Cuadro Del D I S EÑ O C U R R I C U L A R
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El documento describe el esquema corporal y su importancia en el desarrollo integral del niño desde las perspectivas de la biología y la psicología. Explica las etapas del desarrollo del esquema corporal y los criterios pedagógicos para intervenir en su educación, incluyendo el desarrollo motor, perceptual, de la coordinación, el equilibrio y la lateralidad.
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Orgenes del desarrollo motor y de las habilidades motrices
Este documento presenta información sobre el desarrollo de las habilidades motrices en las edades tempranas. Explica las diferentes etapas del desarrollo motor según autores como Gallahue y Pikler/Godall, desde los movimientos reflejos de los bebés hasta las habilidades motrices especializadas en la adolescencia. También describe patrones motores básicos como giros, saltos y carreras, y ofrece consideraciones para la planificación y observación de actividades que promuevan el desarrollo de estas habilidades.
Andres felipe
El documento describe los esfuerzos de la universidad ECCI para alinear los valores y comportamientos de su comunidad estudiantil a través de la cátedra universitaria. La universidad busca fomentar una buena comunicación y entendimiento mutuo entre los estudiantes, así como promover procesos de formación con calidad humana que permitan a cada persona desarrollar su esencia única de manera ética.
Educación Física
Contiene el enfoque, organización de los aprendizaje, y papel del docente en esta asignatura en el programa de estudios 2011
Sexualidad
El documento presenta los modelos cognitivos del desarrollo sexual de Jean Piaget y Kholberg. Explica que según Piaget, el desarrollo sexual sigue estadios de organización de esquemas y estructuras mentales a través de la interacción con el ambiente. También describe que Kholberg considera que el desarrollo moral incluye la imitación de personas y la formación de juicios de valor.
Diapositiva motricidad
Este documento define la motricidad como la capacidad de controlar los movimientos del cuerpo de manera voluntaria e involuntaria. Explica que existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que involucra movimientos amplios y decisivos; y la motricidad fina, que requiere precisión y coordinación para manipular objetos. También describe algunas características de cada tipo de motricidad y su importancia para el desarrollo.
Universidad técnica de ambato
La motricidad fina se refiere a movimientos precisos y coordinados que requieren control muscular y madurez del sistema nervioso central. Se desarrolla de forma progresiva y desigual en los niños, influyendo habilidades como la experimentación y el aprendizaje. Algunos aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar a nivel escolar son la coordinación viso-manual, la motricidad facial, fonética y gestual.
La motricidad
Este documento resume diferentes tipos de motricidad como la motricidad básica, psicomotricidad, socio motricidad, motricidad fina y motricidad gruesa. Explica que la motricidad se refiere a la movilidad voluntaria y es importante para el desplazamiento, coordinación y desarrollo de habilidades. Define las habilidades motoras básicas y describe la psicomotricidad, socio motricidad, motricidad fina y gruesa.
Ensayo de física
Este documento define y explica las habilidades motrices básicas, incluyendo desplazamiento, salto y giros. Las habilidades motrices básicas son acciones fundamentales como caminar, correr y saltar que aparecen en la evolución humana y sirven como base para otros aprendizajes motrices. Se consideran habilidades básicas el desplazamiento, salto, giros, lanzamientos y recepciones, las cuales se desarrollan principalmente entre los 6 y 12 años. El documento también describe las divisiones de la motricidad como
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Educación Física
Contiene el enfoque, organización de los aprendizaje, y papel del docente en esta asignatura en el programa de estudios 2011
Sexualidad
El documento presenta los modelos cognitivos del desarrollo sexual de Jean Piaget y Kholberg. Explica que según Piaget, el desarrollo sexual sigue estadios de organización de esquemas y estructuras mentales a través de la interacción con el ambiente. También describe que Kholberg considera que el desarrollo moral incluye la imitación de personas y la formación de juicios de valor.
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Este documento define la motricidad como la capacidad de controlar los movimientos del cuerpo de manera voluntaria e involuntaria. Explica que existen dos tipos principales de motricidad: la motricidad gruesa, que involucra movimientos amplios y decisivos; y la motricidad fina, que requiere precisión y coordinación para manipular objetos. También describe algunas características de cada tipo de motricidad y su importancia para el desarrollo.
