SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
1. ¿La/Lo mira su hijo/a cuando Ud. dice su nombre?
○ siempre
○ habitualmente
○ a veces
○ raramente
○ nunca
2. ¿Cuán fácil le resulta establecer contacto visual con su
hijo/a?
○ muy fácil
○ bastante fácil
○ bastante difícil
○ muy difícil
○ imposible
3. Cuando su hijo/a está jugando solo/a, ¿alínea objetos?
○ siempre
○ habitualmente
○ a veces
○ raramente
○ nunca
4. ¿Pueden otras personas entender fácilmente a su hijo/a
cuando habla?
○ siempre
○ habitualmente
○ a veces
○ raramente
○ nunca
○ mi hijo/a no habla
5. ¿Señala su hijo/a para indicar que quiere algo (por ej:
un juguete que está fuera de su alcance)?
○ varias veces por día
○ algunas vees por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
6. ¿Señala su hijo/a para compartir un interés con Ud
(por ej: señalar hacia algo interesante que vio)?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
Q-CHAT
Por favor responda las siguientes preguntas acerca de su hijo/a marcando con una cruz
el círculo más apropiado. Si puede, intente contestar TODAS las preguntas.
7. ¿Cuánto tiempo puede un objeto giratorio mantener el interés de su
hijo/a (por ej: lavarropas, ventilador, ruedas de autitos)?
○ varias horas
○ media hora
○ diez minutos
○ un par de minutos
○ menos de un minuto
8. ¿Cuántas palabras puede decir su hijo/a?
○ ninguna—no ha comenzado a hablar todavía
○ menos de 10 palabras
○ 10–50 palabras
○ 51–100 palabras
○ más de 100 palabras
9. ¿Su hijo/a juega a “hacer como si” (por ej: cuidar muñecas, hablar
en un teléfono de juguete)?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
10. ¿Su hijo/a mira hacia dónde Ud está mirando?
○ muchas veces por dia
○ algunas veces por dia
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
11. ¿Con qué frecuencia su hijo/a huele o lame objetos
inusuales?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
12. ¿Agarra su hijo/a su mano y la pone sobre un objeto cuando
quiere que Ud. lo use (por ej: sobre la manija de la puerta cuando
quiere que Ud le abra la puerta, o sobre un juguete cuando
quiere que Ud lo active)?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
13. ¿Camina su hijo/a en puntas de pie?
○ siempre
○ habitualmente
○ a veces
○ raramente
○ nunca
14. ¿Cuán fácil le resulta a su hijo/a adaptarse cuando su
rutina cambia o cuando las cosas están fuera del lugar
habitual?
○ muy fácil
○ bastante fácil
○ bastante difícil
○ muy difícil
○ imposible
15. ¿Si Ud o alguien más en la familia está visiblemente
angustiado/a, muestra su hijo/a signos de querer consolarlo/a
(por ej: acariciando el pelo, abrazando)?
○ siempre
○ habitualmente
○ a veces
○ raramente
○ nunca
16. ¿Hace su hijo/a la misma cosa una y otra vez
(por ej: hacer correr el agua de la canilla,
prender y apagar la luz, abrir y cerrar
puertas)?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
17. Describiría las primeras palabras de su hijo/a
como:
○ muy típicas
○ bastante típicas
○ levemente inusuales
○ muy inusuales
○ mi hijo/a no habla
18. ¿Repite su hijo/a cosas que escucha (por ej: cosas
que Ud dice, frases de canciones o películas, sonidos)?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
19. ¿Utiliza su hijo/a gestos simples (por ej: saluda con la mano cuando
se despide)?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
20. ¿Realiza su hijo/a movimientos raros con los dedos de la
mano cerca de sus ojos?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
21. Cuando su hijo/a se enfrenta a una situación
desconocida, ¿le mira a la cara espontáneamente para
comprobar su reacción?
○ siempre
○ habitualmente
○ a veces
○ raramente
○ nunca
22. ¿Durante cuánto tiempo pueden sólo uno o dos
objetos mantener el interés de su hijo/a?
○ la mayor parte del día
○ varias horas
○ media hora
○ diez minutos
○ un par de minutos
23. ¿Su hijo/a hace girar objetos
repetitivamente (por ej: un pedacito de hilo)?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
24. ¿Parece su hijo/a ser hipersensible al ruido?
○ siempre
○ habitualmente
○ a veces
○ raramente
○ nunca
25. ¿Su hijo/a es de mirar fijo a la nada sin un propósito
aparente?
○ muchas veces por día
○ algunas veces por día
○ algunas veces por semana
○ menos de una vez por semana
○ nunca
26a. ¿Alguna vez Ud u otra persona han referido algún tipo de preocupación por
el desarrollo de su hijo/a? (por favor, redondee)
Sí No
26b. En caso de ser afirmativo, por favor especifique debajo:
26c. En caso afirmativo, ¿quién fue la primera persona que mencionó algún tipo
de preocupación por su hijo/a?
○ padre o madre
○ otro miembro de la familia/amigo
○
○
maestra
pediatra
○ otro profesional de la salud
26d. En caso afirmativo, ¿qué edad tenía su hijo/a cuando surgió la primera
preocupación?
Meses
26e. ¿Su hijo/a alguna vez fue derivado por su pediatra por presentar algún
tipo de problema médico o del desarrollo (por ej: retraso en el lenguaje,
retraso en el desarrollo, problemas en la vista, autismo, problemas para
escuchar)? (por favor redondee)
Sí No
26f. En caso afirmativo, por favor especifique debajo:
26a. ¿Alguna vez Ud u otra persona han referido algún tipo de preocupación por
el desarrollo de su hijo/a? (por favor, redondee)
Sí No
26b. En caso de ser afirmativo, por favor especifique debajo:
26c. En caso afirmativo, ¿quién fue la primera persona que mencionó algún tipo
de preocupación por su hijo/a?
○ padre o madre
○ otro miembro de la familia/amigo
○
○
maestra
pediatra
○ otro profesional de la salud
26d. En caso afirmativo, ¿qué edad tenía su hijo/a cuando surgió la primera
preocupación?
Meses
26e. ¿Su hijo/a alguna vez fue derivado por su pediatra por presentar algún
tipo de problema médico o del desarrollo (por ej: retraso en el lenguaje,
retraso en el desarrollo, problemas en la vista, autismo, problemas para
escuchar)? (por favor redondee)
Sí No
26f. En caso afirmativo, por favor especifique debajo:

