El documento aborda los desafíos y oportunidades en la educación superior a partir de las nuevas tecnologías, destacando problemas como la adaptación de la cultura digital a la educación, la integración de multimedios en el aprendizaje, y la capacitación docente. También se discuten las implicaciones de la educación a distancia y la necesidad de un enfoque interdisciplinario en la creación de materiales educativos. Concluye subrayando la importancia de gestionar y organizar adecuadamente las propuestas educativas para maximizar su efectividad.

1. Uriel Cukierman, Julieta Rozenhauz,Horacio Santángelo1ª Edición - Buenos Aires 2009Tecnología educativaRecursos, modelos y metodologías

2. CAPÍTULO 2: Nuevas formas de enseñar y aprender en la universidad. Introducción: Hacia donde vamos: Los ideales de 1918. Los ideales de 2018Primer problema: Compatibilidades e incompatibilidades entre la cultura digital y la Educación Superior Segundo problema: Multimedios, cognición, lógica disciplinar y valores Tercer problema: Culturas y valores Cuarto problema: Capacitación docente Quinto problema: Educación a distancia y entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje Sexto problema: Producción de materiales - Un trabajo interdisciplinarioSéptimo problema: Cómo administrar, gestionar y organizar propuestas educativa a distancia

3. Introducción: Hacia donde vamos: Los ideales de 1918. Los ideales de 2018

4. Primer problema: Compatibilidades e incompatibilidades entre la cultura digital y la Educación SuperiorMATRIX

5. Primer problema: Compatibilidades e incompatibilidades entre la cultura digital y la Educación Superior

6. Primer problema: Compatibilidades e incompatibilidades entre la cultura digital y la Educación SuperiorLa Sociedad de la información interpela a las instituciones educativas:a. la incorporación de los nuevos conocimientos al mismo ritmo que se producen (multiplicación y diversificación de las disciplinas).b. las nuevas formas integradas de organización del conocimiento (demanda de estructuras que sean capaces de producir conocimientos a través de metodologías alternativas).c. la importancia de las instituciones educativas en ser productoras y a la vez usuarias del softwared. la “fuga” de credenciales.e. las nuevas estructuras orgánico-funcionales.f. la internacionalización de proyectos, diplomas y certificaciones.g. las nuevas filosofías con esquemas de educación globalizadora y unificadora del mundo.Como toda innovación científica y tecnológica, se configura como una gran oportunidad.

7. Segundo problema: Multimedios, cognición, lógica disciplinar y valores La integración de las TIC en buenas propuestas de enseñanza podría potenciar las capacidades expresivas y creativas de los alumnos y docentes. Las potencialidades de los multimedios e Internet como recursos didácticos, no se reducen a la educación a distancia, sino que su inclusión como complemento de la enseñanza presencial puede ser favorecedora de nuevos modos de acercamiento al conocimientoEs necesario que en el campo de la educación superior seinvestigue cual es el “valor agregado” en cuanto al beneficio deutilizar la computadora en una determinada tarea de enseñanza y sus aportes para la construcción del conocimiento.

8. Tercer problema: Culturas y valoresEjercicio: Análisis de video publicitario . Describa las imágenes

9. ¿Cuáles son los mensajes explícitos?

10. ¿Cuáles son los mensajes implícitos?

11. Caracterizaciones de docentes – alumnos – instituciones educativasTercer problema: Culturas y valores ¿Cómo se redefine el lugar de los distintos agentes de socialización? ¿Qué espacio ocupan las tecnologías y las instituciones educativas en la producción y reproducción de cultura juvenil? ¿Cómo pensar estrategias para analizar mensajes, planificar el consumo y ampliar la demanda cultural?Muchos aún dudan que sea posible enseñar valores o actitudescon estas tecnologías y bajo una modalidad mediatizada. Sin embargo, muchas experiencias ya indican que bien implementados los medios y con un diseño didáctico apropiado ocurre todo lo contrario

12. Cuarto problema: Capacitación docentehttp://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY

13. Cuarto problema: Capacitación docenteLa práctica docente presenta aristas bien diferenciadas ya que el profesor debe cumplir, entre otras, las funciones de: facilitador y especialista en la convergencia interdisciplinar de saberes especialista en diagnóstico y prescripción del aprendizaje se añade ahora saber de la implementación de las TIC y modalidades alternativas de enseñanzaLa falta de preparación adecuada hace que o no se utilicenlas herramientas informáticas y comunicacionales, o se desaproveche el potencial que poseen.

14. Quinto problema: Educación a distancia y entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje

15. Sexto problema: Producción de materiales- Un trabajo interdisciplinario Modelo organizativo de trabajo para la producción de materialesProceso de elaboración a. Planificación Reunión de información El diseño integral de la materia o curso2. Desarrollo y producción a. Procesamiento didáctico b. Procesamiento gráfico y multimedial 3. Evaluación a. Reajuste del materialProceso complejo de producción conjunto, que lleva tiempo yel ejercicio de una dinámica que compromete al trabajo colaborativo, interdisciplinario y comunicacional (y aunque noscueste incluirlo en nuestra visión panorámica también acarrea conflictos de índole laboral y sindical) .

16. Séptimo problema: Cómo administrar, gestionar yorganizar propuestas educativa a distancia