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La motricidad fina se refiere a movimientos precisos y coordinados que requieren control muscular y madurez del sistema nervioso central. Se desarrolla de forma progresiva y desigual en los niños, influyendo habilidades como la experimentación y el aprendizaje. Algunos aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar a nivel escolar son la coordinación viso-manual, la motricidad facial, fonética y gestual.
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Este documento resume diferentes tipos de motricidad como la motricidad básica, psicomotricidad, socio motricidad, motricidad fina y motricidad gruesa. Explica que la motricidad se refiere a la movilidad voluntaria y es importante para el desplazamiento, coordinación y desarrollo de habilidades. Define las habilidades motoras básicas y describe la psicomotricidad, socio motricidad, motricidad fina y gruesa.
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Educación física
El documento trata sobre una reunión nacional con grupos académicos responsables de la reforma de la educación secundaria. Se discuten temas como la organización curricular de la educación física para la educación básica, los propósitos de la educación física para preescolar, primaria y secundaria, y ajustes al programa de educación física para secundaria.
RIEB Educación Física
Reconocer los avances en la aplicación de los programas vigentes de Educación Física, los ajustes al Plan de estudios y programas 2011, así como las acciones que determinarán la articulación curricular en la Educación Básica.
Psicomotricidad
Este documento describe cómo se desarrolla el cerebro humano desde el nacimiento, influenciado por factores genéticos y de experiencia. Explica que el cerebro se construye a través de la formación de conexiones sinápticas entre neuronas, y que experiencias enriquecedoras conducen a una mayor arborización dendrítica y número de sinapsis. También señala que la estimulación temprana y la nutrición adecuada son fundamentales para el desarrollo cerebral saludable.
desarrollo de las funciones basicas
Este documento presenta información sobre las funciones básicas y el esquema corporal. Define las funciones básicas como aspectos de la madurez del niño importantes para el aprendizaje, especialmente de la lecto-escritura. Explica que el esquema corporal se refiere a la capacidad perceptivo-motriz del cuerpo y pasa por etapas de desarrollo. Proporciona detalles sobre los elementos que componen el esquema corporal como la imagen corporal y la lateralidad.
Periodo sensorio motor mary
Este documento presenta los conceptos clave de la psicomotricidad en la educación infantil. Detalla los objetivos y componentes del juego psicomotor, como el desarrollo del esquema corporal, la percepción espacial y temporal, y la expresión corporal. También explica conceptos relacionados como la estructuración espacial y temporal, la respiración, la relajación y el tono muscular. Finalmente, enumera a los integrantes del equipo coordinado por Maribel Barreno.
La psicomotricidad relacional_funcional
Este documento describe la evolución de la psicomotricidad a través del tiempo. Comienza con las primeras conceptualizaciones en el siglo XVII y continúa hasta las corrientes actuales en el ámbito educativo y terapéutico. Explica brevemente los aportes de disciplinas como la neurología, psicología, psicoanálisis y pedagogía. Finalmente, distingue entre la línea instrumental funcional y la línea relacional vivenciada en el marco educativo.
Sesion+1+escuela+y+salud
El documento presenta el programa "Escuela y Salud" que busca mejorar la calidad de la educación mediante la promoción de la salud de los estudiantes. El programa aborda determinantes de la salud como la alimentación, actividad física, higiene personal, y prevención de adicciones y violencia. Se implementa a través de la participación activa de los estudiantes, maestros y centros escolares con el objetivo de que los estudiantes adopten estilos de vida saludables y desarrollen conocimientos y habilidades para la toma
Grado Primaria VIU_LA UNIDAD DIDÁCTICA EN EF
Actividad guiada que realizarán los alumnos del grado de Educación Primaria de la VIU, sobre la elaboración de una Unidad Didáctica en EF.
Los contenidos de la ef: 2do y 3er nivel concrecion curricular
Este documento describe los fundamentos de la educación física. Explica que la educación física desarrolla las dimensiones sensoriomotriz, afectiva y cognitiva del cuerpo humano a través de la práctica de actividades corporales. También describe la organización curricular de la educación física, incluyendo objetivos, contenidos y ejes organizadores. El propósito general es favorecer el desarrollo corporal, motriz y socioemocional de los estudiantes.
Lo básico de las funciones básicas copia
Este documento describe las funciones básicas importantes para el aprendizaje, incluyendo el esquema corporal, la percepción, la psicomotricidad y el lenguaje. Explica que el esquema corporal se refiere a la imagen corporal, la lateralidad y la motricidad gruesa, los cuales son importantes para la lectura, escritura y cálculo. También destaca que el desarrollo insuficiente de las funciones básicas puede dar lugar a dificultades cognitivas y de aprendizaje.