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Entrevista inicial a padres de familia
Entrevista inicial a padres de familiaEntrevista inicial a padres de familia
Entrevista inicial a padres de familiaCitlali Abarca Navidad
 
Entrevista Psicopedagogica
Entrevista PsicopedagogicaEntrevista Psicopedagogica
Entrevista Psicopedagogicanatytolo1
 
Inclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de Preescolar
Inclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de PreescolarInclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de Preescolar
Inclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de Preescolarromuloenrique
 
Informe psicopedagógico caso
Informe psicopedagógico caso Informe psicopedagógico caso
Informe psicopedagógico caso Esther García
 
Cuaderno registro PLON 3 años.pdf
Cuaderno registro PLON 3 años.pdfCuaderno registro PLON 3 años.pdf
Cuaderno registro PLON 3 años.pdfJesús Osa Bujeiro
 
Estrategias de apoyo a la dislexia
Estrategias de apoyo a la dislexiaEstrategias de apoyo a la dislexia
Estrategias de apoyo a la dislexiaMaria Jose Vasquez
 
Plon r cuaderno de estímulos
Plon r  cuaderno de estímulosPlon r  cuaderno de estímulos
Plon r cuaderno de estímulosSaína Yazmín
 
Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...
Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...
Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...Sergio Antonio López Rosales
 
Entrevista inicial con padres 3 años
Entrevista inicial con padres 3 añosEntrevista inicial con padres 3 años
Entrevista inicial con padres 3 añosSelenee Moreno
 
Escala Adaptativa Vineland
Escala Adaptativa VinelandEscala Adaptativa Vineland
Escala Adaptativa VinelandElizabeth Torres
 
Autismo ppt
Autismo pptAutismo ppt
Autismo pptAn1992
 

La actualidad más candente (20)

Entrevista inicial a padres de familia
Entrevista inicial a padres de familiaEntrevista inicial a padres de familia
Entrevista inicial a padres de familia
 
Entrevista Psicopedagogica
Entrevista PsicopedagogicaEntrevista Psicopedagogica
Entrevista Psicopedagogica
 
Inclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de Preescolar
Inclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de PreescolarInclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de Preescolar
Inclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de Preescolar
 
