Cuadro de progreso inglés 4 grado ii período
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Este documento presenta el cuadro de progreso de inglés para un estudiante de cuarto grado. El cuadro describe cinco temas que el estudiante debe dominar, incluyendo descripciones físicas, preferencias, adjetivos demostrativos, familia y lugares de animales. También detalla indicadores de logro y planes de evaluación para cada tema que incluyen quizzes, evaluaciones escritas y orales, trabajo en clase y extra clase, y participación. El documento proporciona espacio para que el docente y el estudian
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EXAMEN DIAGNÓSTICO PRIMER GRADO.docx
Este documento presenta una serie de ejercicios de lenguaje, matemáticas, conocimiento del medio y socioemocional para estudiantes de primer grado. Los ejercicios incluyen escribir su nombre, colorear letras y dibujos, identificar números y figuras geométricas, y reconocer emociones y partes del cuerpo. Al final, hay una evaluación de las habilidades desarrolladas.
Planeacion 3
El documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Durante este período, Gabriela enseñará matemáticas, ciencias naturales y educación artística a un grupo de 5° grado bajo la supervisión del maestro Manuel Bonilla Lobato. El documento incluye el plan de estudios semanal con los temas, actividades y evaluaciones planeadas.
Planeacion
Este documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Incluye detalles sobre las asignaturas en las que enseñará, los temas, actividades y evaluaciones planeadas para cada día. El maestro tutor asignado es Manuel Bonilla Lobato.
Sd u2 a4 fernandez padilla azcam
La secuencia didáctica describe una lección de inglés sobre cómo describir experiencias pasadas de forma oral y escrita. Los estudiantes eligen una experiencia pasada, responden preguntas sobre ella, y la escriben en tres párrafos usando conectores y puntuación apropiados. Luego intercambian sus escritos con compañeros para crear historietas y presentar las experiencias oralmente. Al final, evalúan las presentaciones de los demás.
P&N sd profesora Francia Garcés
Este documento presenta una secuencia didáctica de 12 horas sobre las regiones de Colombia. Los estudiantes explorarán textos, mitos y leyendas para conocer las características físicas, culturales y étnicas del país. Incluye estrategias antes, durante y después de la lectura, así como actividades para desarrollar competencias en ciencias sociales, naturales, lenguaje, ética y artística. El objetivo es que los estudiantes se identifiquen con su cultura y valor la diversidad de Colombia.
2° DOSIFICACIÓN APRENDIZAJES PERIODO 1.pdf
Este documento presenta las actividades permanentes y aprendizajes esperados a reforzar para la asignatura de español en 2° grado. Incluye actividades para trabajar la alfabetización inicial, el conocimiento alfabético, ortográfico y sintáctico a través de cuentos, trabalenguas, juegos y otras dinámicas. El objetivo es que los estudiantes descubran las relaciones entre lo que escuchan y escriben.
RUBRICAS 2DO BLOQUE.doc
Este documento contiene varias listas de cotejo para evaluar el desempeño de estudiantes de 3er grado en diferentes asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudio de la Entidad Donde Vivo, Formación Cívica y Ética, y Educación Física. Las listas de cotejo incluyen criterios de evaluación para diversos proyectos y temas tratados en cada asignatura durante el periodo de Noviembre a Diciembre.
Secuencia didáctica nivel ortográfico.
El documento describe una secuencia didáctica para enseñar a niños la diferencia entre palabras cortas y largas que comienzan con las letras "b" y "v". El maestro pide a los estudiantes que nombren palabras pertenecientes a cada categoría y luego las escribe en una lista. Más tarde, los estudiantes practican identificando y clasificando más palabras basadas en su longitud y uso de "b" o "v" al inicio.
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Planeacion
Este documento proporciona información sobre la práctica docente de Gabriela Lobato Sánchez en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 29 de octubre al 9 de noviembre de 2012. Incluye detalles sobre las asignaturas en las que enseñará, los temas, actividades y evaluaciones planeadas para cada día. El maestro tutor asignado es Manuel Bonilla Lobato.
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Este documento presenta una secuencia didáctica de 12 horas sobre las regiones de Colombia. Los estudiantes explorarán textos, mitos y leyendas para conocer las características físicas, culturales y étnicas del país. Incluye estrategias antes, durante y después de la lectura, así como actividades para desarrollar competencias en ciencias sociales, naturales, lenguaje, ética y artística. El objetivo es que los estudiantes se identifiquen con su cultura y valor la diversidad de Colombia.
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Secuencia didáctica nivel ortográfico.
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8367871 plan-de-estudios-preescolar
Este documento presenta el plan de estudios para el grado de parvulario en el Colegio Nuestra Señora del Carmen para el año 2008. Incluye los objetivos, contenidos, estándares e indicadores de logro para las distintas áreas como matemáticas, humanidades, sociales, ciencias naturales, ética y educación artística. El plan cubre los cuatro períodos del año y proporciona recursos y metodologías para la enseñanza.
