Este cuestionario explora los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Define AVAs como conjuntos de recursos digitales con un propósito educativo que incluyen al menos tres componentes. Explica que los AVAs son útiles en educación porque se centran más en los estudiantes, estimulan el pensamiento crítico, usan múltiples medios y fomentan el aprendizaje cooperativo. También describe los entornos a través de los cuales operan los AVAs y

1. UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
DocenteS: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López
Estudiante: JEISSON SAENZ GARCIA 025062137
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del
concepto AVA.
conjunto de recursos digitales
que puede ser utilizado en
diversos contextos, con un
propósito educativo y constituido
por al menos tres componentes
internos
Fase I. Planeación. En
esta fase se define el
programa a
desarrollarFase
II. Diseño, desarrollo de los entornos y la
producción de los contenidos
digitales. Fase III. Operación. En esta fase
convergen todos los Entornos del AVA

2. 2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el
campo de la educación.
R/
• Más centradas en los intereses y posibilidades del estudiante: Diversificar y
enriquecer los contenidos académicos a los que hace referencia, aprovechando las
múltiples fuentes de información de internet; puede mejorar las propuestas de
escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual
les permite que se concentren más en elaborar, ampliar o precisar aspectos de
contenido.
• Pueden estimular más el pensamiento crítico: Diversos estudios han demostrado
que, en comparación con la clase tradicional, los programas multimediales pueden
ayudar al estudiante a aprender más información de manera más rápida,
ahorrando hasta un 80 por ciento de tiempo en el aprendizaje
• Utilizan múltiples medios para presentar información: La combinación de textos,
gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el
conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta
crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la transformación
de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más
activos de su proceso de aprendizaje.
• Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo: El aprendizaje
cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos
trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.
Estas actividades cooperativas permiten la comunicación, tanto interna como
externa, de tal forma que el grupo que trabaja en un proyecto dado pueda
intercambiar información con otros.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla
de AVAs
Se utilizan para identificar tipos de conexiones o comunicaciones. Las conexiones
sincronizadas (sincronizadas), con aquellas en las que el emisor y el receptor establecen un
tipo de comunicación "organizada", en la que (podría decirse), por cada solicitud enviada,
se espera una respuesta hasta recibirla (con un tiempo máximo, si se vence el tiempo se
reenvía), luego otra solicitud y la otra parte otra respuesta. En cambio, en las conexiones
no sincronizadas, esto no es necesariamente así, pudiendo ocurrir que se envien varias
peticiones sin esperar respuestas y recibir esas respuestas en diferente órden

3. 4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA
• Entorno de Conocimiento. Está basado en el elemento currícula. A través de contenidos
digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas,
atractivas y colaborativas.
• Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre
los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con
facilitadores.
• Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a
facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el
facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada
uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los
avances.
• Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los contenidos,
pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y
de lo que se quiere lograr con ellos.
• Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya que los
alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial,
esto es: inscripción, historial académico y certificación.
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que
se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA

4. Fase 1 Fase 3
Fase 2
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en
la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)
CONSIDERACIONES DE
AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Clima” Adecuado CONFIANZA. MOTIVACIÓN INTERACCIÓN.
Proceso De
CONCEPTO
DE OVA
Facilitador
ACCESIBILIDAD
Aprendizaje
CURSOS ONLINE
Información Y Actividades Y
Tecnología Estrategias
Lección
Ambiente
7. Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA
Artículos
Difusión
Chat
Didáctica
Usabilidad
Foros
Interacción
Reuniones
Accesibilidad

5. Redes
Imágenes
herramientas
documentos
Textos
Videos Videos
Videos
8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que
puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje
1. HTTP://WWW.EDUCAR.ORG/MFDTIC/
2. COMUNIDAD VIRTUAL INTERNACIONAL
3. ALIANZA DE PLANTELES EDUCATIVOS
4. CURSOS VIRTUALES
5. VIDEO CONFERENCIA EDUCATIVA
6. OBJETOS, IMÁGENES VIDEOS, TEXTOS
7. CHAT, FOROS, BLOC
8. PROGRAMAS EDUCATIVOS
9. SIMULACIÓN, SOFWARE Y ROLES
10. ENCUESTAS VIRTUALES

6. 9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe
poseer un OVA
R/ El objeto virtual de aprendizaje debe ser novedoso y se debe reutilizar en nuevos contextos
educativos, también de bese ser accesible a cualquier persona, debe tener una organización de
búsqueda según la edad o el interés; debe tener una cierta durabilidad, para que se mantenga
vigente y debe ser útil para barios propósitos educativos.
10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de
instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de
aprendizaje.