CUADERNILLO CONDUCTA 2 NIÑOS.pdf
CUADERNILLO CONDUCTA 2 NIÑOS.pdfCUADERNILLO CONDUCTA 2 NIÑOS.pdf
CUADERNILLO CONDUCTA 2 NIÑOS.pdf
 
Informe psicopedagógico caso
Informe psicopedagógico caso Informe psicopedagógico caso
Informe psicopedagógico caso
 
Decreto 87
Decreto 87Decreto 87
Decreto 87
 
Operaciones Concretas (Piaget)
Operaciones Concretas (Piaget)Operaciones Concretas (Piaget)
Operaciones Concretas (Piaget)
 
Cuaderno registro PLON 3 años.pdf
Cuaderno registro PLON 3 años.pdfCuaderno registro PLON 3 años.pdf
Cuaderno registro PLON 3 años.pdf
 
Estrategias Educativas para niños con Autismo.
Estrategias Educativas para niños con Autismo.Estrategias Educativas para niños con Autismo.
Estrategias Educativas para niños con Autismo.
 
Power point tdah
Power point tdahPower point tdah
Power point tdah
 
Cuestionario para profesores TDAH.
Cuestionario para profesores TDAH.Cuestionario para profesores TDAH.
Cuestionario para profesores TDAH.
 
Estrategias de apoyo a la dislexia
Estrategias de apoyo a la dislexiaEstrategias de apoyo a la dislexia
Estrategias de apoyo a la dislexia
 
Manual caras r-0001
Manual caras r-0001Manual caras r-0001
Manual caras r-0001
 
Tipos de NEE
Tipos de NEETipos de NEE
Tipos de NEE
 
Plon r cuaderno de estímulos
Plon r  cuaderno de estímulosPlon r  cuaderno de estímulos
Plon r cuaderno de estímulos
 
Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...
Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...
Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...
 
Entrevista inicial con padres 3 años
Entrevista inicial con padres 3 añosEntrevista inicial con padres 3 años
Entrevista inicial con padres 3 años
 
MANUAL DE ESCALAS CONNER
MANUAL DE ESCALAS CONNERMANUAL DE ESCALAS CONNER
MANUAL DE ESCALAS CONNER
 
Escala Adaptativa Vineland
Escala Adaptativa VinelandEscala Adaptativa Vineland
Escala Adaptativa Vineland
 
Autismo ppt
Autismo pptAutismo ppt
Autismo ppt
 

Destacado

Intervención en autismo
Intervención en autismoIntervención en autismo
Intervención en autismorssk
 
instrumentos-para-la-evaluacion-autismo
instrumentos-para-la-evaluacion-autismoinstrumentos-para-la-evaluacion-autismo
instrumentos-para-la-evaluacion-autismoLiliana Gonzalez
 
TEA. PROTOCOLO IDEA
TEA. PROTOCOLO IDEATEA. PROTOCOLO IDEA
TEA. PROTOCOLO IDEASusana Vila
 
Evaluacion autismo
Evaluacion autismoEvaluacion autismo
Evaluacion autismoMHope
 
Guía para educadores de niños autistas
Guía para educadores de niños autistasGuía para educadores de niños autistas
Guía para educadores de niños autistasGraciela Slekis Riffel
 
Estrategias para trabjar con niños autistas
Estrategias para trabjar con niños autistasEstrategias para trabjar con niños autistas
Estrategias para trabjar con niños autistasackire Hernández
 
JUEGOS PARA REALIZAR CON NIÑOS CON AUTISMO
JUEGOS PARA REALIZAR CON NIÑOS CON AUTISMOJUEGOS PARA REALIZAR CON NIÑOS CON AUTISMO
JUEGOS PARA REALIZAR CON NIÑOS CON AUTISMOrodriguezaurora
 

Destacado (9)

Guia Intervención en Autismo
Guia Intervención en  AutismoGuia Intervención en  Autismo
Guia Intervención en Autismo
 
Intervención en autismo
Intervención en autismoIntervención en autismo
Intervención en autismo
 
Estimulacion temprana en el infante de (0 a 3 años )
Estimulacion temprana en el infante de (0 a 3 años ) Estimulacion temprana en el infante de (0 a 3 años )
Estimulacion temprana en el infante de (0 a 3 años )
 
instrumentos-para-la-evaluacion-autismo
instrumentos-para-la-evaluacion-autismoinstrumentos-para-la-evaluacion-autismo
instrumentos-para-la-evaluacion-autismo
 
