Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) dirigido a tres estudiantes - Gustavo Bayona, Jeisson Cubides y Cristian García. El cuestionario contiene 10 preguntas que los estudiantes deben responder utilizando herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y esquemas. Las preguntas se enfocan en definir conceptos clave de AVAs y OVAs, identificar sus características y elementos

1. UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
Docentes: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López
Estudiantes: * Gustavo Bayona
* Jeisson Cubides
* Cristian García
Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores
gráficos
(http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs
4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA “Carlos cuesta”
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada
una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA [ http://bubbl.us ]
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o
diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)
7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ], represente gráficamente el concepto de OVA
8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser
considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a internet)
9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA
10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de
colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.

2. Solución
1.
Tecnología de
enseñanza virtual
Fortalece las
interacciones
En el aula
Aula tradicional
Facilita el transito AVA
Con herramientas
Informativo Ambiente virtual de
aprendizaje Pedagógicas
Facilita trabajo
colaborativo
Fases:
Desarrolla estrategias
1- Preparación del curso
Pedagógicas 2- Información e inducción
3- Integración del grupo
4- Motivación,
documentación y
retroalimentación
5- Seguimiento y control
6- Dinámica de las
actividades
Nombre: Jeisson Steven Cubides Urrea.

3. Educación virtual Apoyado
con herramientas multimedia
Apoyado con herramientas
multimedia
Interacción con personas Suplementos para
comprometidas con un
proceso de aprendizaje. AVA cursos presenciales.
Seguir el progreso de los
participantes
Nombre: Cristian Leonardo García.
Nombre: Gustavo Adolfo Bayona.

4. 2. Razones de utilidad del ava.
Porque el ava posibilita y favorece al aprendizaje debido a que tiene una intención
educativa y se facilita el transito informativo, gracias a las herramientas o
estrategias didácticas que ofrece a nivel virtual.
Por otro lado fortalece las interacciones en el aula gracias a que todos trabajan de
manera cooperativa, dando sus puntos de opinión y aclarando dudas.
Se convierte en un instrumento de mediación entre el sujeto con el conocimiento,
con el mundo, con el hombre, consigo mismo y el aprendizaje en la medida en que
permite un canal directo con el estudiante
Fomenta el desarrollo cognitivo y comunicativo del estudiante debido a que obliga
al estudiante a pensar y reflexionar en lo que está haciendo de acuerdo con la
actividad, expresándolo con sus compañeros de aula.
3. El término sincrónico en los ambientes virtuales de aprendizaje hace referencia
a la comunicación dada entre el tutor y el alumno en tiempo real, eso quiere decir
que los dos estarán conectados conjuntamente en el mismo momento. Ejemplo: el
chat.
En cuanto al término asincrónico hace referencia a la comunicación que no se da en
tiempo real, es decir aquí la conexión con el otro no es directa en el momento de la
comunicación. Un ejemplo de esto serían los mensajes de texto.
4. Entornos:
Entorno de experimentación: está construido en pro de complementar los
contenidos, pero que no necesariamente se incluye; depende del tipo y
naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
Entorno de asesoría: Está dirigido a una actividad más personalizada de
alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico
(asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas
por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos. Su intención es
la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.
Entorno de gestión: Este entorno es de vital importancia para los para los
alumnos y para los facilitadores, debido a que los alumnos necesitan
realizar trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es:
inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los
facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar
sus calificaciones y extender la acreditación.

5. Entorno de colaboración: En este se realiza la retroalimentación y la
interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e
incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este
entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea
por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo
electrónico, foros de discusión o listas de distribución.
Entorno de conocimiento: En este se invita al estudiante a buscar y
manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La
construcción de este entorno es a partir de objetos de aprendizaje y pueden
ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso
completo.
5.
Nombre: Jeisson Steven Cubides Urrea

6. Nombre: Gustavo Adolfo Bayona.
Nombre: Cristian Leonardo García.

7. 6.
Nombre: Jeisson Steven Cubides Urrea
http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf

8. Nombre: Cristian Leonardo García.
Nombre: Gustavo Adolfo Bayona.

9. 7.
Nombre: Jeisson Steven Cubides Urrea

10. Nombre: Cristian Leonardo García.

11. Nombre: Gustavo Adolfo Bayona.

12. 8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, nosotros mencionamos 10
ejemplos acerca de los que podrían ser considerados objetos virtuales de
aprendizaje. a continuación señalamos los enlaces a inter net:
http://www.lyrics-
house.com/search?q=senavirtual%20edu%20co&a=w&cc=&gclid=CK_9x5aZnq4C
FQGd7Qodn13BJw
http://www.openenglish.com/inicio.do?ref=googlebrandedsearch&utm_source=Go
ogle&utm_medium=cpc&utm_campaign=Colombia_AW_-_Brand_-
_Search&adgroup=Open_Specific_New_URL&utm_term=open%2520inglish&gclid
=CNyslLqZnq4CFQpU7AodcEW_cg
http://www.unad.edu.co/home/
http://www.youtube.com/
http://search.softonic.com/MON00032/tb_v1?q=biblioteca+encarta&SearchSource
=4&cc=
http://www.comcel.com/
http://www.biblored.edu.co/biblioteca-virgilio
http://www.servientrega.com/index2.html
9. Entre las características de los OVA encontramos:
Propósito pedagógico: eso quiere decir que cuentan con un objetivo que guie el
proceso de enseñanza aprendizaje y no solamente contenidos.
Contenido interactivo: eso quiere decir que implica la participación activa tanto
del docente como del alumno en el intercambio de información y esto lo hace a
través de actividades como: simuladores, ejercicios, cuestionarios, gráficos,
diapositivas entre otros más.
Reutilizable: eso quiere decir que los contenidos pueden servir nuevamente en
otros contextos educativos y esto hace que adquieran un valor importante en la
educación.
Actualizable: hace mención a que estos objetos pueden llegar a ser
modificados de acuerdo al contexto, a la necesidad, y a la época en que se
encuentren.

13. 10.
Nombre: Cristian Leonardo García.

14. Nombre: Jeisson Steven Cubides Urrea

15. Link grafía
http://www.actiweb.es/herramientasweb/archivo1.pdf
Nombre artículo: diseño de ambientes educativos basados en NTIC
Autor: Carlos Fernando Latorre B.
Fecha: 15 de febrero
http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf
Nombre artículo: consideraciones para el diseño didáctico de ambientes
virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del
aprendizaje.
Autor: Miguel Ángel Herrera Batista.
Fecha: 15 de febrero
http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/entornos-virtuales-de-
aprendizaje-evas/
Nombre artículo: entornos virtuales de aprendizaje
Fecha: 14 de febrero
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendi
zaje/
Nombre artículo:¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?
Autor: Diana Patricia Ospina Pineda.
Fecha: 14 de febrero
http://www.webquest.es/wq/objetos-virtuales-de-aprendizaje
Nombre artículo: Objetos virtuales de aprendizaje
Autor: Liliana Gutiérrez Rancruel
Fecha: 14 de febrero