D Aprendizaje Cooperativo
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El documento describe diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo que pueden ser utilizadas por los docentes. Menciona que el aprendizaje cooperativo permite alcanzar múltiples objetivos como elevar el rendimiento de los estudiantes, establecer relaciones positivas y promover un desarrollo social, psicológico y cognitivo. Luego describe once técnicas específicas como lluvia de ideas, edición entre pares, solución estructurada de problemas y rompecabezas (Jigsaw), entre otras.
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![“ El AC le permite al docente alcanzar varias metas importantes al mismo tiempo… elevar el rendimineto … establecer relaciones positivas entre los alumnos … lograr un saludable desarrollo social, psicológico y cognitivo” (J&J,1999) Técnicas de Aprendizaje Cooperativo . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/d-aprendizaje-cooperativo-1213026558277400-8/85/D-Aprendizaje-Cooperativo-1-320.jpg)
![[object Object],Aprender a Vivir con los Demás: El aprendizaje que se transmite a los alumnos debe de penetrar en la vida social de la escuela y en todas las materias escolares. Debe de incluir aspectos morales, conflictos y problemas de la vida diaria en sociedad , resolución de problemas en conjunto, etc. esto se logra estimular en el estudiante aspectos sociales y la adquisición de una dimensión moral adecuada.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Aprendizaje cooperativo modificado
Este documento presenta información sobre el aprendizaje cooperativo. Explica que tradicionalmente los estudiantes compiten entre sí, mientras que el aprendizaje cooperativo promueve la ayuda mutua. Luego define el aprendizaje cooperativo y discute varios modelos como Jigsaw, Student Team Learning y Learning Together. Finalmente, describe los requisitos para implementar con éxito el aprendizaje cooperativo en el aula.
Aprendizaje Colaborativo
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo, incluyendo el modelo Jigsaw diseñado por Aronson, el modelo Student Team Learning de Slavin, el modelo Learning Together de los hermanos Johnson, y el modelo Group Investigation de Sharan. Explica las características clave de cada modelo, como la formación de grupos, la estructuración de tareas, el uso de recompensas, y los métodos de evaluación.
Aprendizaje Cooperativo
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo, incluyendo Jigsaw, Student Team Learning, Learning Together y Group Investigation. El aprendizaje cooperativo involucra trabajo en grupos para lograr metas comunes a través de la participación e interacción de los miembros. Los modelos varían en su estructuración de tareas, uso de recompensas, y métodos de evaluación individual.
Aprendizaje Cooperativo 22453 27667
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo, incluyendo Jigsaw, Student Team Learning, Learning Together y Group Investigation. El aprendizaje cooperativo enfatiza el trabajo en grupo para lograr metas comunes a través de la participación e interacción de los miembros. Los modelos varían en su estructuración de tareas, uso de recompensas, y métodos de evaluación individual.
Aprendizaje cooperativo-22453-27667
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo, incluyendo Jigsaw, Student Team Learning, Learning Together y Group Investigation. Estos modelos enfatizan la participación activa, interacción y trabajo en grupo para lograr metas comunes. Algunos modelos como Jigsaw y Student Team Learning dividen tareas entre estudiantes para que luego enseñen a sus compañeros, mientras que otros como Learning Together y Group Investigation involucran a todos los estudiantes en una sola tarea grupal.
Modelos de aprendizaje cooperativo sistematizacion de la enseñanza
Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo. Explica que a finales de los 80, el paradigma constructivista llevó a un renovado interés en el aprendizaje grupal. Describe varios modelos como Jigsaw, Student Team Learning, y sus variantes (STAD, TGT, etc.), destacando que todos involucran trabajo colaborativo en grupos pequeños para lograr metas comunes y desarrollar habilidades a través de la interacción.