Asesoria competencias
Este documento presenta los propósitos y ámbitos de intervención de la educación física en el nivel básico. Los cinco propósitos generales son: desarrollar la expresión y comunicación, la adaptación al cambio, reglas de convivencia, cooperación y cuidado de la salud. Los ámbitos de intervención son la competencia motriz, promoción de la salud y la ludomotricidad. También se describen las competencias que busca desarrollar la educación física y su vinculación con otras asignaturas básic
Diálogos en Movimiento®: Formación en Expresión y Movimiento Corporal.
DIÁLOGOS EN MOVIMIENTO®
Modelo MCI: Movimiento Consciente Integral. Programa de Formación en Coaching Somático & Embodiment; un aprendizaje Somático, Emocional y Cognitivo.
Formación Semi-Presencial (4 meses de duración) en Madrid y Bogotá.
Más información: https://namagazine.es/producto/dialogos-en-movimiento-formacion-en-expresion-y-movimiento-corporal/
Juegos motrices leidy
Este documento presenta un estudio sobre las actividades didácticas utilizadas para desarrollar la motricidad gruesa en niños de educación inicial. Plantea tres preguntas de investigación relacionadas con los conocimientos y prácticas de los docentes, y si necesitan una guía de actividades. Tiene como objetivo principal diseñar una guía de actividades para los docentes. Revisa marcos teóricos como la teoría constructivista de Vygotsky y teorías sobre el aprendizaje y desarrollo psicomotor. Justifica la investigación
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Clase: Teorias de desarrollo psicológico- Dra. Mónica Valdivieso
El documento resume las principales etapas del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial desde la infancia hasta la adolescencia. Describe el crecimiento multidimensional del niño y los adolescentes desde diferentes perspectivas teóricas como la psicoanalítica, conductista, cognitiva y contextual. Además, detalla las características clave de cada etapa de desarrollo.
Educación física deportes y recración socialización
Este documento describe la importancia de la actividad física y el deporte en la educación desde una perspectiva comunitaria y productiva. Resalta que la actividad física favorece el desarrollo integral del ser humano y su adaptación al medio ambiente. También destaca que la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez promueve el trabajo sistemático de la actividad física, el deporte y la recreación desde el nivel inicial hasta el secundario de manera comunitaria y productiva. Finalmente, presenta los objetivos y dimensiones que se
Psicomotricidad
Este documento describe los conceptos clave de la psicomotricidad y su importancia para el desarrollo integral de los niños. Explica que la psicomotricidad implica el dominio del cuerpo a través del movimiento, así como la capacidad de estructurar el espacio. Se divide la psicomotricidad en gruesa, que incluye el dominio corporal dinámico y estático, y la psicomotricidad fina. También cubre el esquema corporal, que es fundamental para que los niños conozcan y se familiaricen con su
Psicomotricidad Y Aprendizaje1
Este documento describe cómo la psicomotricidad favorece el desarrollo cognitivo, socioafectivo y motor de los niños a través del movimiento y la interacción. Explica que el movimiento permite la relación con el entorno y que la interacción es una situación de aprendizaje. También destaca que la psicomotricidad posibilita el acceso al aprendizaje al satisfacer las necesidades cerebrales a través del movimiento.
Campos del desarrollo
El documento describe las características del desarrollo de niños y adolescentes en cuatro áreas: físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, social y afectivo. Cada área incluye implicaciones para la familia como la estimulación, alimentación y respeto, y para la escuela como formación cívica, aprendizaje y relacionarse con iguales.
Psicología evolutiva evaluación 1 de básica
1. PSICOLOGIA EVOLUTIVA
*Paradigmas de la psicología evolutiva.
*Teorías del aprendizaje.
*Dimensiones del aprendizaje.
*Etapas del desarrollo del niño:
-Desarrollo motor.
-Desarrollo cognitivo.
-Desarrollo psicosocial.
*Inteligencias múltiples.
*Problemas de aprendizaje.
*Problemas de comportamiento.
Psicología evolutiva evaluación 1 de básica
Este documento resume los conceptos clave de la psicología evolutiva o del desarrollo humano. Explica que estudia los cambios que ocurren en las personas a lo largo del tiempo debido a factores como el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. También describe las principales teorías y autores que han contribuido al estudio de este campo, como Darwin, Piaget y Vigotski. Finalmente, clasifica los modelos teóricos en tres paradigmas: mecanicista, organicista y dialéctico-contextual.