TEA. PROTOCOLO IDEA
TEA. PROTOCOLO IDEATEA. PROTOCOLO IDEA
TEA. PROTOCOLO IDEA
 
Evaluacion autismo
Evaluacion autismoEvaluacion autismo
Evaluacion autismo
 
Guía para educadores de niños autistas
Guía para educadores de niños autistasGuía para educadores de niños autistas
Guía para educadores de niños autistas
 
Estrategias para trabjar con niños autistas
Estrategias para trabjar con niños autistasEstrategias para trabjar con niños autistas
Estrategias para trabjar con niños autistas
 
JUEGOS PARA REALIZAR CON NIÑOS CON AUTISMO
JUEGOS PARA REALIZAR CON NIÑOS CON AUTISMOJUEGOS PARA REALIZAR CON NIÑOS CON AUTISMO
JUEGOS PARA REALIZAR CON NIÑOS CON AUTISMO
 

Similar a Cuestionario padres autismo

LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnadoLA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnadoSonia M. Blanco Rivas
 
Como ayudar asus hijos con dislexia
Como ayudar asus hijos con dislexiaComo ayudar asus hijos con dislexia
Como ayudar asus hijos con dislexiaDaviss Pena
 
Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24
Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24
Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24francesecf
 
El niño con Trastorno espectro Autista en edad pre escolar.pptx
El niño con Trastorno espectro Autista en edad pre escolar.pptxEl niño con Trastorno espectro Autista en edad pre escolar.pptx
El niño con Trastorno espectro Autista en edad pre escolar.pptxjuana espindola astudillo
 
DISLEXIA: ORIENTACIONES PARA PADRES
DISLEXIA: ORIENTACIONES PARA PADRESDISLEXIA: ORIENTACIONES PARA PADRES
DISLEXIA: ORIENTACIONES PARA PADREScprgraus
 
Entrevista a los mejores sistemas operativos
Entrevista a los mejores sistemas operativos Entrevista a los mejores sistemas operativos
Entrevista a los mejores sistemas operativos DFSFD2DAS
 
MODELO DE ENTREVISTA A FAMILIAS 4 AÑOS.docx
MODELO DE ENTREVISTA A FAMILIAS 4  AÑOS.docxMODELO DE ENTREVISTA A FAMILIAS 4  AÑOS.docx
MODELO DE ENTREVISTA A FAMILIAS 4 AÑOS.docxpeggycc
 
ENTREVISTA A FAMILIAS_5 AÑOS.pdf
ENTREVISTA A FAMILIAS_5 AÑOS.pdfENTREVISTA A FAMILIAS_5 AÑOS.pdf
ENTREVISTA A FAMILIAS_5 AÑOS.pdfSheccidCastillo2
 
ENTREVISTA A FAMILIAS-3 AÑOS.pdf
ENTREVISTA A FAMILIAS-3 AÑOS.pdfENTREVISTA A FAMILIAS-3 AÑOS.pdf
ENTREVISTA A FAMILIAS-3 AÑOS.pdfMimiCh4
 
ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA_5AÑOS.docx
ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA_5AÑOS.docxENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA_5AÑOS.docx
ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA_5AÑOS.docxykiara
 
Escala australiana para sindrome de Asperger
Escala australiana para sindrome de AspergerEscala australiana para sindrome de Asperger
Escala australiana para sindrome de Aspergertachidito88
 
ENTREVISTA A FAMILIAS de los niños de 4 años
ENTREVISTA A FAMILIAS de los niños de 4 añosENTREVISTA A FAMILIAS de los niños de 4 años
ENTREVISTA A FAMILIAS de los niños de 4 añosanagallegoslagos
 

Similar a Cuestionario padres autismo (20)

Qchat con dibujos
Qchat con dibujosQchat con dibujos
Qchat con dibujos
 
q-chat-cuestionario.pdf
q-chat-cuestionario.pdfq-chat-cuestionario.pdf
q-chat-cuestionario.pdf
 
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnadoLA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnado
 
Como ayudar asus hijos con dislexia
Como ayudar asus hijos con dislexiaComo ayudar asus hijos con dislexia
Como ayudar asus hijos con dislexia
 
Ejercicios para dislexia.
Ejercicios para dislexia.Ejercicios para dislexia.
Ejercicios para dislexia.
 
Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24
Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24
Desarrollo Linguistico De NiñOs De 12 A 24
 
ENTREVISTA A FAMILIAS 4 AÑOS.docx
ENTREVISTA A FAMILIAS 4  AÑOS.docxENTREVISTA A FAMILIAS 4  AÑOS.docx
ENTREVISTA A FAMILIAS 4 AÑOS.docx
 
El niño con Trastorno espectro Autista en edad pre escolar.pptx
El niño con Trastorno espectro Autista en edad pre escolar.pptxEl niño con Trastorno espectro Autista en edad pre escolar.pptx
El niño con Trastorno espectro Autista en edad pre escolar.pptx
 
CUESTIONARIO INICIAL.docx
CUESTIONARIO INICIAL.docxCUESTIONARIO INICIAL.docx
CUESTIONARIO INICIAL.docx
 
DISLEXIA: ORIENTACIONES PARA PADRES
DISLEXIA: ORIENTACIONES PARA PADRESDISLEXIA: ORIENTACIONES PARA PADRES
DISLEXIA: ORIENTACIONES PARA PADRES
 
Entrevista a los mejores sistemas operativos
Entrevista a los mejores sistemas operativos Entrevista a los mejores sistemas operativos
Entrevista a los mejores sistemas operativos
 
MODELO DE ENTREVISTA A FAMILIAS 4 AÑOS.docx
MODELO DE ENTREVISTA A FAMILIAS 4  AÑOS.docxMODELO DE ENTREVISTA A FAMILIAS 4  AÑOS.docx
MODELO DE ENTREVISTA A FAMILIAS 4 AÑOS.docx
 
UNID.4 LA FAMILIA ANTE LA DISLEXIA
UNID.4 LA FAMILIA ANTE LA DISLEXIAUNID.4 LA FAMILIA ANTE LA DISLEXIA
UNID.4 LA FAMILIA ANTE LA DISLEXIA
 
Articulos
ArticulosArticulos
Articulos
 
ENTREVISTA A FAMILIAS_5 AÑOS.pdf
ENTREVISTA A FAMILIAS_5 AÑOS.pdfENTREVISTA A FAMILIAS_5 AÑOS.pdf
ENTREVISTA A FAMILIAS_5 AÑOS.pdf
 
ENTREVISTA A FAMILIAS-3 AÑOS.pdf
ENTREVISTA A FAMILIAS-3 AÑOS.pdfENTREVISTA A FAMILIAS-3 AÑOS.pdf
ENTREVISTA A FAMILIAS-3 AÑOS.pdf
 
ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA_5AÑOS.docx
ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA_5AÑOS.docxENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA_5AÑOS.docx
ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA_5AÑOS.docx
 
Ponencia angel higón
Ponencia angel higónPonencia angel higón
Ponencia angel higón
 
Escala australiana para sindrome de Asperger
Escala australiana para sindrome de AspergerEscala australiana para sindrome de Asperger
Escala australiana para sindrome de Asperger
 
ENTREVISTA A FAMILIAS de los niños de 4 años
ENTREVISTA A FAMILIAS de los niños de 4 añosENTREVISTA A FAMILIAS de los niños de 4 años
ENTREVISTA A FAMILIAS de los niños de 4 años
 

Más de ROSAAZULYVERDE

Loteria de frutas_y_verduras_español
Loteria de frutas_y_verduras_españolLoteria de frutas_y_verduras_español
Loteria de frutas_y_verduras_españolROSAAZULYVERDE
 
Fichero de-talentos-aguascalientes
Fichero de-talentos-aguascalientesFichero de-talentos-aguascalientes
Fichero de-talentos-aguascalientesROSAAZULYVERDE
 
Guía didáctica preescolar
Guía didáctica preescolar Guía didáctica preescolar
Guía didáctica preescolar ROSAAZULYVERDE
 
Manual de estimulacion temprana
Manual de estimulacion tempranaManual de estimulacion temprana
Manual de estimulacion tempranaROSAAZULYVERDE
 
Principios pedagogicos
Principios pedagogicosPrincipios pedagogicos
Principios pedagogicosROSAAZULYVERDE
 
Agenda 2015 2016 escolar
Agenda 2015 2016 escolarAgenda 2015 2016 escolar
Agenda 2015 2016 escolarROSAAZULYVERDE
 
Tableros de comunicacion para autistas
Tableros de comunicacion para autistasTableros de comunicacion para autistas
Tableros de comunicacion para autistasROSAAZULYVERDE
 
