El documento discute varias fuentes de violencia en el sistema educativo, incluyendo la estandarización que aburre a los estudiantes, la parcialidad cultural de las pruebas estandarizadas, el enfoque en lo cognitivo en lugar de lo afectivo, y el uso del castigo para controlar a los estudiantes en lugar de crear un ambiente de aprendizaje seguro. Concluye que la expectativa de que todos los estudiantes aprendan lo mismo de manera estandarizada conduce a la deshumanización y una falta de justicia sistemática.

1. CYNTHIA RUBI OCHOA CUEVAS LEPRE 702
La violencia en
el Sistema
educativo
Fuentes de
violencia
La complicidad
La exposición intencionada
al aburrimiento y a la
repetición, es
sistemáticamente violento en
nuestras escuelas.
La estandarización
Las instituciones
educativas están pobladas
de individuos que ha
aceptado la ideología
positivista.
La parcialidad cultural
La consecuencia natural de
una prueba estándar es un
agrupamiento por capacidad
o por nivel académico.
El abandono de lo afectivo
Los niños que han sufrido malos
tratos, sea de la escuela o en
otros ámbitos de su vida son más
vulnerables que con lleva a la
separación de lo cognitivo.
El castigo
La obligación de los
maestros es preservar un
entorno de aprendizaje
seguro, el conflicto entre
profesor y alumno se
resuelve mediante el
castigo y otros
instrumentos de control.
La deshumanización
Empieza con la expectativa de
que todos los alumnos de una
edad similar deben y pueden
aprender las mismas cosas.
La justicia sistemática
Se lleva a cabo mediante una progresión de
supuestos que empiezan con la creencia de
que es posible estandarizar a los alumnos,
sus capacidades y sus expectativas.