Hola mi nombre es Evelyn Mendoza, actualmente soy estudiante de la carrera de Pedagogía. A continuación te presento un ensayo teórico argumentativo que contiene un Cuadro comparativo diferenciando los conceptos de: Recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico.

1. Recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico.
Alumna: Mendoza González Evelyn Andrea.
Profesor: Vieyra González Francisco Jesús.
Grupo: 1503.
Universidad Nacional Autónoma de México.
Facultad de Estudios Superiores Acatlán.
Licenciatura en Pedagogía.
Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos

2. Introducción.
El presente ensayo teórico argumentativo pretende abordar un tema del cual aún no se
tiene mucha claridad en el ámbito educativo pues existen muchas opiniones y conceptos
respecto a ello, me refiero a la diferencia que existe entre lo que es un recurso didáctico,
un material didáctico, un objeto de aprendizaje y un medio didáctico. Y es que el problema
radica en que muchos autores chocan entre sus definiciones respecto a dichas palabras,
pues cada uno les da su propio enfoque y metodología lo que llega a hacer de estos
conceptos en cierto grado confusos.
Sobre ello puedo resaltar que pese a que las ideas de los autores son diferentes, estas
coinciden en algunas cosas, como por ejemplo que están dirigidos y se emplean al ámbito
educativo, trabajan en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y sirven como
apoyo pedagógico.
Mi objetivo es resaltar esta diferencia entre distintos autores y sus definiciones mediante un
mapa comparativo, pues aquí doy cuenta de las diferentes concepciones así como la
manera en que han cambiado las definiciones a lo largo del tiempo. Cabe destacar que
para la elaboración de este ensayo me apoye de distintas fuentes de información
académicas tales como revistas electrónicas, bases de datos, libros, tesis, ensayos,
antítesis y algunas páginas web, las cuales fueron citadas en el último apartado del trabajo.
En tanto a la organización de este trabajo primeramente abordaré estas diferencias de lo
que respecta a cada uno de estos conceptos, esto como lo había mencionado
anteriormente, con ayuda de un cuadro comparativo que elaboré; posteriormente
presentaré una reflexión en la cual argumentare sobre cuáles son las complicaciones que
existen al momento de definir conceptualmente lo que es un Recurso didáctico, para ello
en este apartado, me apoyaré de diferentes posturas de varios autores tales como Pablo
Alberto Morales Muñoz, Antonia María Moya Martínez, Jorge Bedmar Arroyo e Isabella
González, los cuales dejan en claro que los recursos didácticos sin duda alguna optimizan
el proceso de aprendizaje, proporcionándole así una herramienta interactiva al profesor.
Finalmente cerrare el trabajo argumentando sobre que concepto es el que considero
correcto de un Recurso didáctico llegando así a la conclusión de este ensayo.