Modelo Aprendizaje Cooperativo
Este documento presenta tres estrategias de aprendizaje cooperativo: 1) División de la clase en grupos de aprendizaje, donde los estudiantes trabajan en equipos para lograr metas comunes. 2) El método del rompecabezas, donde los estudiantes se especializan en diferentes secciones de un tema y las enseñan a los demás. 3) La investigación grupal, donde los estudiantes investigan un tema en grupos para desarrollar habilidades de indagación. Cada estrategia sigue pasos específicos para la plan
Presentacion de claudia ac
El aprendizaje cooperativo promueve la colaboración entre estudiantes para que se ayuden mutuamente a alcanzar sus objetivos y se brinden apoyo. Fomenta el desarrollo de habilidades interpersonales y de trabajo en equipo, así como la responsabilidad y autoestima. Los profesores supervisan activamente el proceso de aprendizaje y construcción del conocimiento entre los grupos.
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Aprendizaje Cooperativo 22453 27667
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Aprendizaje cooperativo-22453-27667
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Metodologías Didácticas UMG
El documento describe el aprendizaje cooperativo como un método de instrucción en grupos pequeños donde cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás. Se explican las características como la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y la participación equitativa. También se detallan diferentes estructuras, tipos de equipos, y principios para administrar el aprendizaje cooperativo en el aula.
Aprendizaje cooperativo
Este documento describe el aprendizaje cooperativo como una forma de organizar el aprendizaje en el aula para atender a la diversidad del alumnado. Explica algunas estructuras cooperativas como "cabezas numeradas", "puzzle" y "torneo", y sus ventajas como mejorar la motivación y resolución de conflictos. También analiza cómo el aprendizaje cooperativo puede ayudar a crear una escuela inclusiva de calidad.
Aprendizaje cooperativo
Este documento presenta el concepto de aprendizaje cooperativo. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra el uso de pequeños grupos donde los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Describe tres tipos de grupos de aprendizaje cooperativo: grupos formales, grupos informales y grupos de base cooperativos. Los grupos formales funcionan por períodos más largos para completar tareas académicas, mientras que los grupos informales operan por períodos más cortos durante una clase
El uso de la estrategia TAI de aprendizaje cooperativo
La estrategia TAI (Team Assisted Individualization) es un método de aprendizaje cooperativo desarrollado para la enseñanza de matemáticas. Los estudiantes son asignados a grupos heterogéneos para discutir las lecciones y resolver problemas de manera cooperativa, luego trabajan de forma individual y vuelven a reunirse para discutir sus respuestas. El maestro monitorea a los grupos y ofrece apoyo individual a los estudiantes. El objetivo es mejorar los resultados académicos mediante la interacción y colaboración entre p
Aprendizaje Cooperativo #2 Elis Vergara
Este documento presenta información sobre el aprendizaje cooperativo. Describe las características de una lección de aprendizaje cooperativo, incluyendo la formación de equipos heterogéneos. Explica las metas del aprendizaje cooperativo como el desarrollo de habilidades sociales y un mayor aprovechamiento académico. También detalla las fases de una lección, los enfoques de aprendizaje cooperativo como STAD y rompecabezas, y los pasos para planear una lección efectiva.
TéCnicas Del Aprendizaje Cooperativo
El documento describe diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo, incluyendo el rompecabezas, STAD, TGT, TAI y CIRC, las cuales involucran la formación de grupos heterogéneos de estudiantes para que trabajen juntos, se ayuden mutuamente y sean evaluados tanto individual como grupalmente. Otras técnicas discutidas son el aprendizaje en equipos, la investigación en grupo, aprendiendo juntos, la cooperación guiada y co-op co-op.
Aprendizaje cooperativo-22453-27667
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Aprendizaje colaborativo
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo, incluyendo Jigsaw, Student Team Learning, Learning Together y Group Investigation. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra la participación activa de estudiantes y profesores para lograr metas comunes a través de la interacción, evaluación y cooperación. También requiere la interdependencia positiva, responsabilidad personal y uso de habilidades interpersonales.
04 Estrategias participativas
Introducción del curso estrategias para el aprendizaje en la Comunidad Educativa Tomás Moro Santa Fé (según el modelo educativo). Presentación con estrategias y técnicas clasificadas como "participativas" (colaborativas).
