El documento trata sobre la salud mental, física y emocional. Explica cómo las emociones se generan en el cerebro, especialmente en la amígdala, y cómo afectan al cuerpo. También describe cómo las emociones prolongadas pueden influir negativamente en la salud física y cómo mantener una buena salud emocional es importante para el bienestar general.
Este documento describe la relación entre las emociones, los neurotransmisores y la salud. Explica cómo la serotonina, el cortisol, la norepinefrina y la dopamina afectan las emociones y la salud, y cómo el control de las emociones a través de la inteligencia emocional puede mejorar el estado de salud.
Este documento resume un libro titulado "Química del pensamiento" que describe cómo diferentes sustancias químicas en el cerebro afectan las emociones y el aprendizaje. Explica que el cerebro está compuesto de tres partes principales y varias áreas específicas que controlan funciones como la memoria y las emociones. También describe cuatro estados de actividad cerebral y cómo el movimiento puede acelerar el aprendizaje a través de la "gimnasia cerebral".
El documento describe cómo el enamoramiento se produce a nivel químico en el cerebro. Sustancias como la feniletilamina, dopamina, noradrenalina y oxitocina se liberan durante el enamoramiento y producen euforia, obsesión por la pareja y vínculos afectivos. Con el tiempo, el cuerpo desarrolla resistencia a estas sustancias y el amor toma una forma más tranquila y basada en la seguridad mutua.
Este documento describe los conceptos fundamentales del estrés y su respuesta en el cuerpo. Explica que el estrés es la respuesta del organismo ante cualquier factor ambiental que rompa su equilibrio, provocando cambios fisiológicos para adaptarse y restablecer el equilibrio. Describe las tres etapas de la respuesta al estrés: alarma, resistencia y agotamiento. Finalmente, explica que el estrés crónico puede causar enfermedades.
El documento discute la fisiología de la alegría y sus componentes: el placer físico, la ausencia de emociones negativas y la significación. Explica que el placer físico es causado por la dopamina, pero dura poco tiempo. La ausencia de emociones negativas como el miedo, el enfado o la tristeza es esencial para la felicidad. Además, la significación, es decir, el sentido y propósito que le da una persona a su vida, es necesaria para experimentar un bienestar total.
Se describe en esta presentación como nuestro organismo produce ciertas sustancias químicas a partir de las emociones y como estas sensaciones producen cierta comodidad y placer.
El documento trata sobre la salud mental, física y emocional. Explica cómo las emociones se generan en el cerebro, especialmente en la amígdala, y cómo afectan al cuerpo. También describe cómo las emociones prolongadas pueden influir negativamente en la salud física y cómo mantener una buena salud emocional es importante para el bienestar general.
Este documento describe la relación entre las emociones, los neurotransmisores y la salud. Explica cómo la serotonina, el cortisol, la norepinefrina y la dopamina afectan las emociones y la salud, y cómo el control de las emociones a través de la inteligencia emocional puede mejorar el estado de salud.
Este documento resume un libro titulado "Química del pensamiento" que describe cómo diferentes sustancias químicas en el cerebro afectan las emociones y el aprendizaje. Explica que el cerebro está compuesto de tres partes principales y varias áreas específicas que controlan funciones como la memoria y las emociones. También describe cuatro estados de actividad cerebral y cómo el movimiento puede acelerar el aprendizaje a través de la "gimnasia cerebral".
El documento describe cómo el enamoramiento se produce a nivel químico en el cerebro. Sustancias como la feniletilamina, dopamina, noradrenalina y oxitocina se liberan durante el enamoramiento y producen euforia, obsesión por la pareja y vínculos afectivos. Con el tiempo, el cuerpo desarrolla resistencia a estas sustancias y el amor toma una forma más tranquila y basada en la seguridad mutua.
Este documento describe los conceptos fundamentales del estrés y su respuesta en el cuerpo. Explica que el estrés es la respuesta del organismo ante cualquier factor ambiental que rompa su equilibrio, provocando cambios fisiológicos para adaptarse y restablecer el equilibrio. Describe las tres etapas de la respuesta al estrés: alarma, resistencia y agotamiento. Finalmente, explica que el estrés crónico puede causar enfermedades.
El documento discute la fisiología de la alegría y sus componentes: el placer físico, la ausencia de emociones negativas y la significación. Explica que el placer físico es causado por la dopamina, pero dura poco tiempo. La ausencia de emociones negativas como el miedo, el enfado o la tristeza es esencial para la felicidad. Además, la significación, es decir, el sentido y propósito que le da una persona a su vida, es necesaria para experimentar un bienestar total.
Se describe en esta presentación como nuestro organismo produce ciertas sustancias químicas a partir de las emociones y como estas sensaciones producen cierta comodidad y placer.
