El documento presenta 'Cuetaya: tierra de colores', un juego de mesa con realidad aumentada diseñado para fortalecer la identidad cultural de los niños de la etnia indígena nasa en Caldono, Cauca. Busca crear experiencias educativas que promuevan la apropiación de tradiciones y valores, así como la recuperación de la lengua nasa yuwe. La metodología incluye co-diseño y entrenamiento en el uso de tecnología para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y conectar a los estudiantes con su legado ancestral.

2. Caldono, tierra de colores colmada de esperanzas y
horizontes, en sus gentes habitan la historia de un pueblo
que ha luchado por permanecer: los indígenas Nasas,
orgullo de nuestra tierra caucana. Ellos continúan
compartiendo la presencia sagrada del tiempo y el espacio,
sus voces son los surcos que dignifican la memoria,
despertando las huellas de los mayores, un maravilloso
secreto, el legado ancestral: “el cuidado y la defensa de la
madre tierra”.
La sede educativa Miravalle está ubicada en el resguardo de
las Mercedes municipio de Caldono departamento del
Cauca, actualmente participan de la formación básica
primaria 63 niños de la etnia indígena Páez.

3. Cuetaya: Tierra de Colores” es un juego de mesa
diseñado con realidad aumentada. Los objetivos están
dirigidos a crear experiencias educativas que generen y
fortalezcan en los estudiantes los estímulos de
aprendizaje necesarios para la apropiación y
socialización de las tradiciones y valores de la cultura
Nasa. Los docentes participaron en el proceso de
creación utilizando la metodología Co-CreARGBL.

4. PROBLEMÁTIC
A
Debilitamiento de la
identidad cultural en
los niños del pueblo
Nasa

5. OBJETIVOS
Crear experiencias de aprendizaje.
Fortalecer procesos de apropiación de costumbres
y valores de las familias Nasa.
Aportar a la recuperación de la lengua Nasa Yuwe.

6. BUSCAMOS
Retornar a los saberes ancestrales desde los intereses de los
estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y
viceversa, de tal manera que el proyecto aporte a la apropiación de
dichos conocimientos, permitiendo un trabajo de cooperación y
colaboración haciendo de la apropiación de la tecnología una
herramienta de investigación que nos abre posibilidades para hacer de
la memoria del pueblo Nasa un aprendizaje vivo, baluarte de nuestra
cultura.

7. Metodología
Co-Diseño de juegos para el aprendizaje basado
en juegos con Realidad Aumentada
 Entrenamiento
 Diseño iterativo
 Evaluación
Co - CreARGBL

8. El Cuetaya se desenvuelve principalmente en un tablero que recrea el
territorio del resguardo las Mercedes, encontramos las montañas,
caminos, y uno de los sitios sagrados, así como las casas y los lugares
que son de gran importancia para los indígenas nasa, es entonces en el
reconocimiento del territorio en donde el niño interactuará para
conseguir el objetivo del juego; el tablero contiene distintos marcadores
de realidad aumentada para representar gráficamente el estado de cada

9. Para el pueblo Páez la armonía se une al
crecimiento de la vida, por eso es muy importante
para la comunidad educativa que los niños se
rencuentren cotidianamente con la naturaleza en
todos los espacios de aprendizaje.

10. Socialización
Centro Docente Rural Mixto Miravalle

11. Socialización
Jesús Alberto Dagua – Gobernador del Resguardo indígena de las Mercedes, Municipio de Caldono.

12. ELEMENTOS
DEL JUEGO

13. TABLERO PRINCIPAL

14. PERSONAJES

15. SOL – SEK ALEGRÍA -
ÇXAYU’ÇE
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16. LUGARES DE
TRABAJO

17. MONTAÑA – YUU’KH WALA

18. LUGAR DE TEJIDO – UMNA
YUJUNXI

19. LOTE – KIWA PEELA

20. HUERTA - TUL
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21. OTROS
LUGARES

22. CAMINO DE LA LUNA
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23. TRUEQUE - BODEGA
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24. INVENTARIO
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25. FIN DEL JUEGO
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26. Conclusiones
El juego ofrece posibilidades para que la
tecnología en el aula genere un vínculo de
aprendizaje al mundo de la vida tradicional
Páez. Esperamos generar un ambiente didáctico
y de creatividad, acercarnos con ayuda de la
tecnología a la cultura Nasa, todo ello para
incentivar la reflexión sobre el ser indígena y
su papel en la cultura.

27. AGRADECIMIENTOS
A los indígenas Nasas, a la comunidad Sa’t Tama kiwe
del resguardo las mercedes a sus autoridades
tradicionales, mayores y mayoras quienes con sus
experiencias y saberes nos han orientado y han
acompañado en este proceso, muy cariñosamente a
nuestros estudiantes y padres de familia del instituto de
formación intercultural comunitario Kwesx Uma Kiwe
Infikuk, sede educativa Miravalle y del centro de
formación intercultural comunitario Kweth Kina, en
especial al estudiante del grado séptimo, traductor de
nasa yuwe, Maicol Yefrey Chate Guetio; al equipo de
apoyo de ingenieros: Laura Orozco, Carolina González
Serrano, Los diseñadores Juan Saíz Daniel Eduardo Pérez
Melenje, y Carmen Lorena López, a las profesoras Liliana
Velasco Guetia y Damaris Valencia de la escuela
Miravalle. Agradecimientos al Grupo Broadband
Communications and Distributed Systems - BCDS de la
Universitat de Girona (España), universidad del Cauca, a

28. INTEGRANTES GRUPO
CUETAYA
Carmen Lorena López Panesso1, Jairo Chate
Ramos1, Diego Pinto Muñoz2, Juan José Mosquera
Melenje2, Hendrys Tobar Muñoz3
1 Universidad del Cauca, Investigación proyecto de maestría de educación
popular, instituto de formación intercultural comunitario Kwesx Uma Kiwe
Infikuk, sede educativa Miravalle. Resguardo indígena las Mercedes, Caldono,
Cauca. cpecaldono@gmail.com, jairochateramos@yahoo.es
2 Universidad del Cauca, Grupo de Investigación en Inteligencia Computacional,
sector tulcán, Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones, Popayán,
Colombia. dapinto@unicauca.edu.co, jjmosquera@unicauca.edu.co
3 Institut d’Informàtica i Aplicacions, Universitat de Girona, Carrer Emili Grahit
97, Girona, Cataluña, España. hendrys.tobar@udg.edu