Slideshare aprendizaje cooperativo.
Este documento describe el aprendizaje cooperativo, en el cual los estudiantes trabajan juntos en grupos pequeños para ayudarse mutuamente en el aprendizaje. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra metas grupales e individuales, roles definidos, y evaluación continua del progreso individual y grupal. Las ventajas incluyen mejorar habilidades sociales, responsabilidad compartida y lograr objetivos de aprendizaje más ricos a través de la discusión de ideas.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo, incluyendo el modelo del rompecabezas, equipos de estudiantes aprendiendo juntos, y grupos de investigación. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra trabajar en pequeños grupos para maximizar el aprendizaje individual y de los demás, y que el profesor supervisa el proceso de una manera no directiva.
U4 T2 A C E D G A R
El documento describe el aprendizaje cooperativo, definido como aquel en el que los objetivos de los individuos están tan unidos que solo se alcanzan si todos los participantes logran el suyo. Explica los principios e interdependencia positiva, y presenta los modelos más utilizados como la técnica del rompecabezas, el aprendizaje en equipo y la investigación en grupo.
Aprendizaje cooperativo ii nuevo
El documento describe los principios y componentes del aprendizaje cooperativo. Explica que este involucra establecer metas que benefician tanto al individuo como al grupo a través de la interdependencia positiva. Describe las estructuras individualista, competitiva y cooperativa de aprendizaje, y los componentes básicos, beneficios y estrategias del aprendizaje cooperativo.
Elua
Este documento describe el aprendizaje cooperativo en el aula. Define el aprendizaje cooperativo y sus enfoques sociales y cognitivos. Explica que requiere la formación de grupos heterogéneos, el desarrollo de habilidades de trabajo en grupo y la evaluación del proceso y resultados. También analiza las ventajas e inconvenientes del aprendizaje cooperativo y proporciona ejemplos de buenas prácticas.
Segunda Parte Dinmicas Y Tcnicas De Aprendizaje Cooperativo
Este documento presenta diferentes estrategias y técnicas para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula. En primer lugar, describe la organización de un grupo cooperativo, incluyendo la composición heterogénea de los equipos estables de base y las normas de funcionamiento. Luego, introduce dinámicas y técnicas como "1-2-4" y "Rompecabezas" para fomentar la cooperación entre estudiantes. Finalmente, explica técnicas detalladas como TAI, Grupos de Investigación y Rompecabezas para que los estud
Rol docente en el Aprendizaje cooperativo
El docente debe asumir un rol de guía que fomente la colaboración. Debe ampliar su visión más allá de la enseñanza individual e implementar métodos como el aprendizaje en red que permitan visualizar perspectivas globales. Algunas funciones clave son distribuir el éxito de forma equitativa, superar prejuicios, desarrollar habilidades de comunicación y cooperación, y favorecer las relaciones interpersonales y el aprendizaje activo.
Aprendizaje cooperativo
Este documento describe los beneficios del aprendizaje cooperativo en grupos pequeños. Señala que cuando los estudiantes trabajan juntos en grupos heterogéneos de tamaño impar, pueden aprovechar al máximo su propio aprendizaje y el de los demás a través de la interacción. Cada miembro del grupo tiene un papel único que contribuye al éxito del grupo, y todos son responsables del aprendizaje propio y de los demás.
APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA
Este documento describe la organización y dinámicas del aprendizaje cooperativo en el aula. Explica cómo organizar a los estudiantes en grupos cooperativos heterogéneos con normas claras, y cómo utilizar equipos estables y esporádicos. Además, presenta diversas dinámicas y técnicas para la motivación, cooperación, participación y autoevaluación de los estudiantes. Recomienda implementar progresivamente el aprendizaje cooperativo empezando con una o dos sesiones semanales.