El documento describe varias sustancias químicas involucradas en el amor romántico, incluyendo serotonina, que causa pasión cuando los niveles disminuyen; dopamina, que provoca felicidad y deseo; feniletilamina, que puede desencadenarse por una mirada y causar la transición del amor a la pasión; endorfina, que mejora el estado de ánimo; y vasopresina, relacionada con la fidelidad y el placer.
Este documento trata sobre las emociones y los trastornos mentales. Explica varias teorías sobre las emociones como la teoría James-Lange y la teoría cognitiva. También describe los mecanismos fisiológicos del estrés y cómo afecta a las enfermedades. Finalmente, analiza trastornos como la esquizofrenia, depresión, ansiedad y pánico, explicando sus causas biológicas y síntomas.
El documento discute cómo la química cerebral y las hormonas juegan un papel importante en el amor y la atracción sexual. La oxitocina y la dopamina son hormonas clave que se liberan durante el enamoramiento y las relaciones íntimas, creando vínculos emocionales fuertes. Los estudios muestran que cuando estamos enamorados, estas hormonas hacen que nuestro juicio se vuelva "ciego" hacia la persona amada. La biología evolutiva ha desarrollado estos mecanismos químicos para a
Modulo 1 "El impacto de las emociones en nuestro cuerpo y nuestro entorno"O&M Resources
Este documento describe un seminario-taller sobre inteligencia emocional y su importancia para el desarrollo de equipos. Explica que cuando los trabajadores y directivos no controlan sus emociones, esto afecta la productividad y el clima laboral de la organización. También señala que las personas con mayor inteligencia emocional tienden a tener más éxito profesional. El documento define la inteligencia emocional y explica cómo desarrollarla en las organizaciones puede mejorar la comunicación, motivación y rentabilidad.
Este documento resume investigaciones sobre la relación entre la cognición, la emoción y la memoria. Explica que los estados emocionales como el estrés y la depresión afectan los procesos de memoria y cognición, causando menos alerta y menos eficaz procesamiento de información. Revisa estudios entre 1975-1999 que exploraron esta relación. Explica la importancia de estudiar cómo las fluctuaciones del estado de ánimo influyen en el aprendizaje y la memoria. Finalmente, resume hallazgos experimentales sobre los efectos congruentes y dependientes
El documento discute la química del amor en el cerebro humano. Explica que el amor se experimenta de manera eufórica o depresiva dependiendo de la relación y es impulsado por genes y hormonas. También analiza los patrones universales de atracción física y la comunicación no verbal en las relaciones románticas.
Este documento resume varias teorías sobre la cognición y la emoción. Explica que la memoria se forma a través de la experiencia y la emoción asociada. Describe las teorías de Damasio, Lazarus y Folkman sobre las emociones y cómo evaluamos las situaciones. También cubre los factores biológicos como la amígdala y la teoría del flash. Finalmente, resume que la memoria se ve afectada por la emoción asociada a una experiencia a través de los factores biológicos y cognitivos.
El documento habla sobre las emociones, sentimientos y la razón. Explica que las emociones influyen en nuestro equilibrio, modo de pensar, recuerdos, decisiones y comunicación con los demás. También discute que las emociones surgen del cerebro y están reguladas por estructuras como la amígdala y la corteza prefrontal. Finalmente, señala que la inteligencia emocional es importante para controlar y regular los propios sentimientos y tener empatía.
La integralidad del juego una vision holoarquica (INTEGRACIÓN)Java Godoy
Estar en la experiencia y la carga electrica ajeno a la iniciacion motriz. Saber ser independiente y sano como sus 4 faces cerebrales. VER VIDEO http://t.co/FG7RQ4cD5U Dr. +
El documento explica que las personas desarrollan un "mapa mental" entre los 5 y 8 años que determina los rasgos de la persona ideal con la que se enamorarán. Cuando se encuentra a alguien que coincide con este perfil, se activan sustancias químicas como las hormonas y neurotransmisores que causan efectos fisiológicos como el aumento de la frecuencia cardíaca y la presión arterial. Aunque inicialmente hay una "locura de la pasión", eventualmente el cuerpo se vuelve resistente y el amor se vuelve más tranquilo y seguro.
Las emociones básicas o primarias son procesos adaptativos innatos que incluyen la ira, alegría, asco, tristeza, sorpresa y miedo. Cada emoción tiene efectos fisiológicos, conductuales y expresiones faciales distintivas que sirven funciones adaptativas como la protección, la reproducción y la reintegración personal. Las emociones se desarrollan en los primeros meses de vida y se vuelven más complejas con el lenguaje y la experiencia.
