Transparencias para el curso de Ciencia 2.0

1. NMC Horizon Report: Edición
Educación Superior 2017
Universidad Nacional de Loja
Facultad de Energía
Ciencia 2.0
Luis Chamba-Eras
Junio, 2018

2. ¿Qué es el NMC Horizon Report?
“The Horizon Project is an initiative by the New Media Consortium
(NMC) to chart emerging technologies for teaching and learning. Its
objective is to help educators and thought leaders across the world
build upon the innovation happening at their institutions by providing
them with expert research and analysis. It was launched in 2002 by
Laurence F. Johnson, CEO of NMC, and publishes several reports online
detailing trends in the usage of technology in education”.
URL 1: https://goo.gl/tfGFM8
URL 2: https://goo.gl/X5iUrT
URL 3: https://goo.gl/R9sxAA

3. Tendencias

4. Desafíos

5. Tecnologías

6. Tendencias: Largo plazo
• Avances en la cultura de la innovación
• Aulas como incubadoras para nuevos descubrimientos e innovaciones, soluciones a
retos del mundo real
• Las IES deben estructurarse para que permitan la flexibilidad, la creatividad y el
pensamiento empresarial
• Preparar al docente
• Las IES están fomentado la cultura de innovación en sus facultades (colaboración
multidisciplinar para resolver problemas reales: ideas, prototipos y financiación)
• Enfoques de aprendizaje profundo
• Pedagogías de aprendizaje profundo basado en la investigación:
• Aprendizaje basado en problemas (retos reales)
• Aprendizaje basado en proyectos (productos completos)

7. Tendencias: Mediano plazo
• Interés creciente en la medición del aprendizaje
• Analíticas de aprendizaje (learning analitics)
• LMS: herramientas de analítica y visualización de datos
• Aprendizaje adaptativo: ayuda personalizada a los estudiantes
• Rediseño de los espacios de aprendizaje
• Salas de telepresencia
• Docentes pueden rotar
• Entornos de aprendizaje flexibles, ayuda a las IES a maximizar su espacio
• Acceso a herramientas las 24 horas del día
• Realidad virtual, 3D

8. Tendencias: Corto plazo
• Aprendizaje mixto
• Aprendizaje colaborativo

9. Desafíos: Fáciles de abordar
• Mejora de la alfabetización digital
• “aquellas capacidades que le sirven al individuo para vivir, aprender y trabajar
en una sociedad digital”
• La alfabetización digital también abarca la capacidad de evaluar críticamente
la información encontrada en la red
• Combinación del aprendizaje formal e informal
• YouTube
• MOOC
• Blogs
• Realidad aumentada y virtual
• Redes sociales

10. Desafíos: Difíciles de abordar
• Brecha de resultados
• Disparidad significativa de resultados académicos entre estudiantes o grupos
de estudiantes, sobre todo influida por su estatus socioeconómico, raza, etnia
o género
• Consecución de la igualdad digital
• Al acceso desigual de las personas a la tecnología, particularmente a Internet
de banda ancha
• IES han reconocido la responsabilidad social de aumentar el acceso a la
educación a través de los recursos digitales
• Los REA permiten la equidad en la educación superior
• Repositorios de colecciones de recursos (MERLOT)

11. Desafíos: Muy difíciles de abordar
• Gestión de la obsolescencia de los conocimientos
• Los profesores universitarios han de comprender el impacto educativo de los
cambios sociales, saber anticiparlos, y generar continuamente nuevas ideas que
beneficien los procesos de enseñanza y aprendizaje
• Las IES deben prepararse para la posibilidad de que las tecnologías que adopten
puedan quedar obsoletas
• Replanteamiento del rol de los docentes
• Las IES fomentan el aprendizaje activo y promueven la resolución de problemas, las
responsabilidades del docente cambian, serán más curadores y facilitadores del
aprendizaje, motivar en los estudiantes los hábitos de investigación, los docentes ya
no son la única fuente de información
• Potenciar en conocer las habilidades relacionadas al mundo laboral de los
estudiantes

12. Tecnologías: Corto plazo
• Tecnologías de aprendizaje adaptativo
• Progreso del estudiante
• Guiar al estudiante con precisión y lógica a través de un itinerario de
aprendizaje, potenciando el aprendizaje activo
• Intellipath
• Mobile learning
• Aprendizaje ubícuo
• Juegos

13. Tecnologías: Medio plazo
• Internet de las Cosas
• IoT consiste en objetos dotados de procesadores o sensores incrustados que
son capaces de transmitir información a través de la red
• Determinar qué dispositivos están autorizados a conectarse a las redes del
campus
• Las aplicaciones educativas de IoT están predispuestas para influir en el
aprendizaje y en el bienestar de los estudiantes
• LMS de próxima generación
• La promesa de la próxima generación de LMS es que este tipo de datos sean
agregados de forma transparente junto a los datos demográficos, notas,
presencia social y otros datos de los estudiantes, para proporcionar una
imagen más holística del progreso del aprendizaje

14. Tecnologías: Largo plazo
• Inteligencia Artificial
• Los asistentes virtuales, por ejemplo, interpretan las señales verbales para responder
en forma de conversación, reflejando la interacción humana
• El aprendizaje adaptativo utiliza algoritmos básicos de inteligencia artificial para
personalizar el aprendizaje, ofreciendo el contenido que mejor se adapta a las
necesidades de los estudiantes, y basándose en el desempeño y el compromiso con
los contenidos
• Tutores virtuales
• Interfaces Naturales de Usuario
• SIRI
• Gafas inteligentes
• Tecnología háptica
• Acceso de personas con discapacidad