1. Learning by design:
Games as learning
machines
James Paul Gee
Cuadro comparativo por Lina María Osorio

2. Principios del aprendizaje integrados a los videojuegos
PRINCIPIOS
Co-diseño En la vida En el juego
El aprendiz debe ser un participante activo, más allá de un simple Los jugadores a través de sus acciones pueden ir co-
consumidor creando el mundo en el que están interactuando.
El juego como potenciador de los estudiantes
Personalización
Los participantes pueden personalizar el juego
El aprendiz manifiesta diferentes estilos de aprendizaje, que
algunos juegos permiten jugar de diversas formas
deben ser atendidos para garantizar el mismo
dando respuesta a cada estilo de aprendizaje
Los juegos ofrecen la posibilidad de que el jugador
Identidad
El aprendizaje está relacionado con la identidad, el rol que el cree la identidad del personaje o presentan
participante asume frente al nuevo aprendizaje personajes con ciertas características con las que el
participante se ve identificado.
Manipulación
Los juegos permiten a los participantes manipular no
La percepción y la acción van de la mano. Por ésta razón los seres
sólo al personaje, sino también diferentes
humanos se sienten fuertes y motivados cuando pueden
herramientas de la interfaz del juego para cumplir sus
manipular cosas que amplian su campo de acción.
objetivos dentro del mismo.

3. Principios del aprendizaje integrados a los videojuegos
PRINCIPIOS Problemas intencionalmente En la vida En el juego
organizados
Al enfrentarse a situaciones problema los estudiantes generan El juego se convierte en una situación problema que va conduciendo al
hipótesis creativas para dar respuesta a los mismos, por esta razón participante progresivamente a realizar conjeturas y resolver problemas,
al plantearseles situaciones problemas estas deben estar diseñadas estrategias que aprende y luego pueden ser utilizadas en problemas futuros
e intencionalmente organizadas para generar aprendizaje dentro del juego
Placenteramente
frustrante
El aprendizaje es eficaz cuando el estudiante siente que llega a su Los juegos van ofreciendo al participante información de manera progresiva,
límite para conseguir o resolver una situación, y luego empieza a para que a medida que se avance el jugador empiece a ver frutos y a
Resolución de problemas
evidenciar los frutos de su esfuerzo disfrutar el juego, a pesar del nivel de dificultad.
especialización
Los juegos generan situaciones en donde ponen a prueba los ciclos de
Ciclos de
La experiencia se gana practicando las habilidades, una y otra vez, especialización, en la medida en que el jugador se enfrenta a retos que le
hasta lograr realizarlas de forma automática. permiten ganar nuevos dominios, hasta llegar a realizarlos de forma
automática y a utilizarlos en diferentes momentos del juego.
Información justo a tiempo y
según demanda
Durante el proceso de aprendizaje los estudiantes no encuentran
En los juegos el participante no requiere consultar el manual de manera
mucho sentido a la información fuera de contexto o cuando no
previa al juego. Por el contrario encuentran interesante y significativo ir a
tiene aplicación inmediata a situaciones reales, por ésta razón
este cuando lo requiere para realizar una consulta específica en la medida en
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, la información debe
que avanzan en el juego.
darse cuando pueda ser puesta en uso y cuando sea necesaria.

4. Principios del aprendizaje integrados a los videojuegos
PRINCIPIOS
En la vida En el juego
En el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizan sistemas
Las peceras
Los juegos ofrecen tutoriales o niveles básicos que permiten
simplificados o representaciones de algo más grande a una
al participante identificar aspectos claves del juego, que les
escala mucho más pequeña que permita al estudiante
permita entender la dinámica el mismo para poder continuar
entender la dinámica de algo sin necesidad de conocer su
avanzando.
totalidad de manera previa.
Resolución de problemas
Los areneros
Los juegos permiten al participante acceder a tutoriales o
Las situaciones de aprendizaje simuladas permiten al
niveles básicos que ayudan al participante a familiarizarse
estudiante experimentar situaciones similares a las reales,
con la dinámica del juego y a minimizar la presión, para
pero minimizando los peligros.
garantizar que todo el tiempo se sientan motivados.
Habilidades como estrategia
En el proceso de aprendizaje las habilidades deben
Los juegos permiten al participante practicar "paquetes" de
presentarse en conjunto, de tal manera que la suma de
habilidades las cuales serán de utilidad para lograr una meta
varias de ellas puedan ser vistas por el estudiante como una
al interior del juego.
estrategia para lograr un objetivo o alcanzar una meta.

5. Principios del aprendizaje integrados a los videojuegos
PRINCIPIOS
En la vida En el juego
Sistemas de pensamiento
En el proceso de aprendizaje en la medida en que el
Los juegos permiten al participante vivenciar como cada
estudiante avanza en el dominio de habilidades y
logro, va haciendo parte un todo, que al final se ve en logro
estrategias, éstas se van integrando en un todo que se
de un objetivo dentro del juego
refleja en las acciones, conocimientos, etc.
Significado de las acciones a través de imágenes
Comprensión
El pensamiento humano no sucede de forma fragmentada, Los juegos dan significado a las acciones dentro del mismo a
las definiciones y principios se aprenden en la medida en través de las vivencias que tiene el jugador y no a través de la
que se relacionan con acciones y situaciones reales aplicación de generalidades.