Aprendizaje cooperativo
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo. Explica que el aprendizaje cooperativo se basa en la construcción participativa del conocimiento a través de la interacción entre estudiantes. Describe cuatro modelos principales: Jigsaw, Student Team Learning, Learning Together y Group Investigation. Cada modelo varía en su estructuración de tareas, uso de recompensas y evaluaciones.
aprendizaje cooperativo y proceso de aprendizaje
El documento describe el aprendizaje cooperativo como una actividad de reconstrucción y co-construcción de los saberes de la cultura que involucra la interacción entre estudiantes. Explica los componentes básicos del aprendizaje cooperativo como la interdependencia positiva, la interacción cara a cara y las habilidades interpersonales. También compara el trabajo en grupos cooperativos versus tradicionales y describe varias estrategias de aprendizaje cooperativo como el rompecabezas de Aronson y aprendizaje en equipos de estudiantes.
Aprendizaje colaborativo
Este documento describe las técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra la división de una actividad en partes independientes, mientras que el aprendizaje colaborativo implica un esfuerzo conjunto para completar una tarea. Además, detalla 13 técnicas populares como la lluvia de ideas, edición entre pares, resolución estructurada de problemas y pensar-formar parejas-compartir. El objetivo es promover la interdependencia positiva, la responsabilidad individual
Abp (1)
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), una metodología centrada en el estudiante donde los estudiantes aprenden resolviendo problemas. Bajo ABP, los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas realistas diseñados por el profesor. Esto ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. El proceso de ABP involucra presentar el problema, discutirlo en grupo, investigar, resolver el problema y presentar los resultados.
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Presentacion
El documento describe el aprendizaje colaborativo, sus elementos y características. Señala que tiene como esencia aprender de otros y comprender la propia mente a través de un trabajo en grupo donde los participantes desarrollan roles para lograr una meta común. Menciona perspectivas como la motivacional, de cohesión social y cognitiva. También describe modelos como Jigsaw, STAD y Group Investigation, así como ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo.
Presentación1
El aprendizaje colaborativo requiere que los participantes trabajen en grupo para lograr una meta común que no podrían alcanzar individualmente. Implica interdependencia positiva, interacción y contribuciones individuales. Ofrece ventajas como mayor aprendizaje, logro de objetivos cualitativamente más ricos y mayor motivación. Algunos modelos de aprendizaje colaborativo son el modelo Jigsaw, STAD y GI.
Técnicas de aprendizaje cooperativo
Este documento presenta 7 técnicas para el aprendizaje cooperativo que pueden ser utilizadas por los docentes para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de primero básico a través del trabajo en grupo. Las técnicas describen actividades estructuradas como discusiones en parejas, juegos con palabras clave y planificación de tareas grupales, que buscan desarrollar habilidades sociales y mejorar la comprensión de los contenidos a través de la interacción entre los estudiantes.
Técnicas para el aprendizaje cooperativo
Este documento presenta técnicas para el aprendizaje cooperativo en primer grado básico, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico a través de la interacción y socialización entre estudiantes. Describe cuatro técnicas: discusiones en parejas sobre contenidos previos, la construcción colaborativa de frases sobre un tema, juegos con palabras clave sobre un tema, y la explicación de contenidos por parte de estudiantes expertos a sus compañeros.
Manual de técnicas para el aprendizaje cooperativo
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Trabajo colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo y los nuevos roles de profesores y estudiantes que conlleva. Explica que en el aprendizaje colaborativo, los profesores comparten la autoridad con los estudiantes al invitarlos a definir objetivos y actividades. Los profesores actúan como diseñadores instruccionales, mediadores cognitivos e instructores para guiar el proceso de aprendizaje. Los estudiantes toman un rol más activo al trabajar en equipo y ser responsables de su propio aprendizaje y el de los
Aprendizaje colaborativo
El documento describe las técnicas y estrategias para implementar el aprendizaje colaborativo (AC) en el aula. Explica que el AC transforma el aula en un foro de diálogo activo donde los estudiantes aprenden cooperando y siendo responsables como equipo. También recomienda preparar a los estudiantes para el AC y evaluar tanto el trabajo individual como en equipo a través de observaciones, reportes periódicos y monitoreo del progreso del equipo. El AC desarrolla habilidades para la vida trabajando en proyectos que
Presentación clase
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Producto 1. comunidades virtuales de aprendizaje.
