas
1.5. FECHA : 25/09/15
1.6. DOCENTE : Mariella Melgar Mendoza
II.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
Problematiza Situaciones.
Diseñaestrategiaparahacer
investigación.
Propone posibles explicaciones
basadas en sus ideas a la
pregunta seleccionada por el
docente.
Propone una secuencia de
acciones para establecer
comparaciones entre los seres
vivos de un jardín y elaborar un
procedimiento de recojo de datos.
III.SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Inicio
15
minutos
Se les muestra las imágenes de diversos animales.
Responden preguntas:
¿Qué animales observamos?
¿Qué animales podemos encontrar en los jardines?
¿Qué características tendrán los animales de los jardines?
¿De qué dependerán los tipos de animales que viven en el
jardín?
Propósito de la sesión: Hoy vamos a estudiar el área del
jardín de la escuela para reconocer los animales que hay en
ellos y sus características de cada uno de ellos.
Establecemos acuerdos que nos ayudaran a trabajar en
equipo.
Imágenes
Papelotes

2. Desarrollo
95
Minutos
Leemos el cuento: Un jardín natural.
Responden preguntas:
¿Qué animales había en el jardín?
¿Qué diferencia hay en cada uno de los animales?
¿Qué características tienen los animales?
¿Qué animales encontraremos en el jardín del colegio y
cómo viven?
Responden preguntas:
¿Qué tipos de animales crees que viven en el jardín?
¿De qué tamaño serán los animales que viven en el jardín?
¿De qué se alimentarán?
Formamos equipos de trabajos.
Formulan hipótesis y completamos un esquema.
¿Qué seres vivos encontraremos en el jardín de la escuela?
Animales Tamaño Forma De que se
alimentan
Un representante de cada grupo expone sus predicciones
para luego contrastarlas.
Escriben una secuencia de acciones para realizar el
problema de indagación.
¿Qué podemos hacer para saber que seres vivos habitan en
nuestro jardín?
¿Qué necesitamos para observar a los seres vivos que
habitan en el jardín?
¿Qué acciones realizaremos al visitar el jardín y en qué
orden?
Escriben en un papelote la secuencia de acciones que
realizaran para responder al problema de indagación.
¿Qué es lo primero que haríamos al ir al jardín ¿Por qué?
Determinan el lugar de estudio.
Realizan un listado de herramientas que se utilizarán: Lupa,
recolector con visor, pinzas para poder recolectar los
animales.
Se les plantea el siguiente cuadro para organizar las
actividades:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo
haremos?
¿Qué
necesitamos?
Los estudiantes comunican en un papelote las acciones que
efectuaran en el trabajo de campo.
Libro del MED
Fichas de
aplicación
Lupas
Recolector con
visor
Pinza

3. Cierre
10
minutos
Recolectan animales del jardín.
Comparan las características de los animales recolectados:
lombriz, chanchito de tierra, gusanos, hormigas, etc.,
elaborando un cuadro comparativo.
Contrastan sus predicciones realizadas.
Se informan con el texto del libro del MED.
Plantea las siguientes preguntas:
¿Qué hemos realizado hoy?
¿Para qué nos servirá?
¿Por qué es importante organizar y planificar nuestro trabajo?
¿Habrá otras formas de hacerlo?
¿Qué otras cosas les gustaría hacer cuando vayamos a
realizar el trabajo de campo?
Dialogan con sus padres sobre los animales que hay en su
jardín.