El presente cuadro presenta diversos conceptos de distintos autores acerca de recursos didácticos, material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico, además hay un texto expositivo sobre las problemáticas de la definición de recursos didácticos y un texto argumentativo sobre mi propio concepto de recurso didáctico.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS
SUPERIORES ACATLAN
Cuadro comparativo
Baldazo García, Brenda Lizeth.

2. Brenda Baldazo
Recurso
didáctico
Material
didáctico
Objeto de
aprendizaje
Medio didáctico
"Un recurso
didáctico es un
objeto o
documento que
facilita una
experiencia de
aprendizaje.
Desde una
perspectiva amplia
cualquier objeto
que provoque un
cambio en el
comportamiento
del estudiante
puede ser
considerado como
un recurso
didáctico o
recurso para el
aprendizaje ".
(Aguilar Morales,
2016).
“Los materiales
didácticos son
instrumentos que
facilitan y hacen
posible el proceso
de
enseñanza-aprend
izaje. El valor de
estos (apoyos
auxiliares) reside
en su
funcionalidad
didáctica la
capacidad para
motivar, y para
configurar y
articular la relación
del alumno con
todos los
elementos del
proceso de
enseñanza-aprend
izaje.” (Bermejo,
2005, pp. 109).
“Si bien las
definiciones de
objetos de
aprendizaje han
sido diversas, en
términos
generales este
concepto se
refiere a un
producto digital
que se crea para
apoyar algún
proceso de
aprendizaje, que
tiene una
estructura
instruccional
orientada a un
objetivo, a un
tema de
determinada
extensión, que
puede reutilizarse
y que puede
combinarse con
otros objetos para
cubrir módulos o
cursos completos.”
(Peñalosa Castro,
Eduardo y Patricia
"Medio didáctico
es cualquier
material elaborado
con la intención de
facilitar los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje. Por
ejemplo un libro
de texto o un
programa
multimedia que
permite hacer
prácticas de
formulación
química." (López,
2014, pp. 22)
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3. Brenda Baldazo
Panda Duran, pp.
20).
"Es importante la
diversidad de los
recursos
didácticos, así
como darle un
buen uso en el
momento preciso.
Los materiales
comunican
contenidos para
su aprendizaje y
pueden servir para
estimular y dirigir
el proceso de
enseñanza-aprend
izaje, total o
parcialmente. Los
recursos
constituyen un
elemento esencial
para la tarea
docente. El
profesorado
necesita disponer
de recursos de
distinto tipo, y
entre ellos los
denominados
materiales
Michean Robert
define en su libro
Principios y
Métodos en la
Educación
Secundaria al
material didáctico
como: […] El nexo
entre las palabras
y la realidad. Lo
ideal sería que
todo aprendizaje
se lleve a cabo
dentro de una
situación real de
vida. No siendo
esto posible, el
material didáctico
debe sustituir a la
realidad,
presentando la
mejor forma
posible, de modo
que facilite su
objetivación por
parte del alumno.
“La concepción
original de los
objetos de
aprendizaje
proponía una
pieza de software
interactivo con una
estructura de tres
componentes: un
objetivo educativo,
materiales
instruccionales
para cumplir con
el objetivo, y una
evaluación para
identificar el nivel
de progreso de los
aprendices que
usaron el objeto,”
(Barritt y
Alderman, 2004)
"De acuerdo con
Chang, (1994:1)
los instrumentos
que ayudan a
transmitir los
mensajes se
llaman "medios".
Media viene de
latín "medius" Qué
significa cualquier
cosa que difunde
un mensaje entre
un emisor y un
receptor. Incluye
los instrumentos,
equipos e
instalaciones y los
materiales o
documentos"
(Chang, pp. 11 en
López, 2014 )
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4. Brenda Baldazo
curriculares. Los
materiales
curriculares son
un recurso o un
medio para ayudar
en el proceso de
aprendizaje. Pero
según el concepto
de educación
escolar serán más
adecuados unos
materiales que
otros. Los libros
de texto, por
ejemplo, han
respondido
tradicionalmente a
una concepción
de educación
homogénea,
centrada en los
conocimientos y
en la
memorización
donde se
esperaba que el
profesorado
cumpliera
prioritariamente
funciones
transitivas. Con el
uso del libro de
texto como único
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5. Brenda Baldazo
recurso educativo
imposibilita saber
si el alumno ha
aprendido o lo ha
entendido bien.
Además de ser
unidireccional, es
decir, no admite la
posibilidad de
cambiar." (Pérez,
2010, pp.1).
"En algunos casos
se utiliza para
designar a los
elementos
materiales que
sirven de
auxiliares en el
proceso de
enseñanza, como
lápices,
marcadores o la
pizarra".
(Enciclopedia,
2021).
Pablo Alberto
Morales en su
obra Elaboración
de material
didáctico en la
cual plantea lo
siguiente: Se
entiende por
material didáctico
al conjunto de
medios materiales
que intervienen y
facilitan el proceso
de
enseñanza-aprend
izaje. Estos
materiales pueden
ser tanto físicos
como virtuales,
asumen como
“Los maestros han
utilizado siempre
objetos de
aprendizaje como
artículos de
revistas, notas de
conferencias,
diapositivas, libros
de textos,
transparencias,
planes de clases,
historias, apoyos
visuales, etc., y
“ninguno de estos
objetos tiene una
estructura de un
objetivo, una
lección y una
evaluación”
(Willey, p. 5 en
"Ma. Esther Uria
(2001) plantea
otro punto de vista
sobre el concepto
de medio y dice
que este es
polisémico aún
cuando se busque
en él una mayor
precisión,
complementándol
o con expresiones
tales como: medio
tecnológico,
audiovisual, de
comunicación,
medio didáctico"
(Uria, PP. 13 en
López, 2014 )
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6. Brenda Baldazo
condición,
despertar el
interés de los
estudiantes,
adecuarse a las
características
físicas y psíquicas
de los mismos,
además que
facilitan la
actividad docente
al servir de guía;
asimismo, tienen
la gran virtud de
adecuarse a
cualquier tipo de
contenido
Peñalosa Castro,
Eduardo y Patricia
Panda Duran, PP.
22).
“Desde una
concepción
generalista y
amplia, el recurso
didáctico es
cualquier hecho,
lugar, objeto,
persona, proceso
o instrumento que
ayude al profesor
y a los alumnos a
alcanzar los
objetos de
“Los materiales
didácticos
constituyen un
recurso útil para
favorecer el
proceso de
aprendizajes, de
habilidades de
actitudes, de
conocimientos...
Siempre que se
conciban como un
medio al servicio
“El Instituto de
Ingenieros
Eléctricos y
Electrónicos
(IEEE, por sus
siglas en inglés)
definía un objeto
de aprendizaje
como “una
entidad, digital o
no digital, que
puede ser
utilizada,
"Medio didáctico
es cualquier
material
elaborado con la
intención de
facilitar los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje. Por
ejemplo un libro
de texto o un
programa
multimedia que
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7. Brenda Baldazo
aprendizaje; por
tanto son recursos
didácticos todos
los elementos del
currículo.” (s.a.,
pp.2).
de un proyecto
que se pretende
desarrollar.”
(Area, 2010 , pp.
15).
reutilizada y
referenciada
durante el
aprendizaje
apoyado con
tecnología” (IEEE,
2001)” (Peñalosa
Castro, Eduardo y
Patricia Panda
Duran, pp. 22).
permite hacer
prácticas de
formulación
química".
(Marqués, 2001 en
Sarmiento , 2007)
“Los recursos
didácticos son
todos aquellos
elementos que se
conjugan con la
intención de que
el proceso
enseñanza-aprend
izaje se realice de
la mejor manera.
Dentro del
panorama de los
recursos
didácticos
podemos
distinguir recursos
materiales y
recursos no
materiales.”
“Los materiales
didácticos están
concebidos para
facilitar el
desarrollo el
desarrollo del
currículo. En
algunos casos son
imprescindibles
para la realización
de los contenidos;
en otros son
auténticos focos
de estimulación,
medición y
motivación del
alumno.”
(Primaria, 2006,
pp. 68).
“Revisiones
posteriores del
término
condujeron a la
proposición de
que los objetos
deberían
circunscribirse al
terreno de lo
digital, y se
propuso definirlos
como “una pieza
digital de material
de aprendizaje
que direcciona a
un tema
claramente
identificable y que
tiene el potencial
de ser reutilizado
"Por su parte,
Cabero (1999b,
54) define los
medios como “los
elementos
curriculares que,
por sus sistemas
simbólicos y
estrategias de
utilización
propician el
desarrollo de
habilidades
cognitivas en los
sujetos, en un
contexto
determinado,
facilitando y
estimulando la
intervención
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8. Brenda Baldazo
(Bayardo, 1977,
pp. 111).
en diferentes
contextos” Mason,
Weller y Pegler
(2003)” (Peñalosa
Castro, Eduardo y
Patricia Panda
Duran, pp. 22).
mediada sobre la
realidad, la
captación y
comprensión de la
información por el
alumno y la
creación de
entornos
diferenciados que
propicien los
aprendizajes”."
(Sarmiento, 2007)
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9. Brenda Baldazo
¿Cuáles son las complicaciones que existen al momento de definir de manera
conceptual un recurso didáctico?
Desde el desarrollo del desarrollo didáctico de la pedagogía un recurso didáctico ha
sido difícil de definir; debido a que, tiene una amplia hermenéutica; es decir, no está
totalmente definido en un solo concepto, pero tampoco abre la posibilidad a
cualquier concepto. Sino que se encuentra en un cierto rango de similitudes, por
ejemplo, Aguilar Morales(2016) lo define como “un objeto o documento que facilita
una experiencia de aprendizaje. Desde una perspectiva amplia cualquier objeto que
provoque un cambio en el comportamiento del estudiante puede ser considerado
como un recurso didáctico o recurso para el aprendizaje". Y en la revista digital para
profesionales de la enseñanza, pp.22. Se concibe como cualquier hecho, lugar,
objeto, persona, proceso o instrumento que ayude al profesor y a los alumnos a
alcanzar los objetos de aprendizaje. Por lo tanto, son recursos didácticos todos los
elementos del currículo, gracias al ejemplo anterior, puedo remarcar de nuevo que
una de las problemáticas que se han dado, es que el concepto de recurso didáctico
no está bien definido, al igual que el concepto de pedagogía. Pero gracias a ello se
abre la posibilidad de que uno mismo tome la teoría o concepto que le parezca más
factible al aplicar a los educandos e incluso crear nuestro propio concepto de
acuerdo a nuestro criterio y con las bases que nos han dejado diversos autores;
cabe recalcar que, una similitud a la que todos llegan es que favorece el proceso de
enseñanza aprendizaje.
¿Qué concepto considero que define un recurso didáctico?
En lo personal, considero que el concepto que define a un recurso didáctico es "Un
recurso didáctico es un objeto o documento que facilita una experiencia de
aprendizaje. Desde una perspectiva amplia cualquier objeto que provoque un
cambio en el comportamiento del estudiante puede ser considerado como un
recurso didáctico o recurso para el aprendizaje ". (Aguilar Morales, 2016) porque en
él reconoce a un objeto o documento que facilita un proceso de aprendizaje. Porque
mi definición de recurso didáctico es un material que no está creado
específicamente para un uso meramente educativo. Pero, que un buen docente o
pedagogo sabe adaptarlo para que sea significativo en el aprendizaje de la persona
a la que se está enseñando cualquier tema; además, facilita al educador la
explicación que está proporcionando y provoca cierto éxito en el aprendizaje del
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educando. Por ejemplo, un docente del jardín de niños intenta explicar a los
pequeños el cuerpo humano, pero para lograr mantener la atención de los niños
utiliza un juguete que cuenta con las características de tener un cuerpo humano y
gracias a él logra explicar a los pequeños todas las partes del cuerpo humano;
gracias a que, el juguete es llamativo para los alumnos, estos obtienen un
aprendizaje significativo. Cabe recalcar que los juguetes no están diseñados para
que los niños aprendan a conocer al ser humano, sino para su diversión, que es
importante mencionar que los niños si aprenden jugando (si quiere saber más sobre
el aprendizaje y el juego vea el Anexo 1) por eso se crean juegos, para que los
pequeños aprendan, pero ese es un material didáctico.
Por otro lado, estoy en desacuerdo con Aguilar Morales porque menciona “cualquier
objeto que provoque un cambio en el comportamiento del estudiante puede ser
considerado como un recurso didáctico.” No concuerdo con él porque no especifica
muy bien, puede haber comportamientos negativos, más bien en su definición, abre
la posibilidad a cualquier comportamiento y no es así. Yo lo definiría como cualquier
objeto no diseñado para la enseñanza, pero que provoca un aprendizaje en el
estudiante.
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Referencias:
Libros:
Area Moreiro, Manuel (2012). Materiales y recursos didácticos en contextos
comunitarios. España: Grao.
Bayardo, Maria Guadalupe (1977). Didáctica. México: S.A. de C.V.
Bermejo Garcia, Lourdes. (2005). Gerontología educativa: cómo diseñar proyectos
educativos con personas mayores. Buenos Aires: Panamericana.
Michean, Robert (1972). Principios y métodos en la educación secundaria. Buenos
Aires: Troquel.
Morales, Pablo Alberto (2012). Elaboración de material didáctico. México: Tercer
milenio.
Primaria, P. d. (2006). Preparación de oposiciones área educación física primaria.
España: INDE.
Tesis:
López Martínez, Marisol (2014). Los medios didácticos como facilitadores del
aprendizaje. (licenciatura). México:Universidad Pedagógica Nacional.
Sarmiento Santana, Mariela (2014). La enseñanza de las matemáticas y las NTIC.
Una estrategia de formación permanente. (doctorado). España: Universitat Rovira i
Virgili.
Revistas:
Barritt y Aldemar (2004) en Peñalosa Castro, Eduardo y Patricia Panda
Duran(2008). “Objetos de aprendizaje: una propuesta de conceptualización
taxonomía y metodología”. Revista electrónica de psicología Iztacala. vol. 11. No. 3.
Pérez Alarcón, Sara (2010). “Los recursos didácticos”. Revista digital para
profesionales de la enseñanza. No. 9.
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Peñalosa Castro, Eduardo y Patricia Panda Duran(2008). “Objetos de aprendizaje:
una propuesta de conceptualización taxonomía y metodología”. Revista electrónica
de psicología Iztacala. vol. 11. No. 3.
s.a. (2009). “Recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje”. Revista
digital para profesionales de la enseñanza. No. 5. Disponible en: Microsoft Word -
Recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.doc (ccoo.es)
Páginas web:
Aguilar Morales, Jorge Everardo (2016). Diseño y elaboración de recursos
didácticos para el aprendizaje. Docencia positiva. Asociación Nacional de Docentes
Universitarios. Disponible en: PowerPoint Presentation
(profesoresuniversitarios.org.mx)
Enciclopedia concepto (2021). Recursos didácticos: Disponible en:
https://concepto.de/recursos-didacticos/
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