Nociones infralogica investigacion bueno para exponer
Nociones infralogica investigacion bueno para exponerNociones infralogica investigacion bueno para exponer
Nociones infralogica investigacion bueno para exponerROSAAZULYVERDE
 
Como lograr que mi hijo vaya al baño
Como lograr que mi hijo vaya al bañoComo lograr que mi hijo vaya al baño
Como lograr que mi hijo vaya al bañoROSAAZULYVERDE
 

Más de ROSAAZULYVERDE (14)

Loteria de frutas_y_verduras_español
Loteria de frutas_y_verduras_españolLoteria de frutas_y_verduras_español
Loteria de frutas_y_verduras_español
 
Fichero de-talentos-aguascalientes
Fichero de-talentos-aguascalientesFichero de-talentos-aguascalientes
Fichero de-talentos-aguascalientes
 
Loteria animales
Loteria animales Loteria animales
Loteria animales
 
Guía didáctica preescolar
Guía didáctica preescolar Guía didáctica preescolar
Guía didáctica preescolar
 
Manual de estimulacion temprana
Manual de estimulacion tempranaManual de estimulacion temprana
Manual de estimulacion temprana
 
Principios pedagogicos
Principios pedagogicosPrincipios pedagogicos
Principios pedagogicos
 
publicidad y conducta
publicidad y conductapublicidad y conducta
publicidad y conducta
 
Agenda 2015 2016 escolar
Agenda 2015 2016 escolarAgenda 2015 2016 escolar
Agenda 2015 2016 escolar
 
mensajes subliminales
mensajes subliminalesmensajes subliminales
mensajes subliminales
 
Sobreproteccion
SobreproteccionSobreproteccion
Sobreproteccion
 
Adelgazar
AdelgazarAdelgazar
Adelgazar
 
Tableros de comunicacion para autistas
Tableros de comunicacion para autistasTableros de comunicacion para autistas
Tableros de comunicacion para autistas
 
Nociones infralogica investigacion bueno para exponer
Nociones infralogica investigacion bueno para exponerNociones infralogica investigacion bueno para exponer
Nociones infralogica investigacion bueno para exponer
 
Como lograr que mi hijo vaya al baño
Como lograr que mi hijo vaya al bañoComo lograr que mi hijo vaya al baño
Como lograr que mi hijo vaya al baño
 