El documento habla sobre las emociones. Define las emociones como reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos. Describe las características de las emociones como tener una señal propia, activarse rápidamente, causar falta de conciencia inicial y no ser únicas del ser humano. También clasifica las emociones en positivas como la alegría y el amor, y negativas como el miedo, la ira y la tristeza. Finalmente, resume varias teorías sobre las emoc
"Hay emociones que pueden matarte"
Liberarte de ellas, ayuda a sanar y a vivir una vida más feliz y productiva!!!
¿Qué clase de pacientes?
Con enfermedades de todo tipo, cánceres...
La Organización Mundial de la Salud dice que el 70%
de las enfermedades son psicosomáticas, es decir producidas por la mente. Hoy los expertos creen que el 90% de ellas tiene un componente mental o espiritual.
¿Cómo los ayuda?
No tratando de no morir, sino de vivir hasta morir. De vivir bien.
No vivas con enfermedad y dolor…
Existe un Método para liberarte!!!
El documento presenta una revisión de las principales teorías sobre las emociones. 1) Explica las teorías de James-Lange, Cannon-Bard y Schachter-Singer sobre los procesos fisiológicos y cognitivos involucrados en las emociones. 2) Describe las emociones básicas de miedo, alegría, sorpresa, ira, tristeza y asco y sus desencadenantes fisiológicos. 3) Resalta que las emociones cumplen funciones adaptativas y de supervivencia seg
Este documento trata sobre las bases neurobiológicas de la dimensión socioemocional del cerebro. Se divide en tres partes: 1) las bases neurológicas del cerebro socioemocional, 2) la dimensión socioemocional, y 3) la gestión de la dimensión socioemocional. Explica conceptos como emociones, empatía, teoría de la mente y cómo estas capacidades se desarrollan en el cerebro y afectan el aprendizaje y las relaciones interpersonales.
El documento resume las diferencias entre emociones, sentimientos, sentimentalismo y sensibilidad. Explica que las emociones son estados afectivos de corta duración e intensidad variable, mientras que los sentimientos son estados de ánimo de mayor duración. También define la sensibilidad como la capacidad de percibir estímulos y la sensiblería como una sensibilidad exagerada. Finalmente, describe el sentimentalismo como mostrar demasiada sensibilidad.
1. El documento trata sobre el funcionamiento del cerebro humano, incluyendo temas como la creatividad, resolución de problemas, aprendizaje, evolución del pensamiento y las diferentes partes y zonas del cerebro.
2. Explica conceptos como neuronas, sinapsis, ondas cerebrales, hemisferios cerebrales y las funciones de diferentes áreas del cerebro como la corteza prefrontal y motora.
3. También discute sobre neurotransmisores producidos de forma natural por el cerebro como la dopamina, serotonina y endorfinas,
El documento describe los procesos bioquímicos y hormonales relacionados con el amor y el enamoramiento, incluyendo las tres etapas del proceso amoroso (enamoramiento, amor pasional y establecimiento de la relación) y cómo ciertas hormonas como la oxitocina y la dopamina juegan un papel clave al influir en las emociones, el vínculo emocional de pareja y la percepción de la otra persona.
El documento explica cómo los neurotransmisores y las hormonas permiten regular las emociones en el organismo. Los neurotransmisores como la serotonina, dopamina, noradrenalina y GABA juegan un papel clave en la regulación de emociones básicas como la felicidad, el miedo, la tristeza y la ira. Las hormonas como la noradrenalina, adrenalina y progesterona también influyen en el estado de ánimo y las emociones. Los neurotransmisores se comunican entre neuronas a través de sinaps
El documento describe varias sustancias químicas involucradas en el amor romántico, incluyendo serotonina, que causa pasión cuando los niveles disminuyen; dopamina, que provoca felicidad y deseo; feniletilamina, que puede desencadenarse por una mirada y causar la transición del amor a la pasión; endorfina, que mejora el estado de ánimo; y vasopresina, relacionada con la fidelidad y el placer.
Este documento trata sobre las emociones y los trastornos mentales. Explica varias teorías sobre las emociones como la teoría James-Lange y la teoría cognitiva. También describe los mecanismos fisiológicos del estrés y cómo afecta a las enfermedades. Finalmente, analiza trastornos como la esquizofrenia, depresión, ansiedad y pánico, explicando sus causas biológicas y síntomas.
