Este documento presenta información sobre el desarrollo de las habilidades motrices en las edades tempranas. Explica las diferentes etapas del desarrollo motor según autores como Gallahue y Pikler/Godall, desde los movimientos reflejos de los bebés hasta las habilidades motrices especializadas en la adolescencia. También describe patrones motores básicos como giros, saltos y carreras, y ofrece consideraciones para la planificación y observación de actividades que promuevan el desarrollo de estas habilidades.
Curso de Musculación y entrenamiento personal.
Lic. Javier Mazzone.
SE PERMITE Y ALIENTA LA REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL DE ESTE CONTENIDO CITANDO AL AUTOR Y A "PURO ENTRENAMIENTO"
Curso de Musculación y entrenamiento personal.
Lic. Javier Mazzone.
SE PERMITE Y ALIENTA LA REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL DE ESTE CONTENIDO CITANDO AL AUTOR Y A "PURO ENTRENAMIENTO"
trabajo del instituto superior de educación física del Uruguay, para la materia de 2º grado: Acondicionamiento físico básico I, elaborado por los alumnos: DUARTE, Ivan, y VITTORI, Ignacio
trabajo del instituto superior de educación física del Uruguay, para la materia de 2º grado: Acondicionamiento físico básico I, elaborado por los alumnos: DUARTE, Ivan, y VITTORI, Ignacio
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. Objetivos
• Mostrar criterios básicos para la
programación y organización de habilidades
motrices básicas en edades tempranas.
• Identificar las variables que intervienen.
• Reflexionar sobre conceptos y contenidos
que ayudan a su desarrollo CPM y expresión
• Destacar la experiencia personal del
profesor, del maestro, o entrenador. Modelo
y generador de aprendizajes motrices .
4. Desarrollo Motor Gallahue
14 años + Fase HM
especializadas
11-13 años
Fase habilidades
7-10 años motrius específiques
6-7 años
Fase habilidades
4-5 años
motrices básicas
2-3 años
1-2 años Fase movimientos
0 a 1 año rudimentaris
4 m-1 años año Fase movimentos
Feto - 4m reflejos
5. Evolución de las H. Motrices
14 años
10-13 años
8-10 años
Generalizados
Estadi
2-7 años Elementales madur
Estadi
0-2 años Rudimentarios elemental
Estadi
0-2 años Reflejos inicial
6. Desarrollo Motor Pikler/Godall
6-7 años
4-5 años
2-3 años
Habilidades
1-2 años motrices
0- 1.er años
Movimientos
rudimentarios
4 m-1 año
si matern-4m
Reflejos
Reflejos
Arcaicos
7. Análisis Primeros patrones
Posición prona: girar y voltear
Posición prona hasta rodillas.
Posición supina a sentada
9. Preparación Cancha deportiva
Fases Características
• Distribución grupos • Edades mezcladas
• 1 Adulto-grupo de HM • Punto de referencia
• 1 Adulto- estación HM • Autonomía / eficacia en zona
• Preparación espacio • 4 estaciones (1 tiempo libre)
• Reorganización material • Durante y después de la sesión
• Ejecución • Motivar sin intervenir
10. Finalidad
• Analizar habilidad y expresión conjuntamente
• Valorar el esfuerzo o la satisfacción individual
• Ayudar a construir una imagen positiva
• No crear falsas expectativas en la ejecución motriz
• Conocer siempre nuevas estrategias de aprendizaje
• Potenciar la enseñanza que permita:
• Variar patrones de ejecución
• El ensayo y error tantas veces como se necesite
• Aprender a partir del juego espontaneo
11. Observación patrón carrera
• Perfil: cabeza, piernas, brazos, rodillas, etc.
• Frontal: Posición cabeza, zancada y eje.
• Actitud corporal: pecho, altura rodillas.
• Expresión cara y disponibilidad de acción
12. Máxima
“La función humana implica expresión.
La expresión es una necesidad física i la
habilidad para esta expresión involucra
habilidades sociales, recreativas y deportivas,
como la expresión artística en la danza.
A demás incluye precisión en las habilidades
de control corporal que son ventajosas tanto
para fines vocacionales como para los
momentos de ocio.”
John D. Lawther, 1983:7