Cuestionario padres autismo

  • 1. 1. ¿La/Lo mira su hijo/a cuando Ud. dice su nombre? ○ siempre ○ habitualmente ○ a veces ○ raramente ○ nunca 2. ¿Cuán fácil le resulta establecer contacto visual con su hijo/a? ○ muy fácil ○ bastante fácil ○ bastante difícil ○ muy difícil ○ imposible 3. Cuando su hijo/a está jugando solo/a, ¿alínea objetos? ○ siempre ○ habitualmente ○ a veces ○ raramente ○ nunca 4. ¿Pueden otras personas entender fácilmente a su hijo/a cuando habla? ○ siempre ○ habitualmente ○ a veces ○ raramente ○ nunca ○ mi hijo/a no habla 5. ¿Señala su hijo/a para indicar que quiere algo (por ej: un juguete que está fuera de su alcance)? ○ varias veces por día ○ algunas vees por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca 6. ¿Señala su hijo/a para compartir un interés con Ud (por ej: señalar hacia algo interesante que vio)? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca Q-CHAT Por favor responda las siguientes preguntas acerca de su hijo/a marcando con una cruz el círculo más apropiado. Si puede, intente contestar TODAS las preguntas.
  • 2. 7. ¿Cuánto tiempo puede un objeto giratorio mantener el interés de su hijo/a (por ej: lavarropas, ventilador, ruedas de autitos)? ○ varias horas ○ media hora ○ diez minutos ○ un par de minutos ○ menos de un minuto 8. ¿Cuántas palabras puede decir su hijo/a? ○ ninguna—no ha comenzado a hablar todavía ○ menos de 10 palabras ○ 10–50 palabras ○ 51–100 palabras ○ más de 100 palabras 9. ¿Su hijo/a juega a “hacer como si” (por ej: cuidar muñecas, hablar en un teléfono de juguete)? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca 10. ¿Su hijo/a mira hacia dónde Ud está mirando? ○ muchas veces por dia ○ algunas veces por dia ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca 11. ¿Con qué frecuencia su hijo/a huele o lame objetos inusuales? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca 12. ¿Agarra su hijo/a su mano y la pone sobre un objeto cuando quiere que Ud. lo use (por ej: sobre la manija de la puerta cuando quiere que Ud le abra la puerta, o sobre un juguete cuando quiere que Ud lo active)? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca
  • 3. 13. ¿Camina su hijo/a en puntas de pie? ○ siempre ○ habitualmente ○ a veces ○ raramente ○ nunca 14. ¿Cuán fácil le resulta a su hijo/a adaptarse cuando su rutina cambia o cuando las cosas están fuera del lugar habitual? ○ muy fácil ○ bastante fácil ○ bastante difícil ○ muy difícil ○ imposible 15. ¿Si Ud o alguien más en la familia está visiblemente angustiado/a, muestra su hijo/a signos de querer consolarlo/a (por ej: acariciando el pelo, abrazando)? ○ siempre ○ habitualmente ○ a veces ○ raramente ○ nunca 16. ¿Hace su hijo/a la misma cosa una y otra vez (por ej: hacer correr el agua de la canilla, prender y apagar la luz, abrir y cerrar puertas)? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca 17. Describiría las primeras palabras de su hijo/a como: ○ muy típicas ○ bastante típicas ○ levemente inusuales ○ muy inusuales ○ mi hijo/a no habla 18. ¿Repite su hijo/a cosas que escucha (por ej: cosas que Ud dice, frases de canciones o películas, sonidos)? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca
  • 4. 19. ¿Utiliza su hijo/a gestos simples (por ej: saluda con la mano cuando se despide)? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca 20. ¿Realiza su hijo/a movimientos raros con los dedos de la mano cerca de sus ojos? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca 21. Cuando su hijo/a se enfrenta a una situación desconocida, ¿le mira a la cara espontáneamente para comprobar su reacción? ○ siempre ○ habitualmente ○ a veces ○ raramente ○ nunca 22. ¿Durante cuánto tiempo pueden sólo uno o dos objetos mantener el interés de su hijo/a? ○ la mayor parte del día ○ varias horas ○ media hora ○ diez minutos ○ un par de minutos 23. ¿Su hijo/a hace girar objetos repetitivamente (por ej: un pedacito de hilo)? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca 24. ¿Parece su hijo/a ser hipersensible al ruido? ○ siempre ○ habitualmente ○ a veces ○ raramente ○ nunca 25. ¿Su hijo/a es de mirar fijo a la nada sin un propósito aparente? ○ muchas veces por día ○ algunas veces por día ○ algunas veces por semana ○ menos de una vez por semana ○ nunca
  • 5. 26a. ¿Alguna vez Ud u otra persona han referido algún tipo de preocupación por el desarrollo de su hijo/a? (por favor, redondee) Sí No 26b. En caso de ser afirmativo, por favor especifique debajo: 26c. En caso afirmativo, ¿quién fue la primera persona que mencionó algún tipo de preocupación por su hijo/a? ○ padre o madre ○ otro miembro de la familia/amigo ○ ○ maestra pediatra ○ otro profesional de la salud 26d. En caso afirmativo, ¿qué edad tenía su hijo/a cuando surgió la primera preocupación? Meses 26e. ¿Su hijo/a alguna vez fue derivado por su pediatra por presentar algún tipo de problema médico o del desarrollo (por ej: retraso en el lenguaje, retraso en el desarrollo, problemas en la vista, autismo, problemas para escuchar)? (por favor redondee) Sí No 26f. En caso afirmativo, por favor especifique debajo:
  • 6. 26a. ¿Alguna vez Ud u otra persona han referido algún tipo de preocupación por el desarrollo de su hijo/a? (por favor, redondee) Sí No 26b. En caso de ser afirmativo, por favor especifique debajo: 26c. En caso afirmativo, ¿quién fue la primera persona que mencionó algún tipo de preocupación por su hijo/a? ○ padre o madre ○ otro miembro de la familia/amigo ○ ○ maestra pediatra ○ otro profesional de la salud 26d. En caso afirmativo, ¿qué edad tenía su hijo/a cuando surgió la primera preocupación? Meses 26e. ¿Su hijo/a alguna vez fue derivado por su pediatra por presentar algún tipo de problema médico o del desarrollo (por ej: retraso en el lenguaje, retraso en el desarrollo, problemas en la vista, autismo, problemas para escuchar)? (por favor redondee) Sí No 26f. En caso afirmativo, por favor especifique debajo: