Este documento presenta un cuadro comparativo de las políticas de comunicación y los organismos reguladores establecidos en cinco países latinoamericanos (Colombia, Perú, Venezuela, Brasil y Costa Rica) entre las décadas de 1960 y 1970. Resume los objetivos, años de creación e instituciones clave creadas en cada país para regular y orientar los medios de comunicación de acuerdo con las prioridades nacionales.
A 40 AÑOS DEL GOBIERNO DE LA UNIDAD POPULAR, VIGENCIA DE SU PROYECTO POLITICOG80
Hace 40 años, el ciudadano Salvador Allende asumía como Presidente de la República en representación de una coalición de partidos de izquierda, la Unidad Popular. Centro de Estudios MDP 2.0
A 40 AÑOS DEL GOBIERNO DE LA UNIDAD POPULAR, VIGENCIA DE SU PROYECTO POLITICOG80
Hace 40 años, el ciudadano Salvador Allende asumía como Presidente de la República en representación de una coalición de partidos de izquierda, la Unidad Popular. Centro de Estudios MDP 2.0
Cuadro comparativo Las Políticas Nacionales de Comunicación en América latin...04145119058
En agosto de 1975, el Congreso de Venezuela promulgó una ley que creó el Consejo Nacional de la Cultura. Este instrumento de política general deberá habilitar al Estado para reorientar, reorganizar y robustecer substancialmente las instalaciones gubernamentales de radio, televisión y cinematografía mediante el establecimiento de una Corporación Estatal de Radio y Televisión. Esto, a su vez, debe resultar en la puesta en marcha de una Política Nacional de Radio y Televisión, cuyo bosquejo ya se ha elaborado Si se llevan a efecto complemente, las medidas sobre comunicación deberían colocar al Estado en una base de poder paritaria con los intereses privados que han dominado hasta el momento la situación de comunicación masiva. En efecto, bajo la ley aprobada, la corporación descentralizada de radio y televisión, "Ratelve", podría llegar a tener tal naturaleza y magnitud técnica y financiera que sería capaz de hacer lo que la empresa privada no hace: utilizar la comunicación al servicio del desarrollo nacional en general y, en particular, para promover la cultura y la educación a beneficio de las masas. Y esto no involucrará la nacionalización de los medios privados de comunicación aunque facilitaría su control en lo que se refiere a que se persuadan de actuar en forma diferente y modifiquen la calidad e intención de sus mensajes.
En octubre de 1968, al cabo de una larga sucesión de diversos gobiernos desafectos al cambio social sustantivo, Perú fue sacudido por un golpe militar que resultó ser la transformación revolucionaria más profunda de su historia. El gobierno de las Fuerzas Armadas rechazó tanto al capitalismo como al comunismo y se autodefinió como social demócrata, nacionalista y humanista. Se comprometió a liberar a los peruanos del dominio interno de la oligarquía y del externo de los intereses extranjeros, más que todo aquellos de los Estados Unidos de América. Antes de la revolución, el sistema de comunicación masiva del país estaba casi exclusivamente en manos de empresas privadas; por regla general, la mayoría de los medios más importantes estaban directamente vinculados a firmas que concentraban el poder económico. La propiedad oligopólica de los medios, los mensajes alienantes, conformistas y mercantilistas de los medios de comunicación masiva, indiferencia ante las necesidades del desarrollo nacional y la penetración de los intereses norteamericanos (más que, todo por vía de la publicidad comercial) eran las características de tal sistema de comunicación.
igualmente significativos, si no más, han sido algunos de los acuerdos a los que llegaron los Ministros de Comunicación en su primera reunión realizada en mayo de 1974, en Cali, Colombia. Los Ministros, al ir más allá de las consideraciones sobre comunicación en el sentido físico que normalmente constituyen el eje de su interés, aprobaron una Declaración, reforzada por 22 resoluciones
Principales politicas publicas de venezuela en lo social, economico,educacion...ssuserc88175
Las políticas publicas en Venezuela juegan un papel muy importante que desde 1999, se han venido implementando nueva políticas publicas en los diferentes sectores de país, por lo muchas de ellas no el pasar de los años ha venido perdiendo fuerza por la falta de financiamiento, ha existido un gran avance en el sector de educacion ya qye en la cuarta republica la educacion publica era cobrada, hasta la llegada del presidente fallecido Hugo Chavez se crearon grande misiones, dentro las que se destacan: misión robinson 1 y2, misión Ribas, misión alma mater, y la creación de las universidades politécnicas territoriales.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Fermín Toro
Comunicación Social
CUADRO COMPARATIVO
Integrante: Johanna Villasmil
22.200.293
Barquisimeto, enero de 2015
3. institución
Colombia Convenio Andino
“Andrés Bello”
Declaración de Cali
Uso de los medios
de comunicación
en la integración
cultural, educativa
y científica.
Políticas
multinacionales
latinoamericanas
de comunicación,
aspectos físicos y
social.
1970
1974
Agencia de
Noticias
Andina.
Consejo de
Comunicación
Social.
Perú Tele-educación
Sistema Nacional de
Información
Socialización de la
Gran Prensa
Educar y dar
respuesta a
realidades
Agencias
descentralizadas
Expropiación de
los principales
diarios.
1966
1968
1974
Cambiar el
panorama
Bases para una
Política
Nacional de
Comunicación
Mejoramiento
Venezuela Consejo Nacional
de la Cultura
Reorganizar,
reorientar y
robustecer las
instalaciones
gubernamentales
1975 Política
Nacional de
Radio y
Televisión
4. de radio, televisión
y cinematografía
Brasil Ley Brasileña de
Información
Consejo Nacional
de
Telecomunicaciones
Instituto Nacional
de Cinematografía
Empresa Brasileña
de
Telecomunicaciones
Derecho de
pensamiento,
expresión y
respuesta
Regulador de
actividades por el
gobierno
Políticas
gubernamentales
para el desarrollo
Cadena operacional
básica
------
-
1962
1966
------
-
A favor de los
ciudadanos
Para el
gobierno
Desarrollo
cinematográfico
Sistema de
comunicaciones
Costa
Rica
El Pacto Decisivo Resultado de
numerosas
reuniones de
expertos con apoyo
de la UNESCO
1976 SIP, AIR y
afiliados