3. Recurso didáctico.
Según Morales (2012), es el conjunto
de medios materiales que intervienen
y facilitan el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Estos materiales pueden
ser tanto físicos como virtuales,
asumen como condición, despertar el
interés de los estudiantes, adecuarse
a características físicas y psíquicas de
los mismos, además que facilitan la
actividad docente al servir de guía.
Para Moya Antonia (2010) son todos
aquellos materiales, medios
didácticos, soportes físicos,
actividades, etc que van a
proporcionar al formador ayuda para
desarrollar su actuación en el aula.
Según Vargas Gabino (2017)son el
apoyo pedagógico que refuerzan la
actuación del docente, optimizando el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Según Bedmar Jorge (2009) es
cualquier hecho, lugar, objeto,
persona, proceso o instrumento que
ayude al profesor y a los alumnos a
alcanzar los objetos de aprendizaje;
por tanto son recursos didácticos
todos los elementos del currículo.
González Isabella (2015) dice que son
un apoyo pedagógico a partir del cual
se refuerza el acto del docente y se
optimiza el proceso de aprendizaje,
proporcionándole una herramienta
interactiva al profesor. También
considera que son herramientas de
apoyos, estrategias, acciones
didácticas para que se efectúe la
enseñanza-aprendizaje.
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Cuadro comparativo
Material didáctico. Objeto de Aprendizaje.
Según Gimeno Sacristán
(1981) es cualquier
forma de recurso o
equipo que sea usado
normalmente para
transmitir información
entre personas.
Según López Marisol
(2014)es cualquier
material elaborado con la
intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Para Bravo Juan
(1988)es cualquier
material que estimule el
aprendizaje; son todos
aquellos recursos que el
profesor puede utilizar
para facilitar la
comunicación con sus
alumnos.
Según Colom, Salinas y
Sureda (1988) son
aquellos elementos
materiales cuya función
estriba en facilitar la
comunicación que se
establece entre
educadores y educandos.
Para Bravo Juan (1998)
es cualquier componente
que estimule el
aprendizaje y que incida
en la transmisión
educativa.
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Medio didáctico.
Elaborado por: Mendoza
González Evelyn Andrea.
Para Guerrero Alberto (2009) son
aquellos materiales y equipos que nos
ayudan a presentar y desarrollar los
contenidos y a que los/as alumnos/as
trabajen con ellos para la construcción
de los aprendizajes significativos.
También lo define como los elementos
que emplean los docentes para facilitar
y conducir el aprendizaje de los/as
alumnos/as.
Según Morales Pablo (2012) son un
conjunto de medios materiales que
intervienen y facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Estos
materiales pueden ser tanto físicos
como virtuales, asumen como condición,
despertar el interés de los estudiantes,
adecuarse a las características físicas y
psíquicas de los mismos, además que
facilitan la actividad docente al servir de
guía.
Moreno (2004) los define como todos
aquellos instrumentos que servirán al
docente para la construcción del
conocimiento; están diseñados para
ayudar en los proceso de aprendizaje.
Altamirano Pablo de Jesús (2020) dice
que son elementos que emplea los
docentes para facilitar y conducir el
aprendizaje en los estudiantes.
Musbriones Michelle (2017) dice que es
un instrumento que facilita la
enseñanza-aprendizaje, se caracteriza
por despertar el interés del estudiante
adaptándose a sus características, por
facilitar la labor docente y por ser
consistente a los contenidos.
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Según Mora Francisco (2012) es
parte de una filosofía en la
elaboración de un material didáctico
con soporte digital y está
principalmente orientado para su
utilización en la educación virtual.
Uno de sus propósitos es mejorar
las prácticas para la elaboración de
material digital.
Para Peñaloza Eduardo y Landa
Patricia (2008) es un producto
digital que se crea para apoyar
algún proceso de aprendizaje, que
tiene una estructura instruccional
orientada a un objetivo, a un tema
de determinada extensión, que
puede reutilizarse y que puede
combinarse con otros objetos para
cubrir módulos o cursos completos.
Para Mason, Weller y Pegler (2003)
es una pieza digital de material de
aprendizaje que direcciona a un
tema claramente identificable y que
tiene el potencial de ser reutilizado
en diferentes contextos.
David Wiley (2000) propuso que es
cualquier recurso digital que puede
ser reutilizado para apoyar el
aprendizaje.
El Instituto de Ingenieros Eléctricos
y Electrónicos (2001) lo define
como una entidad, digital o no
digital, que puede ser utilizada,
reutilizada y referenciada durante el
aprendizaje apoyado con
tecnología.
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4. A través del tiempo, al significado de Recursos didácticos se le ha definido de diversos
modos, es por ello que en este primer apartado pretendo explicar brevemente cuáles son
las complicaciones que existen al momento de definirlo conceptualmente. Primeramente es
importante seguir en el entendido de que el concepto de Recurso Didáctico es muy variable
en tanto a que existen muchas y diferentes perspectivas en su definición ya que diferentes
autores lo han definido desde su propia concepción, por ello puedo decir que no es un
concepto unificado; sin embargo todos parten de la idea de que estos constituyen un
elemento esencial para la tarea docente en la optimización del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Por otro lado, cabe desatacar que desde sus comienzos, la labor pedagógica se ha
preocupado por encontrar medios o recursos para mejorar la enseñanza, es por ello, que a
la hora de hacer referencia a los recursos didácticos, a estos se les considera como un
apoyo pedagógico a partir del cual se refuerza el acto del docente y se optimiza el proceso
de aprendizaje, proporcionándole una herramienta interactiva al profesor. (González, I,
2015).
Entonces, cuando hablamos de Recurso Didáctico hacemos referencia a todos aquellos
medios de educativos que refuerzan la actuación docente para mejorar el proceso de
enseñanza y aprendizaje. En este sentido Morales Pablo (2012), entiende por recurso
didáctico al conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Estos pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen como
condición, despertar el interés de los estudiantes, adecuarse a las características físicas y
psíquicas de los mismos, además que facilitan la actividad docente al servir de guía;
asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo de contenido.
Por su parte para Moya Antonia (2010) dice que son todos aquellos materiales, medios
didácticos, soportes físicos y actividades, que van a proporcionar al formador ayuda para
desarrollar su actuación en el aula. Esta definición como podemos ver se asemeja un poco
a la del autor pasado en tanto a que consideran que los Recursos didácticos son materiales
que tienen como fin proporcionar a los profesores un apoyo o guía en su labor educativa.
Por otro lado según Bedmar Jorge (2009) dice que es cualquier hecho, lugar, objeto,
persona, proceso o instrumento que ayude al profesor y a los alumnos a alcanzar los objetos
de aprendizaje; por tanto son recursos didácticos todos los elementos del currículo. Esto en
contraste a lo que dice González Isabella (2015) al mencionar que son un apoyo pedagógico
a partir del cual se refuerza el acto del docente y se optimiza el proceso de aprendizaje,
proporcionándole una herramienta interactiva al profesor. También considera que son
herramientas de apoyos, estrategias, acciones didácticas para que se efectúe la
enseñanza-aprendizaje.
Sobre estas últimas definiciones y respecto a las anteriores se puede notar una cierta
diferencia ya que por ejemplo, Jorge Bedmar los considera como cualquier medio ya sea
una persona o un lugar que sea de apoyo al docente en su labor educativa lo que contrasta
de las anteriores al considerarlo únicamente como un material o medio, es decir, meramente
un objeto o cosa. En tanto a la definición de González Isabella va en la misma línea que
todos los demás autores al considerarlos como un apoyo pedagógico que refuerza el trabajo
de los docentes.
De este modo, y después de ver estas definiciones podemos visualizar que entre estas hay
una diferencia en tanto que cada autor tienen diferentes miradas pedagógicas, pues

5. mientras para uno es un material o un medio, para otros puede ser incluso una persona o
un lugar; no obstante todos dirigen su mirada hacia lo educativo y llegan a la conclusión
que son guías para los docentes y sirven de apoyos pedagógicos.
Después de dar dicho panorama, a continuación argumentaré sobre que concepto desde
mi punto de vista es el que creo más completo y correcto de un Recurso didáctico. Por ello,
en lo personal y después de mi investigación teórica puedo concluir que el concepto que
me parece más completo y acertado es el de la autora González Isabella (2015) pues
considera al Recurso Didáctico como un apoyo pedagógico que refuerza el acto del docente
y optimiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, proporcionándole una herramienta
interactiva al profesor. Respecto a esto puedo decir que efectivamente considero que es un
apoyo pedagógico, sin embargo yo le agregaría que es un medio que refuerza al apoyo
pedagógico, pues en su definición nos dice más el “para que” y el objetivo del mismo y se
olvida del “qué”; entonces en mi opinión considero es eso, un medio del cual el docente se
apoya o le sirve como guía para desarrollar su trabajo en el aula y facilitar así el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Agregando a lo anterior, esta misma autora considera que los Recursos didácticos pueden
ser tanto físicos como virtuales, además de que asumen como condición, despertar el
interés de los estudiantes y adecuarse a las características físicas y psíquicas de los
mismos. Otro aspecto por el cual elegí el concepto de González Isabella pues esto también
lo considero correcto ya que a partir de ello es que el docente logra el aprendizaje en los
alumnos. Además de que desde mi criterio es el concepto que más engloba lo que los otros
autores nos han planteado en sus respectivos trabajos.
Ahora bien, para finalizar puedo decir que desde la perspectiva en que se vea la definición
de Recursos didácticos, todos ellos trabajan como apoyo en la labor docente y en la acción
educativa convirtiéndose así en un factor necesario e imprescindible para el desarrollo en
el logro de los objetivos, logrando de esta manera desarrollar plenamente las actividades
de enseñanza-aprendizaje planificadas por los docentes.

6. Fuentes de consulta.
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