Este documento presenta un cuestionario sobre diversos temas relacionados con la geografía, la historia y los recursos naturales. En la primera sección, se piden detalles sobre paralelos, meridianos y coordenadas geográficas. La segunda sección contiene preguntas sobre la Edad Media en España. La tercera sección trata sobre materias primas, energía y recursos del planeta. Finalmente, la cuarta sección incluye preguntas sobre la Segunda República española.

1. UCLM
Olivia López Menor
CUESTIONARIOS DE ACTIVIDADES

2. 1º de E.S.O
1. Los paralelos y meridianos son las líneas imaginarias que se trazan sobre los
mapas para orientarnos sobre la superficie terrestre. Identifica cual es la
definición de paralelo y cual la de meridiano.
2. Enumera los 5 principales paralelos e indica si se encuentran en latitud Norte o
Sur.
Nombre Latitud
(N/S)
1
2
3
4
5
Semicírculos imaginarios perpendiculares al
Ecuador que unen ambos polos de norte a sur.
Sobre ellos se mide la longitud.
Círculos imaginarios paralelos al Ecuador.
Sobre ellos se mide la latitud

3. 3. Los meridianos y paralelos forman una red que permite establecer las
coordenadas geográficas, es decir, la posición exacta de un lugar sobre la
superficie terrestre. ¿Qué mide la latitud? ¿Qué mide la longitud?
4. Señala cual o cuales de estas coordenadas son imposibles
Latitud Longitud
20ºN 100E
30ºS 5º O
95ºN 170 O
5ºS 5º E
5. Observa la figura y completa los recuadros en blanco. Señala latitud norte,
latitud sur, longitud este, y longitud oeste.
Este cuestionario contribuye a la adquisición de las siguientes competencias: comunicación lingüística,
competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a
aprender y social y cívica.

4. 2ºESO
1. Durante la edad media se produjo un crecimiento demográfico. ¿Cuáles fueron
las principales causas?
2. Durante la edad media encontramos diferentes grupos de población. Indica sus
características principales.
BURGUESÍA
CLERO
LOS MÁS
HUMILDES

5. 3. Características de la ciudad medieval. Observa la siguiente imagen y explica las
principales características. a)¿Dónde se situaban las ciudades ?¿cómo eran?
¿Cómo se distribuía la población?
Este cuestionario contribuye a la adquisición de las siguientes competencias: comunicación lingüística,
conciencia y expresiones culturales, aprender a aprender y social y cívica.

6. 3º ESO “MATERIAS PRIMAS, ENERGÍA Y RECURSOS DEL PLANETA”
Las materias primas según su origen pueden ser clasificadas en animal, vegetal
y mineral.
MATERIAS PRIMAS
Animal Vegetal Mineral
-procedentes de la
ganadería (lana, pieles)
-productos agrícolas
(algodón)
-productos forestales
(madera)
-caucho (neumáticos)
-se extraen del subsuelo
-transformación previa
-minerales metálicos
-minerales no metálicos
(sal, azufre)
-minerales energéticos
(carbón petróleo, gas
natural…)
Las fuentes de energía pueden ser clasificadas según su disponibilidad en
renovables y no renovables y en función de su importancia económica, tradicionales y
alternativas.
Fuentes de energía
Clasificación de las fuentes de energía

7. 1. Describe cada una de las energías que aparecen en el esquema anterior
señalando sus principales características.
Petróleo
Gas
Carbón
Nuclear
Geotérmica
Solar
Eólica
Biomasa
Hidraúlica

8. 2. Enumera 5 ventajas y 5 inconvenientes de las energías renovables y no
renovables.
E. RENOVABLES E. NO RENOVABLES
VENTAJAS INCONVENIENTES VENTAJAS INCONVENIENTES

9. Los Recursos del planeta
Localización de recursos
3. ¿Dónde se localizan los recursos del planeta? ¿Coincide con los lugares
donde más recursos se consumen? Razona tu respuesta.

10. TEXTO 1
El agotamiento de los recursos es uno de los problemas que más preocupa socialmente,
como se evidenció en la primera Cumbre de la Tierra organizada por Naciones Unidas
en Río en 1992. Se explicó entonces que el consumo de algunos recursos clave
superaba en un 25% las posibilidades de recuperación de la Tierra. Y cinco años
después, en el llamado Foro de Río + 5, se alertó sobre la aceleración del proceso, de
forma que el consumo a escala planetaria superaba ya en un 33% a las posibilidades
de recuperación. Según manifestaron en ese foro los expertos: «si fuera posible
extender a todos los seres humanos el nivel de consumo de los países desarrollados,
sería necesario contar con tres planetas para atender a la demanda global».
Dicho con otras palabras: nos enfrentamos a un grave problema de agotamiento de
recursos esenciales a pesar de que la mayoría de los seres humanos tienen un reducido
acceso a los mismos. Un agotamiento de recursos que ha jugado un papel
determinante, aunque no exclusivo, en el colapso de pasadas civilizaciones y que ahora
amenaza con conducir «al colapso de la sociedad mundial en su conjunto» (Diamond,
2006).
4. La sobreexplotación de recursos supone un grave problema a nivel global.
¿Puedes relacionar este problema con la pobreza? Razona tu respuesta.

11. 4ºESO La II República en España (1931-1939)
Explica cuales fueron las reformas inmediatas
vvc
1. ¿A qué personaje corresponden estas palabras? ¿Qué hechos, sucesos, cuestiones
anteceden a estas palabras? ¿A qué momento clave de la historia de España abre
camino?
"Al país: Las elecciones celebradas el domingo (12deabril) me revelan claramente
que no tengo el amor de mi pueblo. Mi conciencia me dice que es e desvío no será
definitivo, porque procuré siempre servir a España, y puse el único afán en el
interés público hasta en las más críticas coyunturas.
Un rey puede equivocarse, y sin duda alguna vez; pero sé bien que nuestra patria se
mostró en todo momento generosa ante las culpas sin malicia. Soy el rey de todos los
españoles, y también un español.
Hallaría medios sobrados para mantener mis regias prerrogativas, ineficaz forcejeo
con quienes las combaten. Pero resueltamente, quiero apartarme de cuanto se
alanzara un compatriota contra otro en fratricida guerra civil. No renuncio a
ninguno de mis derechos, porque más que míos son depósito acumulado por la
Historia, de cuya custodia ha de pedirme un día cuenta rigurosa.
Espero a conocer la auténtica y adecuada expresión de la conciencia colectiva, y
mientras habla la nación suspendo deliberadamente el ejercicio del poder real y me
aparto ce España, reconociéndola así como única señora de sus destinos.
También ahora creo cumplir el deber que me dicta el amor a la patria. Pido a Dios
que tan hondo como yo lo sientan y lo cumplan los demás españoles.

12. CONSTITUCIÓN DE 1931
2. ¿Cómo se elaboró esta constitución? ¿Cuáles fueron los derechos más
importantes que se introdujeron en la constitución de 1931?
3. Elabora un esquema señalando las diferentes etapas de la II República Española
y destacando las principales característica de cada una de ellas.
(…)España, en uso de su soberanía y
representada por las Cortes
Constituyentes, decreta y sanciona esta
Constitución.
Art.1°España es una República
democrática de trabajadores de toda
clase, que se organiza en régimen de
Libertad y de Justicia. Los poderes de
todos sus órganos emanan del pueblo. La
República constituye un Estado integral,
compatible con la autonomía de los
Municipios y las Regiones.
Art.2°.Todos los españoles son iguales
ante la ley.