El documento discute cómo la química cerebral y las hormonas juegan un papel importante en el amor y la atracción sexual. La oxitocina y la dopamina son hormonas clave que se liberan durante el enamoramiento y las relaciones íntimas, creando vínculos emocionales fuertes. Los estudios muestran que cuando estamos enamorados, estas hormonas hacen que nuestro juicio se vuelva "ciego" hacia la persona amada. La biología evolutiva ha desarrollado estos mecanismos químicos para a
Modulo 1 "El impacto de las emociones en nuestro cuerpo y nuestro entorno"O&M Resources
Este documento describe un seminario-taller sobre inteligencia emocional y su importancia para el desarrollo de equipos. Explica que cuando los trabajadores y directivos no controlan sus emociones, esto afecta la productividad y el clima laboral de la organización. También señala que las personas con mayor inteligencia emocional tienden a tener más éxito profesional. El documento define la inteligencia emocional y explica cómo desarrollarla en las organizaciones puede mejorar la comunicación, motivación y rentabilidad.
Este documento resume investigaciones sobre la relación entre la cognición, la emoción y la memoria. Explica que los estados emocionales como el estrés y la depresión afectan los procesos de memoria y cognición, causando menos alerta y menos eficaz procesamiento de información. Revisa estudios entre 1975-1999 que exploraron esta relación. Explica la importancia de estudiar cómo las fluctuaciones del estado de ánimo influyen en el aprendizaje y la memoria. Finalmente, resume hallazgos experimentales sobre los efectos congruentes y dependientes
El documento discute la química del amor en el cerebro humano. Explica que el amor se experimenta de manera eufórica o depresiva dependiendo de la relación y es impulsado por genes y hormonas. También analiza los patrones universales de atracción física y la comunicación no verbal en las relaciones románticas.
Este documento resume varias teorías sobre la cognición y la emoción. Explica que la memoria se forma a través de la experiencia y la emoción asociada. Describe las teorías de Damasio, Lazarus y Folkman sobre las emociones y cómo evaluamos las situaciones. También cubre los factores biológicos como la amígdala y la teoría del flash. Finalmente, resume que la memoria se ve afectada por la emoción asociada a una experiencia a través de los factores biológicos y cognitivos.
El documento habla sobre las emociones, sentimientos y la razón. Explica que las emociones influyen en nuestro equilibrio, modo de pensar, recuerdos, decisiones y comunicación con los demás. También discute que las emociones surgen del cerebro y están reguladas por estructuras como la amígdala y la corteza prefrontal. Finalmente, señala que la inteligencia emocional es importante para controlar y regular los propios sentimientos y tener empatía.
La integralidad del juego una vision holoarquica (INTEGRACIÓN)Java Godoy
Estar en la experiencia y la carga electrica ajeno a la iniciacion motriz. Saber ser independiente y sano como sus 4 faces cerebrales. VER VIDEO http://t.co/FG7RQ4cD5U Dr. +
El documento explica que las personas desarrollan un "mapa mental" entre los 5 y 8 años que determina los rasgos de la persona ideal con la que se enamorarán. Cuando se encuentra a alguien que coincide con este perfil, se activan sustancias químicas como las hormonas y neurotransmisores que causan efectos fisiológicos como el aumento de la frecuencia cardíaca y la presión arterial. Aunque inicialmente hay una "locura de la pasión", eventualmente el cuerpo se vuelve resistente y el amor se vuelve más tranquilo y seguro.
Las emociones básicas o primarias son procesos adaptativos innatos que incluyen la ira, alegría, asco, tristeza, sorpresa y miedo. Cada emoción tiene efectos fisiológicos, conductuales y expresiones faciales distintivas que sirven funciones adaptativas como la protección, la reproducción y la reintegración personal. Las emociones se desarrollan en los primeros meses de vida y se vuelven más complejas con el lenguaje y la experiencia.
El documento habla sobre las emociones. Define las emociones como reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos. Describe las características de las emociones como tener una señal propia, activarse rápidamente, causar falta de conciencia inicial y no ser únicas del ser humano. También clasifica las emociones en positivas como la alegría y el amor, y negativas como el miedo, la ira y la tristeza. Finalmente, resume varias teorías sobre las emoc
"Hay emociones que pueden matarte"
Liberarte de ellas, ayuda a sanar y a vivir una vida más feliz y productiva!!!
¿Qué clase de pacientes?
Con enfermedades de todo tipo, cánceres...
La Organización Mundial de la Salud dice que el 70%
de las enfermedades son psicosomáticas, es decir producidas por la mente. Hoy los expertos creen que el 90% de ellas tiene un componente mental o espiritual.
¿Cómo los ayuda?
No tratando de no morir, sino de vivir hasta morir. De vivir bien.
No vivas con enfermedad y dolor…
Existe un Método para liberarte!!!
El documento presenta una revisión de las principales teorías sobre las emociones. 1) Explica las teorías de James-Lange, Cannon-Bard y Schachter-Singer sobre los procesos fisiológicos y cognitivos involucrados en las emociones. 2) Describe las emociones básicas de miedo, alegría, sorpresa, ira, tristeza y asco y sus desencadenantes fisiológicos. 3) Resalta que las emociones cumplen funciones adaptativas y de supervivencia seg
Este documento trata sobre las bases neurobiológicas de la dimensión socioemocional del cerebro. Se divide en tres partes: 1) las bases neurológicas del cerebro socioemocional, 2) la dimensión socioemocional, y 3) la gestión de la dimensión socioemocional. Explica conceptos como emociones, empatía, teoría de la mente y cómo estas capacidades se desarrollan en el cerebro y afectan el aprendizaje y las relaciones interpersonales.
El documento resume las diferencias entre emociones, sentimientos, sentimentalismo y sensibilidad. Explica que las emociones son estados afectivos de corta duración e intensidad variable, mientras que los sentimientos son estados de ánimo de mayor duración. También define la sensibilidad como la capacidad de percibir estímulos y la sensiblería como una sensibilidad exagerada. Finalmente, describe el sentimentalismo como mostrar demasiada sensibilidad.
1. El documento trata sobre el funcionamiento del cerebro humano, incluyendo temas como la creatividad, resolución de problemas, aprendizaje, evolución del pensamiento y las diferentes partes y zonas del cerebro.
2. Explica conceptos como neuronas, sinapsis, ondas cerebrales, hemisferios cerebrales y las funciones de diferentes áreas del cerebro como la corteza prefrontal y motora.
3. También discute sobre neurotransmisores producidos de forma natural por el cerebro como la dopamina, serotonina y endorfinas,
El documento describe los procesos bioquímicos y hormonales relacionados con el amor y el enamoramiento, incluyendo las tres etapas del proceso amoroso (enamoramiento, amor pasional y establecimiento de la relación) y cómo ciertas hormonas como la oxitocina y la dopamina juegan un papel clave al influir en las emociones, el vínculo emocional de pareja y la percepción de la otra persona.
El documento explica cómo los neurotransmisores y las hormonas permiten regular las emociones en el organismo. Los neurotransmisores como la serotonina, dopamina, noradrenalina y GABA juegan un papel clave en la regulación de emociones básicas como la felicidad, el miedo, la tristeza y la ira. Las hormonas como la noradrenalina, adrenalina y progesterona también influyen en el estado de ánimo y las emociones. Los neurotransmisores se comunican entre neuronas a través de sinaps
Este documento discute los procesos psicofisiológicos implicados en la respuesta emocional. Explica que la psicofisiología estudia la relación entre estímulos ambientales y respuestas emocionales y fisiológicas. Luego describe los procesos biológicos de las emociones básicas como la alegría, el temor, el desagrado, la tristeza e ira. Finalmente, resalta que las emociones son importantes para la supervivencia humana ya que permiten actuar, socializar y tomar decision
Este documento describe la emoción desde diferentes perspectivas. Explica que la emoción es un impulso a la acción que se crea en el sistema límbico del cerebro, especialmente en la amígdala. También involucra al sistema nervioso autónomo, activando la respuesta de lucha o huida a través del sistema simpático. Describe varios tipos de emociones como el miedo, la sorpresa y la alegría, y cómo se expresan facialmente.
Este documento describe la emoción desde diferentes perspectivas. Explica que la emoción es una tendencia a actuar que se activa por estímulos internos o externos y conlleva cambios fisiológicos. Describe los principales tipos de emociones como el miedo, la sorpresa y la alegría. Explica que la emoción se crea en el sistema límbico, especialmente en la amígdala, e implica al sistema nervioso autónomo que causa cambios fisiológicos.
Este documento resume las diferencias clave entre emociones y sentimientos. Las emociones son respuestas breves y específicas a estímulos, mientras que los sentimientos son experiencias emocionales más duraderas y generales. Las emociones tienden a ser más intensas, mientras que los sentimientos son menos intensos pero más prolongados. El documento también explora las bases neurológicas de las emociones y sentimientos.
El documento resume los orígenes y conceptos clave de la inteligencia emocional, desde sus primeras referencias en Darwin hasta su popularización por Goleman. Explica que las emociones surgen del sistema límbico del cerebro y que la amígdala procesa los recuerdos emocionales. Finalmente, define la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y las de los demás para interactuar de forma efectiva.
1) La perspectiva biológica juega un papel fundamental en el desarrollo de los trastornos de la conducta en niños y adolescentes, ya que el funcionamiento mental se basa en un cerebro sano.
2) El cerebro humano contiene billones de neuronas que reciben, transmiten y procesan información a través de neurotransmisores como la serotonina y dopamina.
3) Teorías como el psicoanálisis de Freud explican que parte de la conducta se debe a fuerzas inconscientes modeladas por experiencias tempran
1) La perspectiva biológica juega un papel fundamental en el desarrollo de los trastornos de la conducta en niños y adolescentes. 2) El cerebro humano contiene billones de neuronas que reciben, transmiten y procesan información a través de neurotransmisores químicos. 3) Las teorías psicodinámicas afirman que gran parte de la vida mental es inconsciente y que las experiencias tempranas afectan fuertemente el desarrollo de la personalidad.
El documento describe las emociones, incluyendo su definición, funciones, procesos en el cerebro, tipos principales y teorías. Explica que las emociones involucran reacciones fisiológicas, conductuales y subjetivas, y surgen de áreas del cerebro como la amígdala y el hipocampo. Describe las emociones primarias como la alegría, el miedo, la ira y la tristeza, y los neurotransmisores involucrados como la dopamina y la serotonina. Finalmente, presenta teorías
El documento trata sobre neurociencia conductual. Explica que la neurociencia estudia el sistema nervioso desde una perspectiva multidisciplinaria para comprender funciones como el pensamiento y las emociones. También describe que el cerebro es intuitivo e instintivo antes que racional, y que los últimos estudios sugieren que el sistema límbico que gobierna los sentimientos es más poderoso que el neocortex que controla el intelecto. Además, explica que la neurociencia ayuda a cambiar la arquitectura neurológica mediante la reprogramación de pens
El documento presenta una perspectiva biológica sobre los trastornos del desarrollo en niños y adolescentes. Explica la estructura y función del sistema nervioso central y periférico, incluyendo las neuronas, neurotransmisores y mecanismos de defensa. También resume las teorías psicodinámicas de Freud sobre el desarrollo de la personalidad a través de las etapas psicosexuales, así como conceptos clave de condicionamiento clásico.
Este documento discute la relación entre las emociones y el sistema inmunológico. Explica que las células cerebrales y las células inmunitarias comparten los mismos receptores y que las células inmunitarias pueden convertirse en células cerebrales. También describe cómo las emociones, mediadas por moléculas como los neuropéptidos, juegan un papel importante en la organización del cuerpo y la mente y cómo reprimir las emociones puede ser perjudicial para la salud.
La Emociones y su relacion con la salud, vinculos del cuerpo electrico con la columna vertebral , organos asociados. Biomagnetismo generado por los mismos. Quimica Organica
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica las diferencias entre emociones, sentimientos y otros conceptos relacionados. Luego describe los aspectos fisiológicos de las emociones y cómo afectan al cuerpo. Finalmente, introduce los conceptos de inteligencia emocional según diferentes autores, incluyendo las definiciones iniciales de Salovey y Mayer y cómo fueron popularizadas por Goleman. El documento provee una introducción general a la inteligencia emocional desde perspectivas multidisciplinarias.
El documento resume conceptos clave de la neurofisiología y la neuroquímica. La neurofisiología estudia los mecanismos neurobiológicos del comportamiento a través de la experimentación cerebral. La neuroquímica estudia los efectos de los procesos químicos cerebrales y cómo afectan la conducta. Ambas ramas examinan funciones como la memoria, el aprendizaje y las enfermedades, así como los neurotransmisores como la dopamina y la serotonina que regulan las emociones y el estado de ánimo.
Este documento trata sobre la educación emocional y las emociones. Explica que las emociones son procesos fisiológicos en el cerebro que se traducen en sentimientos. Analiza definiciones de emoción de autores como Goleman, Bisquerra y Vallés. También describe cómo funciona el proceso emocional en el cerebro y los sistemas nerviosos implicados. Finalmente, propone la importancia de incorporar la educación emocional en los niños y jóvenes para desarrollar emociones positivas.
La sinapsis permite a las neuronas comunicarse entre sí, transformando una señal eléctrica en otra química. Un neurotransmisor (o neuromediador) es una biomolécula que transmite información de una neurona (un tipo de célula del sistema nervioso) a otra neurona consecutiva, unidas mediante una sinapsis.
El documento describe cómo las sustancias químicas en el cerebro como la feniletilamina, dopamina, oxitocina y endorfinas están vinculadas con las sensaciones del amor y el enamoramiento. El cerebro produce estas hormonas que causan euforia, alegría, energía y otras emociones positivas cuando nos enamoramos. Las relaciones personales están influenciadas por los niveles fluctuantes de estas sustancias químicas en el cerebro.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Cuarto
1. ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
ADAPTACIÓN (RADIO) SEMANA 12
GRADO CUARTO DOCENTE FELICITA E.
CASTELLANOS QUIROZ
CELULAR 966227713
COMPETENCIA PROPOSITO DE LA SESIÓN
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobrelos seres vivos, materiay
energía, biodiversidad, Tierray universo.
Comprende el funcionamiento del sistema endocrino y
los efectosfísico y psicológico en los estudiantesde las
edadesdeVII cicloy suinfluencia enlasemocionespara
elaborar una explicación científica de por qué sucede.
¿quédebes hacerpararesponderalreto deestasesión?
Primero: Te presentaremos información científica que habla del efecto de algunas hormonas en las emociones, que
deberás escucharcon muchaatención y tomarnotadelas ideas importantes.
Segundo:Es importantequeprestes atención alas referencias aautores o cantidades sobreporcentajes,clasificaciones,
etc., quemencionaremos en el programay deberás tomarnotadelos mismos.
Tercero:Que,usando los datos del primery segundo paso, construyas unaexplicación y laescribas en unacarillade tu
cuaderno.
Cuarto:Quecomentes contu familia,las ideas queescribistecon baseen los pasos anteriores y expliques atus padres o
alos adultos detu familia el efectoque causan algunas hormonas y neurotransmisores enlas emociones y puedas
elaborar una explicación científica de por qué sucede
LO QUE SABEMOS:
Recordemos que en la sesión anterior hablamosque el sistema endocrino seencarga de segregar una variedad
de hormonas que controlan el crecimiento y desarrollo de las personas, no solo desde la pubertad hacia la
adolescencia, sino a lo largo de toda su vida.
La sesión de hoy lo dividiremos en dos partes:
✔ En la primera partetrataremosacerca dequé son las emociones y sentimientos.
✔ En la segunda parte trataremos de qué hormonas y neurotransmisores están presentes cuando
experimentamosuna emoción o un sentimiento.
2. LEE Y PRESTAMUCHAATENCIÓN
Redorta Josep, en su libro Conflicto y emoción (2006) y Bisquerra en su libro
educación emocional (2000) clasifican a las emociones en:
Emociones negativas: Las experimentamos como algo desagradable y
requieren de mucha energía para afrontar esa situación y cambiarla. Un
ejemplo es la culpa.
Emociones positivas: Las sensaciones agradables favorecen nuestro
bienestar. Ejemplo de ello es el amor, la alegría, la felicidad, la satisfacción;
aspecto central en la naturaleza humana pues contribuye a mejorar la calidad
de vida.
SENTIMIENTOS
De las emociones el neurofisiólogo, Damásio en su
libro “La sensación de lo que ocurre” (2001) dice: Son
expresiones psicológicas y biológicas. "Emoción" es
un término genérico utilizado para referirse a la
adaptación por parte de los individuos, a estímulos
provocados por personas, animales, cosas...
ANTONIO DAMASIO
Las emociones son de menor duración que los
sentimientos y se cree que son las que impulsan y
motivan a que las personas actúen de una manera u
otra, porque son más intensas que los sentimientos.
La emoción está asociada con el temperamento, la
personalidad y con la motivación de las personas. Los
estados emocionales son causados por la liberación
de hormonas y neurotransmisores que luego
convierten estas emociones en sentimientos. Se
puede decir que las emociones provienen
especialmente de la forma en la que trabaja nuestro
cerebro (mediante conexiones eléctricas con la
intervención de las neuronas y reacciones químicas
que activan a los neurotransmisores. Los
neurotransmisores más importantes son: la
dopamina, la serotonina, la noradrenalina. El
cortisol v la oxitocina.
Me da
cólera
el Luis
La palabra sentimiento viene del verbo "sentir” y se refiere a un estado de ánimo afectivo
de larga duración generalmente, que se presenta en la persona como producto de Las
emociones que le hacenexperimentar algo o alguien.
Los sentimientos son la toma de conciencia delas emociones. Sirven para expresar, de forma
más racional, nuestro estado anímico. Los sentimientos son más duraderos que las
emociones y las emociones son más intensas que los sentimientos. El desarrollo de La
empatía es lo que permite a las personas poder entender los sentimientos de los demás.
Algunos ejemplos de sentimientos incluyen los celos, eldolor o el sufrimiento.
El cerebro es el que se encarga de 'convertir" a las hormonas y neurotransmisores en
sentimientos.
3. Un neurotransmisor es una biomolécula que
transmite información de una neurona a otra
neurona consecutiva, unidas mediante una
sinapsis.
Cuando se libera un neurotransmisor, este va
solo hacia un tipo de célula, las neuronas, que se
"envían" la información mediante sinapsis,
mientras que las hormonas se comunicancon los
órganos viajando por el torrentesanguíneo.
El neurotransmisor es liberado por las neuronas
en el espacio sináptico que existe entreellas y se
forma en las vesículas sinápticas.
NO TE OLVIDES
Las hormonas son mensajeros químicos del cuerpo, transmiten
información e instrucciones entre conjuntos de células y que son liberadas
por glándulas. cada tipo de hormona está diseñadopara ser leídos solamente
sobre determinadas células de un órgano, que se conoce como “órgano
objetivo”.
La hormona es liberada por una glándula endocrina al torrentecirculatorio.
Algunas hormonas también actúan como neurotransmisores, como es el caso
de la noradrenalina (o norepinefrina), que interviene en la emoción de la
tristeza, y es secretada tanto por las neuronas como por las glándulas
suprarrenales.
Otras no actúan como neurotransmisores, sino como precursoras de ellos.
Cabe destacar que la hormona tiene un tiempo más largo de acción, y por lo
tanto el tiempo de efecto de una hormona es mucho más prolongado que el
de un neurotransmisor.
NO TE OLVIDES
Responde: ¿Quéson lashormonasylosneuro transmisores? Y ¿Quéfunción cumplen en elorganismo?
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TIPO
DE EMOCIÓN
HORMONA
QUEACTÚA
GLÁNDULA/ÓRGANO
QUE LO PRODUCE
ACCIONESDONDESE
MANIFIESTA
CARENCIA DELA
HORMONA
ALEGRIA
- Endorfinas
- Dopamina
(neurotransmisor-
neurohormnona
✓ Glándula pituitaria e
hipotálamo.
✓ La dopamina en el
S.N.C. y en
diferentes partesdel
cerebro como el
hipotálamo.
Es liberada cuando se logran
metas en la vida, se
comparte con los amigos,
cuando se tienen
satisfacciones/placeres
básicos como comer, beber,
sexo, también cuando se
tienen experiencias exitosas
como superar un examen,
conseguir un empleo,
curarse de una enfermedad
grave, ir de vacaciones,
finalizar con éxito unos
estudios, cobrar algún
dinero, etc.
Produce disminución
de la sociabilidad, nos
alejamos de nuestros
seres queridos,
soledad.
Evitar el consumo de
nicotina, el alcohol y
las drogas que
generan dopamina,
pero también
dependencia.
Esquizofrenia.
Parkinson.
AMOR
✓ Dopamina
✓ Serotonina
✓ Oxitocina
✓ Hipotálamo.
✓ Intestino,cerebro
✓ Núcleo del
hipotálamo
Cuando nosenamoramos
nos sentimos
entusiasmados,llenosde
energía y nuestra
percepción delavidaes
magnífica
Llega la toleranciao
lo que
comúnmentese
conocecomo
habituación.
Desenamoramiento
4. IRA
Bajos niveles de
serotonina
(neurotransmisor)
Los lóbulos frontales.
Incluye sentimientos como:
el rencor, la rabia, la
indiferencia, la envidia, el
enfado. La persona quiere
gritar, pegar, insultar, etc.
Ganas de agredir
terminando en violencia.
Bloquean los mecanismos
corticalesinhibitorios.
Mantener buenas
relaciones humanas
MIEDO
Los
neurotransmisores
como la dopamina,
la serotoninayla
noradrenalina
Hipotálamo
Intestinos,cerebro.
Núcleo cerebral
Provocasensación de
angustiay ansiedad.
Desafiar al peligro
TRISTEZA
La disminución de
los
neurotransmisores
noradrenalina y
serotonina
Cerebro
Un bajón de energía en
nuestro organismo, una
baja efusividad, y una
baja propensión a las
relaciones sociales. En
numerosas ocasiones la
depresión es confundida
con la tristeza, pero es
necesario saber que
están fuertemente
unidos.
sensación de pena y de
debilidad mental.
La serotonina es
responsable de
mantener en
equilibrio nuestro
estado de ánimo.
¡AHORA TÚ LA HACES!
HORMONAS
NEUROTRANSMISORAS
EMOCIONES EFECTOS
¿Cuál es laopinión detus familiaresfrentea loscambiosen tu comportamiento?
Después de leer toda la información ahora puedes Comprender las causas de los
cambios en tu cuerpo y tu comportamiento. Para que cumplas el reto debes:
1. Toma nota de las ideas que creas que sean importantes sobre las hormonas en las
emociones y que te ayuden a responder el reto.
2. Presta atención y registra de las referencias de autores, cantidades, porcentajes y
clasificaciones.
3. Usando las ideas importantes debes construir una explicación y lo escribasen una carilla
de una hoja de tu portafolio.
4. Comenta tus ideas con tu familia y explícales el efecto que causan algunas hormonas
y neurotransmisores en las emociones y puedas elaborar una explicación científica de
por qué sucede.
5. No te olvides registrarlo en tu portafolio.