Este documento describe las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo permite mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores, y fomenta el debate de ideas a través de foros. También presenta modelos como Jigsaw y STAD, y analiza perspectivas como la cognitiva y motivacional. No obstante, señala que puede haber aprendizajes superficiales y distracciones cuando los estudiantes usan herramientas virtuales.
Aprendisaje basados en proyectos abp
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es una estrategia de enseñanza basada en el alumnado como protagonista de su propio aprendizaje. En este metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
Comunidades virtuales de aprendizaje
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1.winfield santiago-karla-ivonne-ambrosio-hernandez-luz-valeria.actividad1
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Aprendizaje colaborativo
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Tic
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual promueve que los estudiantes trabajen en pequeños grupos para mejorar su entendimiento sobre una materia. Cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y de ayudar a otros. Los estudiantes desarrollan habilidades sociales y de comunicación a través de explicar conceptos y resolver problemas en grupo.
Aprendizaje colaborativo
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metodo_aprendizaje_colaborativo.pdf
Es quien apoya al supervisor en la
facilitación del trabajo del grupo, asegurando
que todos participen y se mantengan en la
tarea.
6 aprendizaje colaborativo
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Este documento trata sobre la inserción de las altas tecnologías en la educación. Analiza aspectos relacionados con el diseño, evaluación, producción y uso educativo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Incluye 17 temas sobre el uso de diferentes tecnologías como Internet, multimedia, videoconferencia y su aplicación en la enseñanza.
Aprender a aprender
El documento proporciona información sobre diferentes herramientas para organizar y presentar información de manera visual como cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mapas semánticos. Explica que los cuadros sinópticos organizan la información de lo general a lo específico utilizando columnas y líneas, mientras que los mapas conceptuales y semánticos usan conceptos e ideas clave relacionados jerárquicamente mediante palabras de enlace. También incluye los pasos para elaborar cada una de estas herramientas.
Presentacionfinal ica
Este documento resume las actividades de un taller pedagógico realizado entre el 6 y 8 de noviembre de 2009 en Ica, Perú organizado por el Ministerio de Educación. El taller reunió a docentes y coordinadores de diferentes regiones del Perú para compartir experiencias. Se realizó en dos sedes diferentes y contó con la presencia de especialistas y del Director Nacional de Educación. Al final, el documento agradece a las personas que hicieron posible el evento.
Presentacion final ica
APROLAB II presentacion ICA PERU
Juan cherre Expositor
Trabajo enviado por la Region ICA
Proyecto Herramientas Tecnologicas
redes Sociales
Internet
El documento describe el origen e historia de Internet. Se creó por el Departamento de Defensa de EE.UU. durante la Guerra Fría para permitir el intercambio de información de manera segura entre computadoras. Esto dio origen a ARPANET y luego a Internet, la red de redes que conecta millones de computadoras y permite el acceso a servicios como correo electrónico, World Wide Web y más.
Lectura Internet
El documento describe los conceptos básicos de las redes e Internet. Explica que una red es una colección interconectada de computadoras que permite compartir recursos e información. Internet es una red de redes a nivel mundial que conecta millones de máquinas a través del protocolo TCP/IP. Los computadores en Internet pueden ser enrutadores, servidores o terminales, y cada uno tiene una dirección IP única. El documento también resume varios servicios comunes en Internet como correo electrónico, grupos de noticias y World Wide Web.
Presentacion Informatik 2009
Pemerintah mengumumkan paket stimulus ekonomi baru untuk menyelamatkan bisnis dan pekerjaan. Paket ini memberi insentif pajak dan bantuan tunai untuk UMKM. Tujuannya meningkatkan konsumsi masyarakat dan mencegah pengangguran akibat resesi ekonomi akibat pandemi.
PresentacióN Asoc Adventista
Este documento lista los asesores de una institución educativa en diferentes áreas como informática educativa, pedagogía, informática y psicopedagogía. También describe las ventajas de usar la tecnología en el aula como desarrollar la creatividad, habilidades de resolución de problemas, pensamiento crítico y lógica. Finalmente, detalla los cursos de capacitación que ofrece la institución en diferentes niveles educativos.
Wq
Este documento presenta una webquest sobre las funciones de inversión y financiación de una empresa. Los estudiantes se dividirán en grupos para debatir y decidir cómo un empresario con beneficios debería reinvertir o diversificar sus ganancias, considerando opciones como préstamos, publicidad, donaciones u opciones de alto riesgo. Cada grupo deberá justificar su decisión sobre la mejor inversión para el negocio considerando ventajas e inconvenientes. El objetivo es enseñar conceptos empresariales y financieros a través de un debate
Phpwebquestcastellano
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una PHPWebquest. Los usuarios deben crear una cuenta en la página web indicada y luego pueden diseñar las páginas de su PHPWebquest al rellenar campos obligatorios y opcionales e incluir texto, imágenes y enlaces. El tutorial explica cómo crear las cinco secciones requeridas y editar el contenido existente.
Catalogo 2004 Agosto
Este documento presenta un índice de libros sobre tecnologías de la información organizados en diferentes categorías como ofimática, programación, sistemas operativos, diseño/multimedia y proyecto escuela virtual. Cada libro incluye información como el autor, ISBN, número de páginas, fecha, precio y una breve descripción del contenido. Además, la mayoría de los libros incluyen un CD con material adicional como videos tutoriales, enlaces y ejemplos prácticos.
Herramientas Internet Uso Educativo
El documento discute el uso de Internet como recurso educativo. Explica que aunque la tecnología ha sido bien recibida en algunos campos, su incorporación en la educación ha enfrentado rechazos y frustraciones. También describe algunos beneficios clave de usar Internet para el aprendizaje, como el acceso a una gran cantidad de información y la capacidad de colaborar con otros. Además, analiza conceptos como los niveles de integración de Internet en las aulas y los desafíos de la "brecha digital".
Agua Vs Cocacola
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
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D Aprendizaje Cooperativo
- 4. Diferencias Hace énfasis en un proceso general que impacte la personalidad del individuo. Hace énfasis en los pasos y/o tareas específicas que se deben desarrollar en la actividad. Hace énfasis en los procesos cognitivos y meta cognitivos. La motivación es intrínseca. Hace énfasis en los procesos motivacionales, definidos por el método o la actividad. Requiere un alto grado de sofisticación de los estudiantes para trabajar en grupo. Es recomendado para extender las habilidades de pensamiento crítico y razonamiento, así como el mejor entendimiento de las relaciones sociales. Requiere un bajo grado de sofisticación de los estudiantes para trabajar en grupo. Es recomendado para enseñar a los estudiantes los procesos básicos de interacción social y el conocimiento de temas de carácter fundamental. Los individuos son responsables de sus acciones, incluyendo su aprendizaje, y respetan las habilidades y contribuciones de sus compañeros. Los individuos son orientados por una estructura que permite el logro de una meta o producto final específico, generalmente un contenido. Es un enfoque muy centrado en el estudiante, donde docente y estudiante comparten la autoridad y el control del aprendizaje. Es un enfoque muy centrado o controlado por el docente. Es una filosofía de interacción, un estilo de vida personal, libre de estructuras y contenido. Es una estructura (técnica o método) predefinida de interacción y libre de contenido. Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Cooperativo
- 9. Organización de una AC Fase Planeación Fase Ambientación Fase Monitoreo e Intervención Fase Ejecución Fase Evaluación Definición de Tema, número de segmentos, asignación del material, especifiación de objetivos académicos y sociales, forma de evaluación y tiempos para cada etapa. Reorganización de los grupos y explicación de la actividad a los estudiantes. Asistencia en la tarea académica y controlar el comportamiento de los estudiantes. Conformación de grupos, distribución del material, aprendizaje individual y cooperativo [y explicación a toda la clase] Evaluación del trabajo en grupo y del aprendizaje individual.