Septimo semana 9
Este documento contiene una guía de aprendizaje para estudiantes del grado séptimo del Colegio Santa Librada en Bogotá para la semana del 18 al 22 de mayo. Incluye actividades de español, inglés, artes y religión. En español, los estudiantes organizarán oraciones y responderán preguntas. En inglés practicarán tiempo presente simple y responderán preguntas. En artes estudiarán la psicología del color y terminarán un separador. En religión leerán sobre la creación de Adán y Eva.
Servicio
Este documento presenta el programa de lectoescritura de la Clínica Multidisciplinaria Zaragoza de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. El programa evaluó a 24 niños de entre 6-10 años y encontró deficiencias en el aprendizaje de la lectoescritura en 15 de ellos. Los niños se dividirán en tres grupos según su nivel de desarrollo de habilidades de lectura y escritura. El programa utilizará actividades lúdicas y narrativas para motivar a los niños y ayudarlos a superar
1. PROYECTO CIENTIFICO UNO-SEXTO.docx
OI.3.12. Promover la participación activa en el contexto del trabajo grupal y la armonización de criterios que trasciendan la generación de ideas para llegar a modificar procesos que respondan a las necesidades propias y de los demás y que conviertan cualquier práctica en segura y placentera.
guiasreli04.pdf
Este documento presenta las guías para el primer período del área de Educación Religiosa Escolar para el grado 4° en los Colegios Arquidiocesanos. Incluye la presentación del período con los ejes temáticos, propósitos y didácticas a emplear. Los ejes temáticos se centran en la vocación y realización de la persona humana. Incluye una prueba diagnóstica inicial y dos guías de taller con actividades de motivación, claridad cognitiva y actividades para trabajar conceptos como la
Guiasreli04
Este documento presenta las guías para el área de Educación Religiosa del primer período de cuarto grado en los colegios arquidiocesanos. Incluye la presentación del período que abordará la vocación y realización de la persona humana, con tres ejes temáticos. También presenta los propósitos, enseñanzas, indicadores de desempeño, y tres guías de taller con actividades para trabajar distintos temas como la vida humana como vocación, las necesidades humanas y la dignidad humana.
Guia grado primero
Este documento presenta una guía de trabajo integrado para estudiantes de primer grado. La guía cubre temas de matemáticas, español, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés, e incluye actividades sobre la resta, la lectura, la comunicación y la familia. El objetivo es fortalecer los conocimientos previos de los estudiantes a través de estas temáticas.
Tercero planificador
Este documento presenta el avance programático de la semana 2 del bloque 1 para varias asignaturas. En Español, los estudiantes elaborarán un reglamento para la biblioteca del salón identificando el uso de oraciones impersonales y empleando la ortografía convencional. En Matemáticas, desarrollarán procedimientos mentales de resta de dígitos para facilitar cálculos complejos. En las demás asignaturas, los estudiantes trabajarán en diversos contenidos y aprendizajes esperados.
DOCENTE
El documento presenta instrucciones para realizar resúmenes de textos. Explica que primero se debe hacer una lectura completa para tener una visión global, luego una segunda lectura subrayando las ideas claves de cada sección, y finalmente redactar un resumen con las ideas relevantes en nuestras propias palabras.
Lista de cotejo 3 bloque 3
Este documento presenta una lista de cotejo con 30 indicadores para evaluar el desempeño de los estudiantes en varias asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y educación artística durante los meses de enero y febrero. La lista incluye los nombres de los proyectos o temas a evaluar y provee un espacio para anotar el nombre de cada estudiante.
SESION 41 VIERNES 29 SETIEMBRE COMUNICACIÓN ESCRIBIMOS LA DESCRIPCIÓN DE UN A...
Este resumen describe la sesión de aprendizaje número 41 en la escuela primaria "La Sagrada Familia". Los estudiantes aprendieron sobre la escritura de textos descriptivos. Primero, observaron un animal y organizaron sus ideas sobre sus características usando un mapa conceptual. Luego, escribieron borradores de textos descriptivos sobre el animal usando sus notas. Finalmente, reflexionaron sobre el proceso de planificación y escritura.
FIRST CONDITIONAL
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre el uso del primer condicional en inglés. Incluye ejemplos de oraciones condicionales, ejercicios para que los estudiantes subrayen la forma verbal correcta, y una actividad de emparejamiento. También contiene instrucciones para que los estudiantes respondan preguntas sobre su situación real usando el primer condicional. El objetivo es que reconozcan y practiquen este tiempo y uso condicional en inglés.
Undecim otros
El documento presenta los logros y actividades planeadas para el área de Informática y el área de Humanidades (Inglés) del grado 11 para el primer período. En Informática, los estudiantes buscarán y analizarán información, desarrollarán trabajos colaborativos en Google Docs, y aprenderán sobre el uso adecuado del aula de computación. En Inglés, los estudiantes escribirán textos, mejorarán su comprensión lectora, harán presentaciones orales, y estudiarán para una evaluación.