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desarrollo de las funciones basicas
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Actividad guiada que realizarán los alumnos del grado de Educación Primaria de la VIU, sobre la elaboración de una Unidad Didáctica en EF.
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1. PSICOLOGIA EVOLUTIVA
*Paradigmas de la psicología evolutiva.
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-Desarrollo motor.
-Desarrollo cognitivo.
-Desarrollo psicosocial.
*Inteligencias múltiples.
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Este documento resume los conceptos clave de la psicología evolutiva o del desarrollo humano. Explica que estudia los cambios que ocurren en las personas a lo largo del tiempo debido a factores como el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. También describe las principales teorías y autores que han contribuido al estudio de este campo, como Darwin, Piaget y Vigotski. Finalmente, clasifica los modelos teóricos en tres paradigmas: mecanicista, organicista y dialéctico-contextual.
Las Bases Perceptivo Motrices
El documento describe las bases perceptivo-motrices de las actividades físicas, las cuales involucran la percepción de un estímulo, la elaboración de una respuesta y su ejecución. La eficacia de estas actividades depende de una armonía entre factores psicomotores y condicionales.
Las Bases Perceptivo Motrices
El documento describe las bases perceptivo-motrices de las actividades físicas, las cuales involucran la percepción de un estímulo, la elaboración de una respuesta y su ejecución. La eficacia de estas actividades depende de una armonía entre factores psicomotores y condicionales.
Las Bases Perceptivo Motrices
El documento describe el concepto de esquema corporal y su adquisición a lo largo del desarrollo. Explica que el esquema corporal se refiere a la representación mental que tiene una persona de su propio cuerpo y cómo evoluciona desde el nacimiento hasta la edad adulta a través de la interacción sensorial y motriz con el entorno. También analiza los diferentes enfoques psicológicos sobre el tema y los factores implicados en la educación del esquema corporal.
Actitud 11
El documento resume cuatro aspectos importantes de la cultura empresarial japonesa: la educación, la actitud hacia la naturaleza, la religión y la actitud hacia la vida. Explica que la educación japonesa enfatiza valores como la honestidad y la puntualidad. También destaca que los japoneses tienen un gran respeto por la naturaleza y que su religión Shinto se enfoca en ofrecer en lugar de pedir. Finalmente, señala que los japoneses tienen una mentalidad de superación personal y de dar lo mejor de sí mismos en
203 Paganini
El documento narra la historia de Paganini, un violinista legendario cuya habilidad era considerada sobrenatural. Durante un concierto, tres de las cuerdas de su violín se rompieron, pero él continuó tocando de manera impresionante con la única cuerda que quedaba. La historia enseña que siempre habrá una "última cuerda" en la vida a la cual aferrarse cuando enfrentamos dificultades, y que debemos continuar esforzándonos a pesar de los problemas.
Materiales Etapas Del Ec Tesis
Las etapas del desarrollo del esquema corporal incluyen cuatro etapas según tres autores. La primera etapa hasta los 3 años implica el desarrollo de la motricidad global y la marcha. La segunda etapa de 3 a 7 años implica la discriminación perceptiva y el perfeccionamiento de la motricidad. La tercera etapa de 7 a 12 años implica la representación mental del propio cuerpo y la independencia funcional de los segmentos corporales.
R A N A S
El documento instruye mover ranas de un lado a otro y completar la tarea en menos de 3 minutos si se tiene un coeficiente superior a 50. Sin embargo, la instrucción está incompleta.
El Ciclo Del Aprendizaje En El Nivel Pre Escolar
El documento describe el ciclo del aprendizaje experiencial según Kolb y otros teóricos. Este ciclo consta de cuatro fases: 1) la experiencia concreta, 2) la observación reflexiva, 3) la conceptualización abstracta, y 4) la experimentación activa. El aprendizaje se produce a través de la transformación de la experiencia en conocimientos conceptuales y su aplicación en nuevas experiencias.
IntervencióN DidáCtica Para El Desarrollo Del Esquema Corpral
Este documento proporciona sugerencias para el desarrollo del esquema corporal en niños a través de ejercicios que involucran el reconocimiento, la ubicación y la descripción de las partes del cuerpo, así como el entendimiento de sus funciones. Algunas actividades sugeridas incluyen el reconocimiento de partes del cuerpo propio y de otros, dibujar la figura humana parte por parte, completar siluetas humanas incompletas y realizar ejercicios de movimiento y posición del cuerpo. El objetivo es que los ni
Piensas Desistir
El documento presenta varios ejemplos de personas exitosas que enfrentaron dificultades y fracasos tempranos pero no se rindieron, incluyendo a Michael Jordan que fue expulsado del equipo escolar, Winston Churchill que repitió sexto grado y fue primer ministro a los 62 años, y Albert Einstein que no habló hasta los 4 años y fue considerado "mentalmente lerdo" pero luego tuvo éxito.
El NiñO Y Su Cuerpo
El documento habla sobre la importancia del cuerpo y el movimiento en el desarrollo integral del niño. Explica que el cuerpo es la manifestación del ser humano en el mundo y que a través del movimiento y la experiencia corporal, los niños descubren su autonomía, adquieren seguridad en sí mismos y aprenden a relacionarse con los demás. También destaca la necesidad de una educación que promueva el desarrollo armónico del niño en las dimensiones personal, del entorno y de expresión.
Etapas Del Esquema Corporal
Las tres teorías describen etapas similares en el desarrollo del esquema corporal del niño. Vayer propone 4 etapas que van desde la dependencia materna hasta los 2 años hasta la elaboración definitiva del esquema corporal entre los 7 y 11 años. Le Boulch describe 3 etapas que incluyen el cuerpo vivido hasta los 3 años, la discriminación perceptiva entre 3 y 7 años, y el cuerpo representado de 7 a 12 años. Ajuriaguerra también propone 3 etapas que abarcan el cuerpo vivenciado hasta los 3 años, la discriminación
IntervencióN DidáCtica Para El Desarrollo Del Esquema Corpral
Este documento proporciona sugerencias para el desarrollo del esquema corporal en niños a través de ejercicios que involucran el reconocimiento, la ubicación y la descripción de las partes del cuerpo, así como el desarrollo de nociones sobre sus funciones y características. Se recomiendan actividades que incluyen el reconocimiento de partes del cuerpo propio y de otros, dibujos, collages, rompecabezas y reproducciones de la figura humana, así como ejercicios de movimiento, respira
El NiñO Y Su Cuerpo
El documento habla sobre la importancia del cuerpo y el movimiento en el desarrollo integral del niño. Explica que el cuerpo es la manifestación del ser humano en el mundo y que a través del movimiento y la experiencia corporal, los niños descubren su identidad, desarrollan autonomía y aprenden a relacionarse con los demás. También destaca la necesidad de una educación que promueva el crecimiento armónico del niño en las dimensiones personal, social y de conocimiento.
200709031213450.Edad Escolar
La asistencia al colegio implica dos hechos importantes:
Significa que el niño ha alcanzado un nivel de desarrollo en sus aspectos biológico, psicológico y social, lo cual le permite incorporarse y ajustarse a la comunidad escolar, asimilar el proceso enseñanza aprendizaje y en general responder a las exigencias que le plantea la vida escolar. Los aprendizajes del niño en la escuela representan un importante factor del desarrollo y formación de la personalidad.
Etapas Del Esquema Corporal
Las etapas del desarrollo del esquema corporal incluyen cuatro etapas según tres autores. La primera etapa hasta los 3 años implica el desarrollo de la motricidad global y la marcha. La segunda etapa de 3 a 7 años implica la discriminación perceptiva y el perfeccionamiento de la motricidad. La tercera etapa de 7 a 12 años implica la representación mental del propio cuerpo y la independencia funcional de los segmentos corporales.
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Cuadro Del D I S EÑ O C U R R I C U L A R
- 1. DISEÑO CURRICULAR EL ESQUEMA CORPORAL Definiciones Etapas Noción de esquema corporal Educación Del Esquema Corporal El cuerpo humano y su importancia El esquema corporal desde la perspectiva de la Qué es un niño? Biología y la Psicología Educación integral El desarrollo del SER, Criterios pedagógicos ESQUEMA CORPORAL para la intervención sobre el esquema El Esquema Corporal y las corporal habilidades y destrezas motrices Desarrollo motor y perceptual Coordinación motriz Equilibrio EL CURRÍCULO Lateralidad. PREESCOLAR Direccionalidad La percepción: Desarrollo de la inteligencia Desarrollo socio afectivo Estrategias metodológicas