Descripicón de animales
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la descripción de animales en el quinto grado de la Institución Educativa No 6024 José María Arguedas. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a describir las características de los animales mediante la observación de videos, lectura de textos y elaboración de descripciones propias. Los estudiantes aprenden a organizar la información siguiendo un formato de preguntas sobre apariencia, hábitat, reproducción y alimentación. Al final de la sesión,
Sexto marzo abril_13_14
El documento presenta información sobre el descubrimiento y desarrollo de la aspirina. Hipócrates ya usaba un brebaje de sauce para aliviar el dolor, pero pasaron siglos antes de que se comprobaran sus propiedades curativas. En 1828 se identificó el compuesto salicilina y en 1853 se produjo por primera vez el ácido acetilsalicílico, aunque era inestable. Finalmente, en 1897 Félix Hoffman produjo de forma estable el ácido acetilsalicílico bajo el nombre de aspirina.
6° material didacticob4 chihuahua-jromo05.com (1)
El documento resume la evolución del descubrimiento de los efectos analgésicos del sauce y la producción de la aspirina como medicamento efectivo para el dolor de cabeza. Hipócrates ya usaba un brebaje de hojas y corteza de sauce en el siglo V a.C., pero tomó varios siglos comprobar científicamente sus propiedades. En 1828 se descubrió el compuesto salicilina y en 1853 se produjo por primera vez el ácido acetilsalicílico, aunque era inestable. Finalmente, en 1897 Félix Hoffman
DOCENTE
Este documento presenta un ejercicio de antónimos para estudiantes de 4to grado. El ejercicio contiene dos partes: 1) Encontrar las palabras escondidas en una cuadrícula y formar su antónimo morfológico añadiendo prefijos, y 2) Buscar el significado, sinónimos y antónimos de 10 palabras y hacer una oración con cada una. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso de antónimos y desarrollen su vocabulario.
SECOND AND THIRD CONDITIONAL
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre el tema de las oraciones condicionales de segundo y tercer grado en inglés. La guía incluye ejemplos y ejercicios sobre cómo usar estas oraciones condicionales y las diferencias entre ellas. Los estudiantes completarán los ejercicios y crearán una presentación sobre oraciones condicionales de segundo y tercer grado usando mapas mentales. La guía también revisa brevemente las oraciones condicionales de cero y primer grado.
Planeacion 4
Este documento presenta el plan de trabajo de una estudiante de la Escuela Normal durante su práctica docente en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla" del 12 al 23 de noviembre de 2012. El plan incluye las asignaturas a impartir, los aprendizajes esperados, contenidos, actividades y evaluación. Las asignaturas son Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Artística. El plan fue autorizado por los directores de la Escuela Normal y la Escuela Primaria.
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Este documento presenta las guías para el primer período del área de Educación Religiosa Escolar para el grado 4° en los Colegios Arquidiocesanos. Incluye la presentación del período con los ejes temáticos, propósitos y didácticas a emplear. Los ejes temáticos se centran en la vocación y realización de la persona humana. Incluye una prueba diagnóstica inicial y dos guías de taller con actividades de motivación, claridad cognitiva y actividades para trabajar conceptos como la
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SECOND AND THIRD CONDITIONAL
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre el tema de las oraciones condicionales de segundo y tercer grado en inglés. La guía incluye ejemplos y ejercicios sobre cómo usar estas oraciones condicionales y las diferencias entre ellas. Los estudiantes completarán los ejercicios y crearán una presentación sobre oraciones condicionales de segundo y tercer grado usando mapas mentales. La guía también revisa brevemente las oraciones condicionales de cero y primer grado.
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- 1. INSTITUCION EDUCATIVA BETSABÉ ESPINAL BELLO ANTIOQUIA UN MUNDO POR CREAR CUADRO DE PROGRESO INGLÉS GRADO: CUARTO PERÍODO: DOS ESTUDIANTE: ____________________________________________________________________________________ DOCENTE: LINA MAYERLI URREGO COMPETENCIA FINAL DE PERÍODO: Produce textos orales y escritos sobre sus preferencias, describe personas, animales y cosas, habla sobre los miembros de su familia, aplicando la gramática vista. TEMA INDICADORES DE LOGRO PLAN DE EVALUACION VALORACION 1. PHYSICAL DESCRIPTION 2. WHAT IS YOUR FAVORITE…? 3. DEMONSTRATIVE ADJECTIVES 4. THIS IS MY FAMILY 5. PLACES AND ANIMALS 1. Describo de manera oral y escrita a las demás personas. 2. Expreso mis preferencias, a través de un lenguaje claro, teniendo en cuenta la pronunciación. 3. Comprendo que las cosas pertenecen a alguien o a algo y que cada pronombre varía de acuerdo a su género, para crear textos orales y escritos, haciendo uso adecuado de ellos. 4. Doy cuenta de los miembros de mi familia en el idioma inglés. 5. Identifico dónde viven algunos animales y lo expreso de manera oral y escrita en el idioma inglés. - Quiz - Evaluación escrita - Evaluación oral - Trabajo en Clase -Trabajo extra clase - Participación en clase. - Uso de los materiales - Participación en los eventos culturales - cuaderno 20% actitud 40% trabajo académico 30% evaluaciones 10% autoevaluación CONCEPTO EVALUATIVO DOCENTE ESTUDIANTE VALORACION FINAL: _______________________________________________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________________________________________________ ESTUDIANTE____________________________________